【正文】 快，由輕柔到激昂 學(xué)生賽讀，讀出變化。交給方法：把《月光曲》這個(gè)故事的任務(wù)、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果連起來(lái)就是主要內(nèi)容。《月光曲》是如何創(chuàng)作出來(lái)的？為什么《月光曲》的旋律會(huì)有由低到高，由輕柔舒緩到高昂激越的變化？從哪些地方可以看出皮鞋匠兄妹愛(ài)好音樂(lè)，是貝多芬的知音？六、作業(yè)：背誦9自然段第四篇：《月光曲》教案《月光曲》教案一、課前放錄音《月光曲》。什么叫傳說(shuō)呢？“傳說(shuō)”，民間流傳的說(shuō)法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣。第一部分講了一件什么事？第二部分講了一件什么事？板書(shū)：第一部分：總起。a．貝多芬是在怎樣的環(huán)境里散步？是什么吸引了他的注意？ 學(xué)生回答：屋里的琴聲，以及兄妹倆的談話。就像第五課學(xué)的一樣，高山流水、知音難覓。這樣寫(xiě)的好處是使文章內(nèi)容更具體、更豐富，更好地表達(dá)作者的思想感情。之前，我們學(xué)習(xí)了什么文章？（生：《伯牙絕弦》）。讀詞。斷斷續(xù)續(xù)、陶醉、蘇醒提問(wèn)讀課文?？焖贋g覽課文，再次思考課文主要寫(xiě)了一件什么事。（2）學(xué)生匯報(bào)。（2）學(xué)生匯報(bào)，談感受。所以他彈了一曲又一曲?！保?）帶著這樣的熱愛(ài)之情讀一讀。師板書(shū)：彈：一曲又一曲）為什么他彈完一曲，又彈一曲？默讀課文，在文中找一找，畫(huà)下來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。文中都提到了哪幾個(gè)人物？（生：貝多芬和盲姑娘胸悶倆）同學(xué)們，貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽(tīng)？請(qǐng)大家默讀課文，在文中找出答案，并在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。聽(tīng)得同學(xué)要認(rèn)真，糾正錯(cuò)誤，并思考課文的主要內(nèi)容。（2）書(shū)空“粼”。今天，我們將領(lǐng)略德國(guó)音樂(lè)家貝多芬的美妙琴聲《月光曲》（師板書(shū)課題：月光曲）簡(jiǎn)介貝多芬。選一首自己喜歡的曲子，聽(tīng)后把想到的景象寫(xiě)下來(lái)。幻燈片出示①哪些內(nèi)容是皮鞋匠看到的，哪些是他想到得？②在這里面我想能體現(xiàn)出三種美，音樂(lè)的美、語(yǔ)言的美、畫(huà)面的美。問(wèn)題：①貝多芬走進(jìn)茅屋，為什么彈完一曲，又彈一曲？正式姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與理解，使貝多芬感到找到了知音。詳細(xì)介紹貝多芬譜寫(xiě)《月光曲》的經(jīng)過(guò)。咱們班有沒(méi)有喜歡彈鋼琴的同學(xué)？你對(duì)貝多芬有哪些了解？ 幻燈片（出示《貝多芬簡(jiǎn)介》）同學(xué)們，我們一起來(lái)讀一下題目，讀了課題，此時(shí)你最想知道什么?同學(xué)們的問(wèn)題提得好，就讓我們帶著這些問(wèn)題，朗讀課文，畫(huà)出生字詞，想想課文主要講了一件什么事？二、新授播放背景音樂(lè)《月光曲》，學(xué)生配樂(lè)朗讀課文。）《月光曲》是怎樣譜寫(xiě)成的呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)傳說(shuō)《月光曲》。主要內(nèi)容： 課文主要寫(xiě)貝多芬在散步時(shí)聽(tīng)到盲姑娘兄妹的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來(lái)?！泵す媚镎娴闹皇请S便說(shuō)說(shuō)嗎？（3）貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽(tīng)？（4）為什么彈完了一曲又談一曲？學(xué)生分小組討論，交流：抓住重點(diǎn)句子理解。（四）美育滲透點(diǎn)學(xué)習(xí)貝多芬同情勞動(dòng)人民的善良、美好的心靈；并通過(guò)欣賞《月光曲》，讓學(xué)生感受音樂(lè)之美，意境之美，陶冶愛(ài)美的情趣。了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的?！偨Y(jié)：從聽(tīng)兄妹倆的對(duì)話，聽(tīng)盲姑娘彈琴，激發(fā)了貝多芬創(chuàng)作靈感，非凡的音樂(lè)天賦和才能使他創(chuàng)作出了《月光曲》。）為什么她能如此地?cái)喽ㄑ葑嗾呔褪秦惗喾冶救耍浚◤椬嗉兪?，感情深厚）這說(shuō)明了什么？（5）貝多芬聽(tīng)到盲姑娘這樣說(shuō)，心情起了什么變化？