【正文】 者金融專業(yè)、會計專業(yè)的研究問題，有的學生的選題過大或過小，諸如此類的問題經集體討論后決定是否保留。三是“撞車”問題。個別學生的選題雖然反映了一定的社會消極現象，但有悖于黨和國家的有關方針和政策，曲解政府有關政策法規(guī)，或由于未掌握已學的有關專業(yè)知識、技能差，在經濟理論上有原則性錯誤。畢業(yè)論文指導過程大致分三個階段。論文指導鋪開階段。隨后專業(yè)責任教師主持全體指導教師討論會，收集論文初稿寫作中反映出來的典型情況和帶傾向性的問題，商討對策，并將這些問題向全體學生集中通報，提出整改意見，部署下一步的寫作任務和要求。這個階段是進一步提高論文質量，培養(yǎng)學生嚴謹治學學風不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過這個園地，學生在寫作過程中遇到困難與問題，隨時可以向指導教師請教。三、提升開題報告在畢業(yè)論文指導中作用的若干建議我們工商管理專業(yè)經過兩個學期的實踐，圍繞開題報告指導畢業(yè)論文的寫作，論文指導趨向規(guī)范化，有效地提高了論文質量。（二）對現行的開題報告欄目作適當的修改與補充我們認為，開題報告中的“國內外研究現狀”欄目，對開放教育學生來說，要求高了些。開題報告中的“參考文獻”，我們認為，無論對學生還是對指導教師都不好把握，因為填寫的參考文獻在論文寫作中不一定用得上，而要使用的不一定在參考文獻中找得到，不如改為“參考文獻來源與查找方法”，給學生利用參考文獻、查找資源提供一個更廣闊的空間。我們雖然開設了論文指導與寫作園地，但規(guī)模小、資源少，只是在一定程度上緩解了師生分離給畢業(yè)論文指導帶來的困難。對觀點、內容的評價：觀點是否正確，論文的主要內容具有獨創(chuàng)或有意義的觀點。評閱人評議書寫要求：對論文選題的評價，對論文寫作的評價：觀點、內容、結構、語言等。對回答問題的評價：答辯委員會提出了幾個問題，對提出問題回答情況的綜述。二、數據資料翔實，分析方法選用得當。對新疆農業(yè)區(qū)域差異的研究結果與現實情況及相關研究成果相符，建議較中肯，具有一定的操作性。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）。問題，綜合運用知識能力較強。中：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。知識，全面分析。語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求；參考了一定的文獻資料，其時效性一般；未見明顯抄襲現象。然后，在借鑒國外相關法律制度的基礎上提出了較為可行的解決方案，………有一定的新意。【評閱人意見】（選題的價值與意義、工作量大小、寫作的規(guī)范化程度、存在的問題、建議評定成績、是否可以提交答辯等）土地制度改革問題是目前熱門的研究領域，受到學術界和社會廣泛的關注。論文表明，該同學查閱了較多的文獻資料，具備了一定的文獻綜述和資料整理能力?！敬疝q小組評語】（學生知識面掌握情況、邏輯思維能力、口頭表達能力、回答問題正確性等）在答辯過程中，該同學介紹了論文的主要觀點、內容并回答了答辯委員的提問。綜合指導教師、評閱人的意見和該學生在答辯過程中的表現，答辯小組經過認真討論，一致同意通過該同學的畢業(yè)論文答辯，并建議授予學士學位。二、數據資料翔實，分析方法選用得當。對新疆農業(yè)區(qū)域差異的研究結果與現實情況及相關研究成果 相符，建議較中肯，具有一定的操作性。對觀點、內容的評價：觀點是 否正確，論文的主要內容具有獨創(chuàng)或有意義的觀點。評閱人評議書寫要求：對論文選題的評價，對論文寫作的評價：觀點、內容、結構、語言等。對回答 問題的評價：答辯委員會提出了幾個問題，對提出問題回答情況的綜述。的資料，寫作過程中能 綜合運用。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀 點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。選題具有學術研究（參考）價值（實踐指導意義）。問題，綜合運用知識能力一般。