【正文】 重記憶又重興趣啟發(fā)、既有個(gè)人自主又有小組合作的作業(yè)形式。布置和設(shè)計(jì)養(yǎng)成型作業(yè)時(shí)，要從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，用好各種評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。布置的作業(yè)，必須做到全面批改或有選擇、有重點(diǎn)地批閱。應(yīng)用一定符號(hào)或文字標(biāo)注作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不足，并記錄和分析作業(yè)中的典型錯(cuò)誤和性質(zhì)，積極尋求解決問題的辦法。第四篇：教學(xué)檢查小結(jié)教學(xué)六認(rèn)真檢查小結(jié)（中高年級(jí)數(shù)學(xué)組）2011年1月10日按照學(xué)校的部署，教研組對(duì)10位老師的教學(xué)六認(rèn)真工作進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：一、值得肯定的方面。雖然大部分教師借鑒了網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教案，但每節(jié)課都有3到5處的調(diào)整或補(bǔ)充。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，所以教師們十分注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)有余力學(xué)生的提高和培養(yǎng)。徐春霞老師的教學(xué)過程是學(xué)生的活動(dòng)過程，符合新課程的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式。二、存在的不足。一、中學(xué)文科組教師中段作業(yè)檢查情況小結(jié)本組每位教師都能夠依據(jù)新課程教學(xué)大綱、融入教學(xué)理念、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行作業(yè)的布置，從總的來說，各位老師作業(yè)的布置和批改，符合學(xué)校的要求，作業(yè)注重創(chuàng)新設(shè)計(jì)、作業(yè)量布置合理、作業(yè)批改質(zhì)量有提高、學(xué)生繳交率較高等情況，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有訓(xùn)練和指導(dǎo)性的作用，主要表現(xiàn)在：檢查的對(duì)象：全體初中部文科組教師作業(yè)設(shè)計(jì)特色及批改情況：本組每位教師對(duì)于學(xué)生的作業(yè)做到全批全改，批改符號(hào)規(guī)范，作業(yè)繳交率較高。九（2）班語文作業(yè)重視作業(yè)設(shè)計(jì)，根據(jù)高年段的學(xué)生特點(diǎn)來設(shè)計(jì)作業(yè)的量，重視學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，學(xué)生作業(yè)進(jìn)步較大；九（2）班英語作業(yè)卷面美觀，形式多樣化，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七（1）班語文作業(yè)能分層設(shè)計(jì)，作業(yè)的層次性強(qiáng)，作業(yè)工整、規(guī)范，繳交率高，其中不乏有評(píng)語，如：“這句話寫得太美了，老師自嘆不如！”等，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。需要改進(jìn)的地方：學(xué)生作文中還是缺少實(shí)的東西，總是在泛泛而談，空發(fā)議論； 今后多開展與寫作相關(guān)的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生寫作興趣；繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)心生活，讓學(xué)生去找那些身邊看得著，摸得到的事物去寫； 多對(duì)學(xué)生加以作文寫作方法的指導(dǎo)。主要表現(xiàn)在：九（1）九（2）班數(shù)學(xué)布置作業(yè)有針對(duì)性，批改認(rèn)真有評(píng)語。七（1）七（2）數(shù)學(xué)針對(duì)學(xué)生的優(yōu)差不同，設(shè)計(jì)不同的作業(yè)。存在的問題1)作業(yè)繳交量總體看不理想2)教師評(píng)語有待加強(qiáng)，應(yīng)多一點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。二、具體情況1)教學(xué)過程設(shè)計(jì)清晰、完整，能圍繞“三維”目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用新理念、新方法設(shè)計(jì)教學(xué)流程的方面來看，寫得比較好的教師有：雷金蓮、韋麗坤、顏彩鳳、李潤(rùn)萍、林川鵬、馮尉琨、王平、陳文勝、曾繁珍等2)教案中體現(xiàn)了教與學(xué)的關(guān)系，能根據(jù)學(xué)生情況、“用教材”教具有特色的有：黃志文、彭新樹、林明生、劉祝蓮、譚少恩等。三、存在的問題有些教師的教案課時(shí)分不清，雖然注明“2課時(shí)”，但教學(xué)過程中沒有指明哪些是“第一課時(shí)”，哪些是“第二課時(shí)”。教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)，教材分析，教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。3．教案中大部分老師能備學(xué)生，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)出發(fā)。讓學(xué)生有方法可循，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)還學(xué)會(huì)了方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。4．特色教案少，個(gè)別老師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時(shí)。學(xué)情分析是個(gè)性的，各個(gè)班級(jí)并不一樣，有的是紀(jì)律管理存在問題，或只是班級(jí)學(xué)情存在問題；或班級(jí)中優(yōu)劣兩級(jí)分化比較嚴(yán)重，或?qū)W生基礎(chǔ)比較薄弱，或?qū)W習(xí)興趣不濃，如此等等。教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此本學(xué)期教務(wù)處加大了對(duì)教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè)。教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語過于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵(lì)性語言仍有待于探索。（二）存在的問題：個(gè)別教師的備課過于簡(jiǎn)單，不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實(shí)用的語言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、教學(xué)常規(guī)檢查教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學(xué)措施的針對(duì)性不夠，這些都是今后在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)該給予克服的。5總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進(jìn)步，使我們看到了該項(xiàng)工作的重要性和必要性。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)及突破的方法，并寫入教案中。需要改進(jìn)的地方：1．大部分老師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個(gè)別優(yōu)秀的課時(shí)設(shè)計(jì)讓人感到具有較高的撰寫能力，同時(shí)又有個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，尤其是音樂組個(gè)別老師。同時(shí)教案中反映了知識(shí)的形成過程，注重學(xué)法指導(dǎo)。2．新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法等這些思想影響了大部分老師，個(gè)別老師尤為突出，如閆紅英老師，她采用學(xué)生通過生活實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)的方法，解決對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破，既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也培養(yǎng)了學(xué)生掌握知識(shí)的方式和方法。少數(shù)教師教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單。4)課后小結(jié)是教師總結(jié)一節(jié)課的得失，為今后改進(jìn)教學(xué)方法，提供資料。能根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生情況明確教學(xué)重難點(diǎn)。地理科的作業(yè)布置注重地理環(huán)境和氣候與人文關(guān)系使學(xué)生把知識(shí)與生活結(jié)合起來。八(1)八（2）的物理作業(yè)布置量到位，批改有評(píng)語注重培優(yōu)輔差。從總體來看，各位教師作業(yè)布置和批改符合學(xué)校要求。學(xué)生作文批改情況：各班作文均符合達(dá)到要求的量，教師能注重激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠抓住中心或特點(diǎn)展開寫作。八（1）班英語作業(yè)能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的題目，有助于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。九（1）班語文作業(yè)重視評(píng)價(jià)與激勵(lì)，能與本班學(xué)生實(shí)際情況相結(jié)合。把自己的教學(xué)得失寫成文章，多向報(bào)刊投稿，為自己的專業(yè)成長(zhǎng)添磚加瓦。，教師要及時(shí)地改進(jìn)自己的教學(xué)方式。作業(yè)紙上?？梢姷街锌稀⒓?lì)的評(píng)語。，供大家交流學(xué)習(xí)。重視教學(xué)過程的反思，每個(gè)教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。每位教