【正文】 時沒有那么多的想法，只是覺得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個老師來看，不可能面面俱到照顧得那么好，但今天看完就有了更深層的感受：我先來說說愛的級別，方槍槍的班主任李老師給予孩子們的愛我覺得是負極（摧殘式）。這就是孩子的真實想法，妖怪是非?？膳碌模鼤研∨笥褌兌汲缘?。我是不會把孩子送到全托去。慈眉善目的唐老師讓他感到親近，而不茍言笑的李老師則讓他感到恐懼。對于方槍槍來說，障礙越大，欲望則越強烈，他明里暗里都在使勁兒。實質(zhì)上大多時候，是我沒有管理好自己的情緒，待到收放自如時發(fā)覺，笑容與面容無關(guān)。我要說的不是緣份，而是成長各有異，我們并沒有資格去改造任何人?？浯蟮恼f，請接受別人的人品。不知從哪個月開始，婚姻話題的植入比暴風雨還猛烈?！芭聬哿苏铱鄲?，怕不愛睡不著。在未來種種未知面前，人人可以做自己的主，人人也可以做主去擅變。驕傲的是我能和部分人一樣，承認我古怪的性情、脾氣、口味等等，等等把你嚇得落荒而逃的特征。所以、你的話語，留著安慰自己好了。最近細細品讀趙先生的大作《教育其實很簡單》，又翻閱了當時的參觀筆記，頗有茅塞頓開之感。品讀著《教育其實很簡單》一書，品味著趙先生樸素深刻的話語，回想著參觀時印象深刻的一幕幕，我悟到了幾個真實感受。筆者通過與深入研究《教育其實很簡單》一書，發(fā)現(xiàn)趙先生把“幫助每一個孩子發(fā)現(xiàn)自己，成就自己”、“教師不是人類靈魂的工程師，而是人生導(dǎo)師”、“高考不是考分數(shù)，是考人品”、“讓每一個人都唱著歌跳著舞去考試”等等當作 “名言”。事實上也是這樣做的。健美操、太極拳、跆拳道、現(xiàn)代舞、拉丁舞、啦啦操和搏擊操等等體藝活動，成為了學(xué)生課余生活的“調(diào)味品”。并制定了詳細的“考核”標準，劃分了科學(xué)的評定等級，并把閱讀分為“研讀、精讀、泛讀”三類，并列出每個年級的“必讀書目”，每年每個學(xué)生必讀書不少于40部。他主張“教師是有教養(yǎng)的文化人，要用思想走路”；、“課堂是人發(fā)展的舞臺，不是知識灌輸?shù)墓S”、“教師不能為了知識而知識，而是要通過知識培養(yǎng)學(xué)生能力”、“教師是上帝派來與學(xué)生一起成長的使者”等等。而且，趙豐平還強制規(guī)定，每節(jié)課教師的講授時間不能超過10分鐘，其余時間還給學(xué)生。班主任的工作就是培訓(xùn)學(xué)生，通過建立班級管理的行政管理團隊、科研管理團隊、高效小組學(xué)習(xí)團隊這“三駕馬車”，讓學(xué)生自己管理自己的生活、管理自己的學(xué)習(xí)、管理自己的社會情緒力。趙豐平主張，體育課是學(xué)校的第一課程，體育精神是最大的、最重要的人文精神。實事求是，強調(diào)一個真字。但樸實無華的他無論是外表還是內(nèi)在，都是那樣實心實意，默默地奉獻自己。老師，他們付出自己血汗，辛勤地培養(yǎng)了一代又一代的祖國花朵。它們身上的衣服各不相同，有的是白色，有的是紅色，有的是黃色，有的是藍色??五彩斑斕，漂亮極了。讓我們“看”到了祖國的名山勝水和各族人民的風情。因為這些知識，有些人走向了成功：成為了藝術(shù)家、科學(xué)家?！刮覀兘愕軒讉€都很高興，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，居然收獲了。父親說：「你們愛吃花生麼？」我們爭答應(yīng)：「愛！」「誰能把花生的好處說出來？」姐姐說：「花生的味美。」父親說：「花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地裏，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心?！刮艺f：「那麼，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人了?