【正文】 隨著社會的發(fā)展，一直困惑著我的問題是：為什么這些孩子越來越不聽話了？越來越難教了？??曾經，對于心理健康輔導一無所知。但通過心理輔導后，再來分析這些問題學生，有些是他們存在著一定的心理問題，而不是道德上的問題。當有心理問題的學生需要幫助時，我們首先要接納對方，即無條件的積極關注對方，認真傾聽困擾著對方的事情，對其產生共情，感受對方的感受，了解其情況，讓對方的情緒得到宣泄，然后一起探討，最后解決問題。四、培訓過程中的顧慮與思考：高爾基曾經說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志。之后的面授課程給我的印象最深。一、通過本次培訓，我對心理健康教育方面的知識從無到有，從淺到深。二、通過培訓，自身有了提高。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理。（三）善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系。我覺得本次培訓的亮點就是突出活動，在活動中體驗，在活動中發(fā)現(xiàn)，在活動中成長。我要用真實的自我，感染學生，也讓學生了解自我，欣賞自我，在自我賞識的環(huán)境下生活，成長。雖然只有短暫的一天時間，體驗的活動也不多，但我們每一個人都在這些體驗中收獲頗豐。只有不斷學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系；培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。二、時刻關注并積極維護學生的心理健康學生的心理是否健康直接關系著孩子的學習、生活、成長與成才，作為教師我們有責任關注并維護學生的心理健康。學生的不良心理的成因，既包括學校因素，如單調枯燥的學習生活，也包括家庭、社會因素。這樣可以使一部分學生的心理上焦慮和壓力及時地得到一定的宣泄和疏導，也使得他們可以輕松愉快的心情投入到學習和生活中去。而作為大學生，通過學習我了解并認識到，心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態(tài)，有正確的自我主觀意識，能很好地把握自己，控制自己的情緒，和同學們關系和諧,很好的融于集體，能很好的適應環(huán)境，包括學校的學習生活環(huán)境，以及即將迎來的未來社會上工作的環(huán)境，也可以在學習和戀愛之間權衡的很好。經過這堂對心理健康課的學習之后，我逐漸發(fā)現(xiàn)想要了解自己其實并不難，除了要做一個冷靜的現(xiàn)實主義者，一個理智的唯物辯證理論者，更重要的是要學會如何調整自己的心態(tài)，學會自我心理調試，做到心理健康，我總結如下：，在大學學習中要時刻保持濃厚的學習興趣和求知欲望。只有做到這一點才能更好地去學習生活。感謝他們的養(yǎng)育之恩，教育之恩和知遇之恩。我的性格，為人處事的方式，甚至價值觀都發(fā)生了很大的變化。我很感謝給我將這堂課的老師以，是她讓我懂得了許多許多??雖然這堂心理輔導的課程結束了，或許現(xiàn)在它能帶給我的感悟還很不全面，更多的未吸收的東西得靠我自己去悟，去體會。總之，大學生要做到心理健康，爭取身心健康是關系到成才與否的頭等大事。“少年強，則國強；少年弱，則國弱，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄與地球，則國雄于地球。對于很多大學生都會關心的問題：大學生戀愛。逐漸開始觀察、理解朋友的心理，情緒上的變化，并力所能及的給予一些心理上的疏導，和言語上的安慰，以緩解朋友和自己輕度的心理上的問題，也許這些“微乎其微的事”不值得一提，但從小的行為的改變，可以看到心理健康輔導課對我大的影響。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)從課程中所學習的心理學的知識在我腦中結成了一張大網，活生生的經歷時時接受著理論的檢驗。，學習的知識和精力越多，將來工作和學習就能越發(fā)的得心應手。通過人際交往，使他們能夠認識大學生的社會責任，培養(yǎng)遵守紀律和社會道德規(guī)范的習慣。這一點在老師講來就是要學會自學，自學必備的知識技能，自學并自考一定的必要技能考試，這一點要學會積極地自學能力，好好地利用圖書館。然而，隨著對這堂心理健康課學習的深入，我漸漸認識到以往的看法存在著很多的偏頗，比如，在走上坡路時，也就是順境時，總是把自己估計得過高，似乎一切所求的東西都唾手可得，往往把運氣和機遇也看作自己能力的一部分而喜不自禁，甚至有些驕傲自大，自以為是，結果就像老師上課說的往往會吃很多虧，比如高中是班長，到大學理所應當?shù)恼J為自己也應該是班長，結果沒當成；在逆境時，又往往把自己估計得過低，把所遇到的困難和不利條件統(tǒng)統(tǒng)看作自己的無能，以至于做什么事總是很極端，比如有時自卑，不敢談戀愛，不敢跟陌生人講太多話，等等。第五篇：心理輔導心得體會心理輔導心得體會隨著大二下學期的到來，我們上個星期上了一堂新的課堂輔導大學生心理健康輔導，一門十分有趣，有用的課程。加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導效應。平時要注意細心觀察學生，要能夠平等地與學生溝通、交流，多鼓勵學生表達自己的思想，理解、認同不同意見的分歧，創(chuàng)造一個諒解和寬容的氣氛。教師還應具有積極的情緒狀態(tài)和較強的感染力，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責任感、對學生的一片愛心、對所任學科的深厚感情，去感染影響學生。此次培訓，我認為在班主任實際的教育教學過程中應該關注兩點：一、不斷提升自我，做一個心理健康的教師教師自身的心理健康直接會影響到身邊的人，尤其是在處理學生問題上就不能正確理解學生的行為，更無法有策略地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則傷害學生心靈。本次培訓，我在培訓的課程與對象、課程學習四種觀念、團隊輔導的動力要求與教學原則等方面有了較全面的認識。最想說的一句話：“再聚會！！”總之，通過培訓我的心開始了翻滾的情緒：欣喜，豁然開朗，平靜，學會面對。（五）培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。三、教師自己保持樂觀的心態(tài)（一）學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力。教學活動是師生雙向互動的過程。在專家們的講課中，很多都是具有實際操作方法的，更多的注重了理論聯(lián)系實際的培養(yǎng)。在這次培訓中，我們全體學員和老師都普遍產生共識：這次培訓主題鮮明，重點突出，任務明確，安排得當，收獲很大，在思想認識上都有了新的提高，對心理健康教育工作的開展以及自身素質的提高都很有幫助。篇四：心理健康培訓心得體會心理健康培訓心得體會經過本次心理健康教育學習，我更加深入地認識到學校心理健康教育的重要性，這段時間來，我們全體學員克服種種困難，認真學習，按時完成作業(yè)，集中精力參加培訓的各項活動，順利完成了培訓預定的各項任務。三、懂得了提高自身素質的重要性教師自身的素質直接決定著教育的行為。二、了解了心理健康輔導的基本技巧在心理輔導的過程中，有一定的輔導技巧：接納、傾聽、共情等。我終于明白了，什么才是真正意義上的心理健康輔導。篇三：心理輔導技術培訓心得體會盤縣羊場鄉(xiāng)教育系統(tǒng)