【指導教師評語：畢業(yè)論文（設計）的價值；反映學生掌握知識、能力情況；論文（設計）的內容、結構、結論以及整體水平等】 目前，土地制度改革已成為一個廣受社會關注的研究領域，某同學的學士 學位畢業(yè)論文《土地征收補償問題研究》選擇土地征收補償的相關問題進行研 究，選題適中，即具有前沿性，又具有現實的緊迫性。論文表明，該同學閱讀了較多的參考文獻，對該研究領域較熟悉，具備了 一定的文獻綜述能力………。該同學選擇“土地征收補償制度”進行研究，選題有新意。論文內容較完整，層次結構清晰，主要觀點突出，邏輯性較強，表 明該同學具備了一定的獨立工作能力。答辯表明:該同學對土地征收補償制度作了較深入的研究，整理了較多的 文獻資料，具備了一定的文獻綜述能力，在土地征收補償研究方面有新意。第五篇：畢業(yè)論文指導教師、評閱人評語2014畢業(yè)論文指導教師評語學院(宋體四號)專業(yè)(宋體四號)學生(宋體四號)學號(宋體四號)論文題目指導教師評語（建議內容：完成的份量和內容是否達到任務書的要求；論文的優(yōu)、缺點,比如理論水平、工作態(tài)度、工作能力、工作質量等；重點研究部分和有爭議的問題以及對論文的總體評價）評定成績指導教師(簽字)2014年6月10日濟 南 大 學畢業(yè)論文評閱人評語學院(宋體四號)專業(yè)(宋體四號)學生(宋體四號)學號(宋體四號)論文題目評閱人評語（建議內容：選題質量、文獻數據應用能力、調查研究能力、畢業(yè)論文格式、質量、創(chuàng)新性、工作量等）評定成績評閱人(簽字)2014年6月11日濟 南 大 學。另外，論文也有不足指出，如對土地 征收所涉及到的深層次的基礎理論問題討論不夠深入，………。本人認為，該論文達到了學士學位論文水平，同意論文答辯。該論文從現行土地征收補償制度存在的問題出發(fā)，分析了目前國內在該領 域的研究現狀，較全面的分析了土地補償制度的相關問題，設計了解決問題的 短、中、長期的解決方案，…….。論文表明，該同學對相關的專業(yè)知識掌 握較好，具有一定的分析問題解決問題的能力，……，論文達到了學士學位應 有的水平，同意論文答辯。從論文的內容可以看出，作者占有資料豐富，討論了現行土地征收補償制 度及其運作中存在的問題。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。的資料，寫作過程中基本能綜合運用。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求； 參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強；未發(fā)現抄襲現象。知識，全面分析。良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作 量較大。問題，綜合運用知識能力強。選題具有較高的學術研究（參考）價值（較大的實踐指導意義）。答辯委員會決議書寫要求：對論文選題的評價、選題、主要內容等。對語言表述的評價：是否行文流暢，語言是否規(guī)范。優(yōu)：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難 關于畢業(yè)論文指導教師評語 關于畢業(yè)論文指導教師評語關于畢業(yè)論文指導教師評語 關于畢業(yè)論文指導教師評語、評閱人評議 評閱人評議評閱人評議 評閱人評議、答辯委員會決議書寫規(guī)范的要 答辯委員會決議書寫規(guī)范的要答辯委員會決議書寫規(guī)范的要 答辯委員會決議書寫規(guī)范的要 求 求求 求指導教師評語書寫要求：論文編寫情況：如何選題,提綱幾稿定稿，論 文修改幾次定稿。三、定性分析與定量分析結合，結論和建議較合理。區(qū)域經濟問題是經濟界研究的熱點，而農業(yè)經濟增 長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內外不少專家對此已有許多較為成熟 的論述，在新疆也有專家學者（如高志剛等人）對新疆區(qū)域經濟問題做了較深 入的研究，但對新疆農業(yè)區(qū)域經濟及其增長問題的結合研究，尚未發(fā)現有專門 的論述。該同學對教師提出的問題，回答基本正確。論文文字較流暢，達到了本科生的培養(yǎng)目標。該課題有一定的難度，工作量適中，符合專業(yè)培養(yǎng)目標。