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上落花生一、教材說明這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。這兩點，也是選編本課的主要意圖。文章的主要意思是從花生的品格領(lǐng)悟出做人應(yīng)該不求虛名、默默奉獻。這是我對你們的希望。」我們都說是，母親也點點頭。」我說：「花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭裏過這個節(jié)。粉筆，是你把知識的種子撒進了我們的心靈。讓我又掌握了一種語言，讓我能高興地跟外國的小朋友說：“hello。粉筆不僅可愛，還給我們帶來了很多知識呢？看，數(shù)學(xué)老師用它在黑板上留下一個個數(shù)字，一道道算式，一個個幾何圖形，使我們懂得了深奧的數(shù)學(xué)題。這不就是粉筆那種無私的精神嗎？粉筆真美，我贊美粉筆，更贊美具有粉筆精神的人——因為他們不計較個人得失，不爭名得利，而為社會無私獻出自己！粉筆很美講臺上，安安靜靜地睡著幾支粉筆。這一行行的文字把我們帶到神秘的知識世界里去遨游,讓我們揚起理想的風帆。第五篇：粉筆很美粉筆很美粉筆一身潔白。而且，他還開設(shè)了160多門選修課，組建近200個學(xué)生社團，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩！用趙豐平自己的原話說：“讓每個孩子玩出未來！”而學(xué)生們卻玩出了自信，玩出了素質(zhì)，玩出了快樂，玩出了成長，玩出了能力，玩出了幸福。我們大多數(shù)學(xué)校都在狠抓的所謂“主課”——“語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)”等，在這里都變成了“副課”。趙豐平反對班主任“包辦一切班務(wù)”，班主任的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的“三力”。并且硬性規(guī)定教師不能單純教教材，而是研究教材、整合教材和開發(fā)教材。這樣的學(xué)校讓學(xué)生天天玩著學(xué)，不讓老師多講，教學(xué)上注重體驗、活動，這正體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)精神。老師并不進行干預(yù)或指導(dǎo)。他主張德育活動比教學(xué)活動重要，讓學(xué)生天天搞活動，讓每個學(xué)生都參加社團活動，邁向大社會，走向大自然。要把對學(xué)生的期望化作學(xué)生自身向上發(fā)展的內(nèi)在動力，讓學(xué)生生命綻放著成長的希望，快樂的沐浴著春風，茁壯的自由成長，對科學(xué)、文學(xué)、社會有著濃厚的探究興趣，對學(xué)習(xí)、思考和創(chuàng)造充滿著熱愛，對未來充滿著美好的夢想，這才是教育的質(zhì)量。而在這里，看不到學(xué)生背著沉甸甸的書包，每個學(xué)生臉上都露出笑容，都洋溢著自信、陽光；每個學(xué)生的眼睛里放光；每個學(xué)生的步伐都鏗鏘有力；校園內(nèi)到處都有學(xué)生在做各種體育運動。早在20世紀初，陶行知先生就倡導(dǎo)和踐行“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”的真教育思想。后來有幸去昌樂二中參觀考察，又聆聽了趙先生的講座，當時總的感覺是敬服。不喜歡虛偽“贊美”的逃跑。我們也許都曾有過這樣的時候，想與外界接觸，又覺得封閉自己會安全得多。不到婚姻殿堂，就不會知道與誰的愛情會結(jié)果。于是，有人是焦急的，有人是慢拍的；有人是熱誠的，有人是排斥的。不是同根生，其實聚合皆姻緣。哈哈。有首歌這么寫“我很驕傲，裝不像你預(yù)謀中的那個花花世界假裝完美。第三篇：你若喜歡怪人,其實我很美情感美文我媽為我辯解時這么說，“我女兒的面容是我們給的。為自己爭得更多的小紅花。就像胡萍老師說的如果我們沒有足夠的心理、經(jīng)濟、時間的準備，我們將一個生命帶來這個世界，將孩子全托于一個機構(gòu)，他（她）將會遭遇怎樣的世界？