有關(guān)善待自己的作文[合集](文件)
【正文】 的真諦，開啟智慧的心靈，我們就能把握美好生活，并時時的在高質(zhì)量的海洋里暢游。老王辛苦了一年，年終獎拿了1萬，左右一打聽。老王辛苦了一年，年終獎拿了1萬，左右一打聽，辦公室其他人年終獎都拿了5萬。因?yàn)楹芏嗳说目鞓?，在很多時候，并不在于自己有多好，而在于比別人好多少。有沒有痛苦，源于你是不是計(jì)較。人生有幾分寬容，就有幾分歡欣，寬容越多，快樂越多。不必攀比，做好自己第四篇：善待自己教案善待自己教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課課題是“善待自己”，是整個“日行一善”章節(jié)中的第二部分，同時也是最基本的部分，一個人只有愛自己才會去愛別人，一個人也只有先愛自己才有能力去愛別人，善待自己是我們善待他人、善待社會的出發(fā)點(diǎn)和著力點(diǎn)，因此本課內(nèi)容既要立足教材本身，也要為后續(xù)的教材做好鋪墊。了解生命價值、人生意義的內(nèi)涵和表現(xiàn)。依次展開，層層遞進(jìn)，主要采用案例分析法，結(jié)合大量實(shí)例的講解，學(xué)生能夠理解這些稍顯枯燥的概念，并在實(shí)際行動中去踐行。教學(xué)難點(diǎn)：事例的選取，要恰如其分，正確引導(dǎo)。人們對善待自己的含義有不同的理解，對待自己的態(tài)度也不盡相同。其中推選委員這樣寫道：“童稚的年歲，她一力撐起幾經(jīng)風(fēng)雨的家。：善待自己的人，必定懂得如何充實(shí)自我，笑對生活。，并為之堅(jiān)持努力，定期檢查自己的完成情況，防止中途放棄。你不妨換個角度去看待他們，不論他們多么令人厭惡，他們總有可愛的一面、可欣賞的一面，總有令你可敬的一面，總有善良的一面。如果我們把“仇恨”在心底淤積久了，它自己也會慢慢的沉淀下來，與其讓他久久的積在心里，成為一種精神負(fù)擔(dān)，不如把它忘記。懷著一顆感恩的心來面對生活，面對你身邊的每一個人。與他人真誠交往，不是強(qiáng)顏歡笑，虛情假意與對方唏噓寒暄，也不是面無表情，橫眉冷對的冷言冷語，而是把自己的心拿出來，發(fā)自內(nèi)心的與他人交流溝通。善待他人，從善待身邊的人開始，認(rèn)識的，不認(rèn)識的、熟悉的，陌生的、有過結(jié)的，莫逆之交的。一般包括以下方面：，比如說做飯吃飯，衛(wèi)生,購物，學(xué)習(xí)等等。善待他人，其實(shí)，就是善待你自己。不要把自己圈在自己的圈子里，自我封閉閘閥起來?！比艘踩绱耍闵拼闵磉叺拿恳粋€人，那么，每一個人都會以同樣的方式來善待你。而在我們的交往范圍內(nèi)，又有什么可以稱得上“仇恨”？忘記過去的一切不快！或許你們之間只是個誤會，坦誠與你的“過結(jié)者”、“厭惡者”交談，敞開心扉，說出你的歉意，相信“退一步海闊天空”。人與人相處或交往中，難免產(chǎn)生這樣那樣的不快或過結(jié)，即使是最好的朋友也不例外。第五篇：善待他人 善待自己善待他人 善待自己在生活中，我們常會遇到一些令自己頭疼，難以接受的人。 ① 正確看待，積極面對 ② 保持冷靜，注意調(diào)適 ③ 樹立信心，把握自我（四）善待自己與善待他人，將本課上升到最高層次，善待他人，簡要闡述善待自己與善待他人的關(guān)系，為下一節(jié)課“善待他人”做好鋪墊。命運(yùn)對孟佩杰很殘忍，她卻用微笑回報(bào)這個世界。以及這些事件發(fā)生的背后是什么誘因，請學(xué)生先發(fā)表感想，教師再給予總結(jié)，終其原因都是很多中學(xué)生自控力低，沒有形成良好的行為習(xí)慣去約束自己，規(guī)范自身行為。教師提問：這兩個故事跟善待自己有什么關(guān)系呢？教師總結(jié)：這兩個故事都沒有直接講述善待自己，但卻都是善待自己的多角度體現(xiàn)，從而引出善待自己究竟是什么？教師過渡：這是千百年來人們一直在思考的問題，今天在這里我們也在思考，不一定要求得到一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，因?yàn)槲覀兲幵谝粋€多元的時代和多元的社會。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確理解生命的含義，學(xué)會善待生命。提高對生命質(zhì)量和價值的鑒別分析能力。二、學(xué)情分析中學(xué)生擁有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)歷，對于生命的意義有大概的理解，知道如何去追求快樂和逃避災(zāi)害，即在一定程度上知道如何“善待自己”，但是這反而會對課程產(chǎn)生抵觸作用，課程所論述的善待自己與他們內(nèi)心所認(rèn)知的有沖突，可能會造成溝通交流上的障礙，所有在教學(xué)設(shè)計(jì)上一定要從學(xué)生的心理出發(fā)，先肯定他們的認(rèn)知，再一步步深入闡述善待自己的廣義解釋，以及做
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