【正文】 考試評(píng)價(jià)等），并附一改善師生關(guān)系的建議，每人每周至少記錄兩篇工作中關(guān)于構(gòu)建和諧師生關(guān)系的案例或?qū)嶒?yàn)中的體會(huì)、感悟等，每周教科研記錄不少于1500 6 字，（不能下載文獻(xiàn)材料，記錄內(nèi)容必須是發(fā)生在身邊的真實(shí)的事情），年級(jí)部每學(xué)期至少要召開一次圍繞構(gòu)建和諧師生關(guān)系的活動(dòng)，班主任每學(xué)期要召開2次以上的與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主題班會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)中的感受、體會(huì)、收獲等及時(shí)寫下來，各班要制定構(gòu)建和諧師生關(guān)系優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選的相關(guān)條例。該方案自2008年9月22日下發(fā)之日起實(shí)施。“師生關(guān)系決定著學(xué)校的面貌”。山東省教育廳和我市教育局相繼出臺(tái)了普通中小學(xué)管理基本規(guī)范大力推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施意見，我市、縣教育局也相繼出臺(tái)了《構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究活動(dòng)實(shí)施方案》，2008年9月11號(hào)，在全縣中小學(xué)教科研工作會(huì)議上，楚局長(zhǎng)發(fā)表了重要講話，孫石山副局長(zhǎng)做了題為“轉(zhuǎn)變思想，明確方向，大力推進(jìn)我縣教科研工作”專題報(bào)告，報(bào)告中，對(duì)我縣構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究進(jìn)行了具體部署。和諧師生關(guān)系體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系?！昂椭C”是從音樂中呈現(xiàn)的強(qiáng)與弱、密與疏、急與緩的差異和變化中而產(chǎn)生的，漸而延伸到社會(huì)的和諧、人的和諧、教育的和諧。二是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的新型師生情感關(guān)系。通過對(duì)話，師生形成真正的溝通交流，形成真正的相互作用。通過對(duì)話氛圍的有效營(yíng)造，逐步在師生之間形成“民主的、平等的、互動(dòng)的、相互關(guān)懷的良好關(guān)系”。對(duì)話雙方之間沒有任何中介，是直接的面對(duì)面關(guān)系。相遇是相互溝通的前提。教師通過了解學(xué)生的過去、觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)體和群體形成一定的態(tài)度，如喜歡、滿意、不滿意、失望等等。（2）真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。（3）完善個(gè)性，展現(xiàn)人格魅力。建立對(duì)學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)體系師生關(guān)系的建立，從外部條件上講，還需要有適宜的制度環(huán)境，推 3 進(jìn)教育評(píng)價(jià)制度的改革就是其中重要的一環(huán)。不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。初步探索：2006～2007課題組成員深入工作實(shí)際，收集初步的研究案例及相關(guān)的研究資料。初步實(shí)驗(yàn)：2009～20012 設(shè)計(jì)研究的步驟、方法，整理學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生關(guān)系的資料。深入實(shí)驗(yàn)：2009～2012 形成一定的研究模式、進(jìn)一步探究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、矯正失誤形成一定的研究模式、進(jìn)一步探究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、矯正失誤總結(jié)思考：2011～2019撰寫研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)論文和案例，并準(zhǔn)備結(jié)題。全額報(bào)銷實(shí)驗(yàn)教師外出學(xué)習(xí)、參觀期間的一切費(fèi)用。課題執(zhí)行負(fù)責(zé)人：謝保民校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全校課題實(shí)驗(yàn)的具體實(shí)施工作工作。及時(shí)將課題實(shí)驗(yàn)最新動(dòng)態(tài)傳導(dǎo)到各實(shí)驗(yàn)小組，將最新實(shí)驗(yàn)成果及時(shí)上報(bào)或發(fā)表。