（深深打動(dòng)如大海的波濤）（與窮人的心意相通，對(duì)生活和音樂(lè)的熱愛(ài)，使他與兄妹間產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴）于是他問(wèn)盲姑娘：“您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧。教師板書(shū)：激昂）（9）齊讀課文。②月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的薄云。（7）學(xué)生各自讀練習(xí)讀課文。月亮在烏云中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)接一個(gè)朝岸邊涌過(guò)來(lái)……（教師板書(shū)：風(fēng)起浪涌）畫(huà)面四：風(fēng)停了，浪息了，月光下的大海無(wú)比安詳和美麗。）（3）教師出示上面兩段文字，提問(wèn)：這兩段文字向我們展示了幾幅畫(huà)面？（4）學(xué)生自讀這兩段話后進(jìn)行四人小組討論。(屏幕出示生字詞，指名學(xué)生讀，教師范讀，為同學(xué)正音)，思考：《月光曲》是如何譜成的?(三)以句帶篇，深入研讀《月光曲》產(chǎn)生的聯(lián)想（1）既然是曠世神曲，肯定有它偉大的地方，聽(tīng)這首曲子的時(shí)候讓人產(chǎn)生了什么畫(huà)面？（明確這首曲子描繪的是月光下大海的景色。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入師：瞧，你們一個(gè)個(gè)坐得多有精神呀！老師相信，今天的你們，一定是最棒的！今天上課前，我們先來(lái)欣賞幾首音樂(lè)，你覺(jué)得這些音樂(lè)的表達(dá)情緒是怎樣的。熟讀直至背誦第九自然段，感受音樂(lè)的美妙。第二篇：月光曲教案《月光曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)，理解貝多芬是個(gè)同情、熱愛(ài)人民的音樂(lè)家。同時(shí),看一看還有沒(méi)有新的問(wèn)題。(目的:使學(xué)生在感情朗讀中情感達(dá)到高潮)師引導(dǎo)齊讀最后一段:窮兄妹倆被這美妙的音樂(lè)陶醉了,而貝多芬更是萬(wàn)分激動(dòng),飛奔回客店,連夜把這首曲子記了下來(lái),由此成就了這首世界名曲——《月光曲》。(二)透過(guò)窮兄妹倆的聯(lián)想,想象月光曲的內(nèi)容,體會(huì)貝多芬感情的變化師:當(dāng)窮兄妹倆聽(tīng)到這首曲子后,仿佛看到怎樣的畫(huà)面呢?請(qǐng)同學(xué)一邊讀課文一邊畫(huà)出有關(guān)的句子。交流并明確學(xué)習(xí)方法:在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,遇到問(wèn)題你都用什么方法解決呢?(教師根據(jù)學(xué)生交流情況總結(jié)歸納出這節(jié)課將要運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法)三、自主探究,讀書(shū)感悟(目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)、思考、想象、交流等的閱讀實(shí)踐過(guò)程中,理解曲子創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)貝多芬的情感變化,并從中受到感染)(一)了解彈奏月光曲之前的情境(目標(biāo):了解曲子創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和遇到知音后的激動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力,并從中受到情感熏陶。他的傳世作品有許多。(3)小結(jié): 貝多芬深為兄妹倆的情而感動(dòng),又為找到了這樣一位知音而感到興奮。這說(shuō)明他們家的確很窮,這與前面介紹的兄妹兩個(gè)人的對(duì)話是一致的。在微弱的燭光下,男的正在做皮鞋。作者這樣寫(xiě),是為下文做了一個(gè)鋪墊。)①一天夜晚,他在幽靜的小路上散步。b思維補(bǔ)白:貝多芬沒(méi)有回答,其實(shí)他的心理是怎么想的? c正是由于姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)與理解,使貝多芬感到找到了知音。a第六、七自然段:盲姑娘與貝多芬的對(duì)話.(引導(dǎo)感悟:.“多純熟”,“感情多深”等.)請(qǐng)學(xué)生讀姑娘的話,體會(huì)。(),你不要傷心,這音樂(lè)會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)可聽(tīng),可不聽(tīng),你別在意。②理解:在姑娘說(shuō)話以后,哥哥的態(tài)度怎樣? 哥哥很清楚妹妹的心情,但是由于家庭條件的影響,不能滿足妹妹的要求。①理解:“這首曲子多難彈哪!我只聽(tīng)到人彈過(guò)幾遍,總是記不住怎樣彈,要是