【正文】 堂教學(xué)在以往用課件授課的過程中，我要走到主控臺(tái)前操作計(jì)算機(jī)，機(jī)械地把課件內(nèi)容展示給學(xué)生，這種往返于黑板和主控臺(tái)間的活動(dòng)使教學(xué)過程顯得不流暢，學(xué)生往往不能像預(yù)想的那樣積極主動(dòng)參與到教師精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中去，課堂教學(xué)似乎失去了活力的源頭?；钴S課堂氣氛以往的多媒體課件主要用于教學(xué)資料演示，那種預(yù)先設(shè)計(jì)、高度結(jié)構(gòu)化課件在演示過程中只能進(jìn)行有限的切換，無法進(jìn)行更改和標(biāo)識(shí)，學(xué)生參與度很低。3。綠色環(huán)保我喜歡白板工具里的那塊橡皮擦，它使我們教師免遭粉塵之害，使教室更加綠色環(huán)保。（2）有時(shí)我過多的注重了白板內(nèi)容的變換和展示，忽視了平時(shí)積累的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能的發(fā)揮，如課堂的管理、提問的策略等，忽視了有效的啟發(fā)和對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，合作和互動(dòng)更多的體現(xiàn)是我問、學(xué)生答；我邀請(qǐng)學(xué)生到白板前操作。另外，白板資源庫還不十分全面，就數(shù)學(xué)而言，缺乏一些特殊四邊形的基本圖形，還有系統(tǒng)軟件還不算十分健壯，在輸入些數(shù)學(xué)公式時(shí)會(huì)有亂碼出現(xiàn)。在教學(xué)中教師如果能夠利用好電子白板課堂效率將會(huì)大幅提高。在這個(gè)過程中，要將多媒體環(huán)境下的教學(xué)方式和電子白板環(huán)境下師生交互、生生互動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式實(shí)現(xiàn)全新的變革，促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。幾何畫板功能可以讓每一個(gè)學(xué)生參與實(shí)踐操作。是生在電子白板上可以根據(jù)需要隨時(shí)進(jìn)行直接書畫和操作，不光可以讓每一個(gè)學(xué)生直接參與集體學(xué)習(xí)之中，還可以讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的演練、修正。電子白板相關(guān)的教學(xué)軟件、課件、資源庫等，可以把與教學(xué)相關(guān)的聲音、圖片、動(dòng)畫、文字、視頻等展示給學(xué)生看，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境和氛圍，把學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力有效地吸引到課堂上。老師在講授新知的過程中，也可以通過利用電子白板的畫筆、毛筆、熒光筆、放大鏡、復(fù)制、拍攝等功能進(jìn)行重難點(diǎn)的教學(xué)。如教師在進(jìn)行《條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在分析例題后，讓學(xué)生匯報(bào)自己所分析的例題的解題思路和方法，然后師生一起板書，學(xué)生在掌握了解決問題方法的基礎(chǔ)上，教師可以通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂運(yùn)用以便及時(shí)地進(jìn)行鞏固，通過生生之間的互評(píng)，對(duì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生更好地、更準(zhǔn)確地掌握方法，教師直接通過白板的筆在白板上進(jìn)行操控、書寫、或調(diào)資源庫中的資料或工具，隨時(shí)把想讓學(xué)生重點(diǎn)把握的內(nèi)容通過放大鏡或加批注的手段進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，把歸納的解題方法寫在電子白板上進(jìn)行整理和保存。同時(shí)也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，取得理想的教學(xué)效果，達(dá)到了事半功倍的效果，開辟了數(shù)學(xué)學(xué)科有效教學(xué)的新天地?？傊娮影装宓倪\(yùn)用是新一輪課堂教學(xué)改革的極佳輔助工具，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，電子白板魅力畢現(xiàn)、活力四溢，令師生精神亢奮，喜形于色，感受到與傳統(tǒng)課堂迥然不同的境界。便于及時(shí)解決問題、總結(jié)反思、拓展延伸。便于學(xué)生在課堂上探究新知，互動(dòng)交流。三、電子白板可以讓教師設(shè)計(jì)全新的教學(xué)過程電子白板更便于教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、互動(dòng)交流、歸納小結(jié)、評(píng)價(jià)反饋、拓展延伸。這樣，學(xué)生在自主實(shí)踐中全程親身體驗(yàn)了探索的樂趣，能較好地激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情、培養(yǎng)和發(fā)展他們的思維和應(yīng)用能力。