（2）語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合在本學(xué)期要分別帶出一個(gè)課題研究先進(jìn)備課組，一至三個(gè)教學(xué)班，并幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)全校課題研究工作的快速發(fā)展。年級(jí)部因本次活動(dòng)涉及到全體教師和學(xué)生，所以成了年級(jí)部是本次活動(dòng)的關(guān)鍵科室，年級(jí)主任是本次活動(dòng)一線指揮員。（一年級(jí)、二年級(jí)不要學(xué)生的書面材料）教師方面教師是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵要素，全體教師從自身做起，擔(dān)當(dāng)起構(gòu)建和諧師生關(guān)系的重任，每位教師要有自己的研究專題，圍繞自己研究的專題，寫一篇影響師生和諧關(guān)系的自查報(bào)告（自查報(bào)告要從多方面、多角度層層展開，如，班級(jí)管理、課堂教學(xué)、考試評(píng)價(jià)等），并附一改善師生關(guān)系的建議，每人每周至少記錄兩篇工作中關(guān)于構(gòu)建和諧師 6 生關(guān)系的案例或?qū)嶒?yàn)中的體會(huì)、感悟等，每周教科研記錄不少于1500字，（不能下載文獻(xiàn)材料，記錄內(nèi)容必須是發(fā)生在身邊的真實(shí)的事情），年級(jí)部每學(xué)期至少要召開一次圍繞構(gòu)建和諧師生關(guān)系的活動(dòng)，班主任每學(xué)期要召開2次以上的與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的主題班會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生將活動(dòng)中的感受、體會(huì)、收獲等及時(shí)寫下來，各班要制定構(gòu)建和諧師生關(guān)系優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選的相關(guān)條例。該方案自2008年9月22日下發(fā)之日起實(shí)施。良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)，也有利于校園文化的建設(shè)。前者如美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家李威特的“小團(tuán)體溝通模式”、美國(guó)心理學(xué)家貝勒斯的“師生相互作用過程模式”、美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)教授佛蘭德斯的“師生交互作用模式”，后者如蓋慈爾和塞倫的“班級(jí)師生社會(huì)體系”阿什勒的“班級(jí)師生關(guān)系模式”等。在這226篇當(dāng)中論述師生關(guān)系的148篇，道德關(guān)系的19篇，情感關(guān)系的35篇，師生關(guān)系實(shí)驗(yàn)的15篇，研究綜述9篇。三、研究的問題本課題是全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃中教育基本理論與教育史相關(guān)課題，由攀枝花市紅格小學(xué)承擔(dān)。溫家寶總理曾經(jīng)提出：“我們既要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，還要培養(yǎng)和諧發(fā)展的人。本課題主要以老師和學(xué)生作為研究對(duì)象，結(jié)合已有相關(guān)理論及研究成果，重點(diǎn)探究現(xiàn)今師生關(guān)系中存在的主要問題，分析問題產(chǎn)生原因，從根本上解決問題并探究和諧師生關(guān)系構(gòu)建的必要條件，力圖達(dá)到構(gòu)建真正平等和諧、互尊互愛的師生關(guān)系，由此促進(jìn)師生之間的交流合作，提高教育教學(xué)效率，順利完成教學(xué)任務(wù)。（二）研究時(shí)間2013年9月——2014年1月（三）研究方法本研究將綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷法、比較研究法、實(shí)驗(yàn)法，并對(duì)階段和最終成果進(jìn)行檢側(cè)和綜合展示。（四）研究原則針對(duì)師生關(guān)系的特殊性，分析良好的師生和諧關(guān)系是如何在教育教學(xué)過程中建立和發(fā)展的。（五）研究步驟1．準(zhǔn)備階段(開學(xué)前的暑假2013年9月)；討論研究實(shí)施過程及影響因素的控制方法，查閱已有經(jīng)驗(yàn)及研究成果，總結(jié)影響師生關(guān)系的原因，正對(duì)教師和學(xué)生兩個(gè)不同群體，分別制定合理的問卷調(diào)查表。每月針對(duì)研究人員召開一次討論會(huì)，學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)理論、交流各自的具體做法，研究次月工作開展方式。準(zhǔn)備階段：組員們負(fù)責(zé)相關(guān)理論資料的收集整理，并制作問卷調(diào)查表。隨著心理學(xué)研究方法的引入，通過對(duì)構(gòu)建和諧師生關(guān)系進(jìn)一步的深入研究，針對(duì)調(diào)查問卷總結(jié)影響師生關(guān)系問題的原因，并根據(jù)相應(yīng)有問題的師生關(guān)系總結(jié)教師在教育教學(xué)過程中的失誤并及時(shí)做出糾正，改善其教育教學(xué)策略，達(dá)到構(gòu)建真正的和諧師生關(guān)系。