論文語言流暢，結構嚴謹、合理，觀點正確，相關分析論證有一定的參考價值，……。土地征收補償是土地管理制度中的重大問題之一，如何從目前的適當補償過渡到合理補償是一個影響鄉(xiāng)村發(fā)展和社會穩(wěn)定的重要問題，選擇該題目進行研究有較強的理論和現實意義。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。的資料，寫作過程中能綜合運用。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻資料，其時效性較強；沒有抄襲現象。知識，全面分析。畢業(yè)論文評閱人評語模板優(yōu)：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難 1度，工作量大。三、定性分析與定量分析結合，結論和建議較合理。區(qū)域經濟問題是經濟界研究的熱點，而中部經濟增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在山西也有專家學者對中部區(qū)域經濟問題做了較深入的研究，但對山西農業(yè)區(qū)域經濟及其增長問題的結合研究，尚未發(fā)現有專門的論述。答辯委員會決議書寫要求：對論文選題的評價、選題、主要內容等。對語言表述的評價：是否行文流暢，語言是否規(guī)范。第三篇：畢業(yè)論文指導教師評語及評議人評語綜合關于畢業(yè)論文指導教師評語、評閱人評議、答辯委員會決議書寫規(guī)范的要求指導教師評語書寫要求：論文編寫情況：如何選題,提綱幾稿定稿，論文修改幾次定稿。（三）建立畢業(yè)論文指導與寫作網頁（全文來自論文快車網站）從選題情況看，部分學生仍然存在較大的盲目性，主要原因在于沒有掌握足夠的信息。雖然上網可以查到一些與選題有關的信息，但要從中分析出國內外研究現狀，對部分指導教師來說也非易事，遑論成人學生。（全文來自論文快車網站）（一）制定與開題報告相配套的畢業(yè)論文實施細則現行的開題報告設臵的六大欄目都是粗線條的，這樣，在具體操作上，不同的學生可能會有不同的理解，導致同樣的開題報告填寫的內容會有較大的差異，如“研究方法”欄目，許多學生就無從下手，有的雖然填寫了，但根本不是方法；指導教師也會按照個人的理解開展指導工作，離規(guī)范化要求就會有一定的距離。同時，指導教師通過這一園地，隨時了解學生畢業(yè)論文的進展情況，有條件地向學生提供一些他們難以找到的數據資料，充實文章內容。同時指導學生完善畢業(yè)論文格式，寫好中英文摘要和關鍵詞、編好目錄、列好參考文獻等，為論文答辯作好準備。在整個鋪開階段，專業(yè)責任教師根據開題報告的寫作計劃與要求，定期進行兩到三次檢查督促工作，著重檢查畢業(yè)論文的學風、工作進度、教師指導情況及工作中存在的困難和問題，并采取有效措施給予解決；教學部門通過不同的方式了解檢查情況，并適時提出指導意見和協助解決有關問題。因此，在開題報告中這一階段安排的時間也較長，大概15周。這一階段大致延續(xù)兩周。（二）以開題報告為指導依據，使開題報告貫穿于畢業(yè)論文指導的全過程開題報告是畢業(yè)論文寫作與指導的制度文本，在畢業(yè)論文寫作與指導中具有“法規(guī)”性質，對師生雙方具有強烈的約束作用。如果還選這樣的題目作為畢業(yè)論文研究對象，無非是現有文獻資料的簡單堆砌和觀點的羅列，達不到撰寫畢業(yè)論文的應有目的，因此，我們勸說學生“忍痛割愛”。即一個班級有幾人甚至十幾人同時選擇同一課題作為畢業(yè)論文，而有的研究方向卻無人涉足。集體審定主要解決四個方面的問題。指導教師審查開題報告學生將填寫的開題報告交指導教師進行審查。（全文來自論文快車網站）（一）嚴把開題報告關，為高質量完成畢業(yè)論文打下良好的基礎引導學生寫好開題報告在第三學期開學之初，由專業(yè)責任教師集中學生做好畢業(yè)論文寫作的宣傳動員工作，強調畢業(yè)論文在開放教育中的重要性和總要求，回顧歷屆畢業(yè)論文寫作中的問題和教訓，并根據以往的經驗，預計學生可能遇到的困難和錯誤，事先確定解決的方法。二、改革論文指導傳統模式，充分發(fā)揮開題報告在論文指導中的主導作用由上述存在的問題中，我們可以看出，畢業(yè)論文指導模式必須從傳統束縛中解脫出來，構建新的論文指導模式。（全文來自論文