較多媒體而言，電子白板具備了以下功能：提供了操作簡(jiǎn)單、直觀的應(yīng)用軟件；將任何計(jì)算機(jī)連接到了電子白板上；在電子白板上可以快速播放課件、視頻、音頻；在電子白板上可以現(xiàn)場(chǎng)隨意書寫且不受空間大小的限制，并能對(duì)書寫內(nèi)容保存下來以備隨時(shí)回放（反復(fù)呈現(xiàn)）；在電子白板上可以隨意選擇使用各種電子筆（“粉筆”）及筆跡的顏色和粗細(xì)；電子白板提供了幾何畫板、圓規(guī)等工具，可以輕松地畫出各種規(guī)范的幾何圖形、繪制函數(shù)圖形，還可以進(jìn)行圖形的分解、組合；在電子白板上可以隨時(shí)進(jìn)行各種顏色的屏幕批注；電子白板具備“探照燈”、“放大鏡”、“蒙板”等聚光和遮光功能；在電子白板上可以隨時(shí)進(jìn)行屏幕錄像，通過錄制屏幕的變化過程記錄課堂教學(xué)的流程。解決了傳統(tǒng)黑板和投影演示功能難以相互結(jié)合的矛盾，豐富了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。我相信，交互式電子白板在以后的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)有很大的發(fā)展?jié)摿土己玫陌l(fā)展前景。所以，我今后在教學(xué)方式上不能流于形式，還要充分的發(fā)揮白板的功能。總是花費(fèi)大量時(shí)間提前做好電子白板課件，把情境提前輸入到電子白板中，課堂上還是忙于操作課件。白板的拉幕功能幫助我刺激學(xué)生回答問題，從而使知識(shí)和概念在演示中更加清晰明了，讓學(xué)生通過對(duì)比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應(yīng)用，理解并建構(gòu)知識(shí)。如我事先安排的使用工具尋找線段間的關(guān)系使學(xué)生有了更多到白板前展示、表現(xiàn)、練習(xí)和合作的機(jī)會(huì)，參與的積極性提高了，白板的視覺效果吸引了學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使得授課很自如。因?yàn)榘装迥g(shù)般的功能，有時(shí)讓我在取舍之間糾結(jié)犯難，時(shí)間一天天過去，課件一遍遍修改，備課的時(shí)間顯然超出了我的想象。課前準(zhǔn)備時(shí)，當(dāng)自己去嘗試才又一次體會(huì)了那句“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的含義，要真正能熟練的操作、運(yùn)用白板平時(shí)還是要多花工夫的，只是如果沒有先進(jìn)的教學(xué)理念，即使在課堂上用了電子白板這樣的新媒介，仍然無法發(fā)揮新媒介的優(yōu)勢(shì)。如今，它真的出現(xiàn)在我們的課堂上了，我有幸參與了白板的培訓(xùn)，并上了一節(jié)白板展示課。學(xué)生在課上受到的是視覺、聽覺上的刺激，對(duì)數(shù)學(xué)的邏輯推理能力的培養(yǎng)容易被忽視，學(xué)生課后對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)東西容易淡忘?？傊?，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用改變了我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育思想與教學(xué)模式，信息技術(shù)作為認(rèn)知工具無疑將是信息時(shí)代占主導(dǎo)地位的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)方式，將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。簡(jiǎn)潔明了，把60個(gè)數(shù)據(jù)輸入Exce1．排序，最大值和最小值。4．化繁瑣為簡(jiǎn)明。2．化抽象為直觀。同時(shí)交互式電子白板的豐富性、交互性、形象性、生動(dòng)性、可控性、參與性大大強(qiáng)化了這種感官刺激，非常有利于知識(shí)的獲取和保持。人機(jī)交互則會(huì)出現(xiàn)另一片天地：用電子書包制成題組訓(xùn)練課件，學(xué)生筆算后，選擇正確答案．若答對(duì)了，窗口立即彈出激勵(lì)性文字：“你答對(duì)了．真了不起!”若答錯(cuò)了，窗口馬上顯示“你答錯(cuò)了，請(qǐng)?jiān)僭囈淮巍敝敝脸霈F(xiàn)正確結(jié)果，萬一三次嘗試失敗，則顯示解題步驟．這樣處理。下面就本人對(duì)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》前瞻性地指出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù), 把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去”。第三篇：淺談交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談交互式電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用甘肅武威民勤第五中學(xué)王興軍程春來關(guān)鍵詞：交互式電子白板；電子書包；數(shù)學(xué)；高效課堂；整合。