師生關(guān)系和諧不僅活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性；教師用自己的言行去影響孩子，用自己的激情去誘發(fā)孩子的激情，用自己的熱情去感染孩子，使學(xué)生和自己協(xié)調(diào)一致，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性；同時(shí)，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)立良好的教學(xué)情境，學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，能夠更好地提高學(xué)習(xí)效率?？偨Y(jié)階段：全體成員分析調(diào)查問卷表和積累的資料，編寫簡(jiǎn)明直觀的統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表，寫出總結(jié)報(bào)告。（六）研究條件實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)適合學(xué)?，F(xiàn)行教學(xué)管理，教師隊(duì)伍較為整齊，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，撥有實(shí)驗(yàn)專款。（2）利用每次教師集體會(huì)議時(shí)間將資料分發(fā)給實(shí)驗(yàn)班級(jí)的老師，讓教師能夠了解自己與學(xué)生交往中的主要問題并做到及時(shí)糾正。教師的學(xué)識(shí)水平、師德修養(yǎng)、對(duì)學(xué)生的態(tài)度，以及教學(xué)態(tài)度和方法等，對(duì)建立和諧師生關(guān)系起著決定性的作用。問卷法：通過分別對(duì)教師和學(xué)生的問卷調(diào)查，總結(jié)師生關(guān)系中存在的主要問題，提出解決方案。因此，要考慮實(shí)驗(yàn)成果的普遍意義及其可行性。兩者必須結(jié)合”。實(shí)質(zhì)上，在課堂教學(xué)中的教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生互動(dòng)的全過程，師生之間的和諧合作程度，直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)是否得以順利開展的重要前提，是保證課堂任務(wù)和效果完成好與壞的關(guān)鍵。從師生關(guān)系研究本身來看，教學(xué)角度的研究數(shù)量最多，質(zhì)量較高。目前，我國(guó)學(xué)者提出了師生關(guān)系研究模式、師生關(guān)系本質(zhì)、師生關(guān)系類型及調(diào)節(jié)機(jī)制、師生沖突的沖突及其價(jià)值。本研究以師生關(guān)系為主要內(nèi)容，以近年我國(guó)主要教育理論研究為依據(jù)，探討現(xiàn)代師生關(guān)系中存在的主要問題及解決方法，尋找構(gòu)建和諧師生關(guān)系的切實(shí)可行的途徑。許營(yíng)鄉(xiāng)第二中心小學(xué)2009年9月22日第五篇：構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究一、研究的意義師生關(guān)系式學(xué)校中最基本也最主要的人際關(guān)系，它包含十分豐富的社會(huì)、倫理、教育、哲學(xué)、和心理等方面的內(nèi)容。各班要成立“和諧師生關(guān)系監(jiān)督小組”，小組成員負(fù)責(zé)向班主任反映本班學(xué)生與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的有關(guān)情況，幫助老師協(xié)調(diào)學(xué)生之間發(fā)生的矛盾，監(jiān)督本班構(gòu)建和諧師生關(guān)系的落實(shí)情況，對(duì)監(jiān)督小組成員匯報(bào)材料要整理存檔，材料報(bào)表各年級(jí)要用統(tǒng)一。年級(jí)部要有獨(dú)立的有關(guān)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究專題，并指導(dǎo)任課教師每人確立自己的研究專題，（教師的研究專題一定要符合自己實(shí)際，與自己教學(xué)有密切聯(lián)系，教師之間的研究專題可以相同）年級(jí)主任要抓典型，樹樣板，制定年級(jí)懲罰條例，全面掌控實(shí)驗(yàn)的高效運(yùn)行。（4）每學(xué)期進(jìn)行研究效果評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀科室、學(xué)科、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。六、課題實(shí)驗(yàn)具體操作領(lǐng)導(dǎo)方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，率先垂范，積極投身課題實(shí)驗(yàn)，全力協(xié)調(diào)，盡職做好自己分管的課題研究工作。教科室：劉章劍負(fù)