值得深思！看上去很美教育觀后感7一個3歲男孩兒，一下子被丟進了幼兒園這個集體的環(huán)境里。從方槍槍的眼神中誰還能看出童年的快樂、無憂無慮？等他被解除禁閉回到小朋友中間時故意說“快跟老師說我出隊了”，這時孩子是一種什么樣的心情？可見方槍槍是多么想受到關(guān)注。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對孩子玩的打針游戲說方槍槍是小流氓，讓還沒學(xué)會穿衣服的槍槍當眾表演以至尿褲子，我覺得這些都是在對孩子的心理與情感的摧殘。使我感觸最深的是：老師的一言一行對孩子的影響與作用，老師的每一句話，每一個動作，甚至每一個眼神都潛移默化的影響著孩子的成長，大人眼中的小事，在孩子看來都是大事，正確的教育方法是孩子良好心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。我們把孩子比做一棵幼苗：我認為，幼兒園這個大環(huán)境就是肥沃的土壤，幼苗盡情地吸收養(yǎng)料。對那些性格內(nèi)向的孩子，不能及時的去了解他們的內(nèi)心世界，他們不愿意說，我們也不愿意問，上課下課總喜歡與那些喜歡說話的孩子交談，這樣長此一久，會使那些性格內(nèi)向的孩子更不愿與老師與同伴接近，心理上長時間受壓抑，不利于他們的心理健康。電影的大體內(nèi)容圍繞幼兒園老師與孩子們之間一些不起眼的小事展開的，主要內(nèi)容是：四歲的方槍槍進入幼兒園后，在老師的權(quán)威下（懼怕、順從、迷茫、覺醒、反抗）等情感方面的變化。如果片子就是讓我們在有一點點的輕松和幽默之中懷舊倒算還好，可是你馬上就能發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演并不甘于就讓我們懷念我們兒時或快樂或不快樂的時光，而是拽著我們思考更嚴肅的主題，硬讓我們通過方槍槍純真的眼神思考“孤獨”、“自由”及成人對兒童的異化等形而上的主題的思考，那些長鏡頭的運用，并沒有能讓人深入思考而是讓人感到極度疲憊，如果說用“你愿意和我玩嗎?”這一句臺詞就能表達生命本體的孤獨的話，那這樣對孤獨的解讀未免過于浮淺。而且這次還是一懷到底，因為懷到了幼兒園，再往后也就都記不起來了，所以也就沒的可懷舊了。所以，方槍槍在接下來實行了一系列的“壞活動”，老師和同學(xué)們對于這種行為，簡單的認為是孩子的品質(zhì)有問題。影片中的幼兒園，孩子們需要按照規(guī)定大小便、吃飯、做操睡覺、穿衣，里面的李老師也不斷重復(fù)著一個詞匯“不許”，“不許這個，不許那個……”，片中，老師一聲哨響，小朋友一個個過來擦屁股，雖然看上去像軍事化管理，其實孩子們已經(jīng)是機械麻木的被老師制約著，孩子們天性被扼殺了，遠離了童真、快樂、自由、活潑，在幼兒園里生活卻倍受壓抑，這樣泯滅孩子們的個性，難道不是一種悲哀嗎。老師一個鼓勵的眼神，一句贊美的話有時會改變孩子的一生。但是老師就是對他的進步視而不見，時刻對他有偏見，方槍槍唯一的一朵小紅花，居然是因為某個領(lǐng)導(dǎo)也是孩子的家長，來幼兒園看自己的孩子時不經(jīng)意的一句話。蘇赫姆林斯基說過，教育技巧的全部奧秘就是在于如何愛護孩子，首先老師要寬容孩子的缺點，哪有不犯錯誤的孩子，我們要盡量淡化孩子的弱點和缺點，不要去傷害孩子的自尊。人生童年有幾回，每一個孩子都是一個故事，都需要我們?nèi)ズ亲o、理解。等看完這部電影，給我最大的感觸是，看上去很美，其實并不怎么美。由于家庭背景不同，孩子存在個體差異是正常的。他真有辦法，用一個小篩子一次把七、八個瓶子全拿了來。也不能隨意挖苦、諷刺孩子，更不能用武力來解決。當孩子做的不對時要及時矯正，對做的好的要多表揚、多鼓勵，學(xué)會賞識教育。作為孩子的老師，樹立形象至關(guān)重要，幼兒園生活本來是豐富多彩的、幸福的、快樂的。當然李老師對孩子嚴格要求，是為孩子后路著想，但是要嚴而有度，特殊孩子，特殊對待。他有個壞毛病，自理能力特別差，不會自己穿、脫衣服，還經(jīng)常尿褲子。她教育孩子必須按她的規(guī)則游戲進行，循規(guī)蹈矩。以人為本，德育為先——《看上去很美》觀后感