想飛的小象活動(dòng)目標(biāo)(文件)
【正文】 發(fā)展現(xiàn)狀。并在幼兒取得成功時(shí)，運(yùn)用賞識(shí)鼓勵(lì)法，予以肯定。第五篇：想飛的小象含活動(dòng)反思中班語(yǔ)言活動(dòng)《想飛的小象》園所：市直機(jī)關(guān)幼兒園 2013年12月11日 執(zhí)教者：林惠瓊 指導(dǎo)老師：丁娟 設(shè)計(jì)意圖《想飛的小象》這是一則主題突出、生動(dòng)有趣、情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性比較強(qiáng)的故事，它構(gòu)思新穎，易于幼兒理解與接受，尤其適合中班上期的幼兒。學(xué)習(xí)“我不會(huì)??可是我會(huì)??”的句型。結(jié)合掛圖，師幼交流、講述故事。師：小象們幫象媽媽想一下小象都遇到了哪些小動(dòng)物，它最先遇到誰(shuí)？幼兒分組講述故事。但本環(huán)節(jié)中，由于教師的上課經(jīng)驗(yàn)不夠，未能注意到課上每位幼兒的表現(xiàn)，以至于某些回答欲望極強(qiáng)的幼兒因失去回答的機(jī)會(huì)而失望。同時(shí)中班幼兒喜歡角色扮演，他們喜歡模仿故事中的角色對(duì)話，讓他們戴上指偶進(jìn)行表演，既滿足了他們的興趣與要求，同時(shí)也讓活動(dòng)更加的有趣，還投放了故事外的動(dòng)物，拓展幼兒的思考空間。本環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題是：教師收玩具的時(shí)間過(guò)快有些幼兒還未開(kāi)始就結(jié)束了，由于結(jié)束過(guò)于倉(cāng)促導(dǎo)致集中環(huán)節(jié)較長(zhǎng)，某些幼兒還停留在游戲環(huán)節(jié)，建議教師可以給幼兒多一點(diǎn)緩沖的時(shí)間再進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，效果會(huì)更好。語(yǔ)言活動(dòng)中，要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)。活動(dòng)延伸：師：每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，接下來(lái)我們一起回班去談一談自己的本領(lǐng)吧。（5）好多小動(dòng)物都跟小象介紹自己的本領(lǐng)，小象有什么本領(lǐng)，它還想飛嗎，為什么？ 小結(jié)：小象一開(kāi)始總是羨慕別人，它羨慕小鳥(niǎo)會(huì)飛。師：我們剛剛扮演的是什么動(dòng)物？剛才象媽媽在路上遇到了一直小象，她有一個(gè)故事很想跟大家分享，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看它發(fā)生了什么事?；顒?dòng)目標(biāo)能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容，對(duì)有哲理的童話故事感興趣。綜上所述，我們認(rèn)為文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的，成網(wǎng)絡(luò)狀的活動(dòng)群，這是一個(gè)從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的整合過(guò)程。老師也知道你們也有自己獨(dú)特的本事呢？能告訴大家嗎？”當(dāng)幼兒對(duì)文學(xué)作品本身的學(xué)習(xí)、理解和體驗(yàn)已經(jīng)達(dá)到了較好的程度時(shí)，教師還應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言去表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。如：小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo)，它想什么?蛇會(huì)飛嗎？它會(huì)什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？獅子和老虎又是怎樣說(shuō)的呢？小象有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？ 讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。（二）小黑象講述故事——《想飛的小象》這一環(huán)節(jié)教師通過(guò)自己的故事演講，引導(dǎo)幼兒帶著 “故事里的小象是一只什么樣的小象，它為什么想飛” 這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真傾聽(tīng)故事，尋求答案。談話法是幼兒在討論、談話中運(yùn)用已學(xué)的句型句式，進(jìn)行交流講述，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。學(xué)法主要有觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將聽(tīng)到、看到的故事情節(jié)用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法?！毙隆毒V要》中提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，根據(jù)中班孩子的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)，我采用了多種教學(xué)法來(lái)吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效益；教法主要有角色扮演法、直觀法、提問(wèn)法、游戲法等。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：、活動(dòng)掛圖六幅（中班幼兒還處于直觀形象思維階段，生動(dòng)形象的角色扮演及故事掛圖正符合幼兒的認(rèn)知水平）2.“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”句型圖譜（圖譜的出示讓幼兒更加清晰、容易地掌握句型結(jié)構(gòu)）。：知道人有各自的本事，別小看自己。本故事構(gòu)思新穎，易于幼兒理解、接受。小象說(shuō)：“我是小象真幸福?！卑职謰寢寣?duì)小象說(shuō)：“我們大象
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