班主任經(jīng)驗交流怎樣對待早戀學(xué)生(文件)
【正文】 出，青春期，個體最重要的任務(wù)是要從父母那里擺脫自己；同時，容易產(chǎn)生性的沖動，也容易產(chǎn)生同成人抵觸情緒和沖動。第四，幫助早戀的孩子走出困境。按照弗洛伊德及其女兒的觀點，可以看到他們對青春期特點的看法。有的老師甚至?xí)拗撇⒔鼓信煌⒃诠妶龊瞎_批評和一處分相威脅，青春期的學(xué)生逆返心理強，有一套自己的處事哲學(xué)，高壓政策往往事與愿違，增添了教育工作的難度。少男少女之間的特殊感受，每個成年人都經(jīng)歷過，因為它更多的是“自然屬性”，正因為如此，蘇聯(lián)教育家馬卡連柯才指出“戀愛是不能禁止的”。據(jù)青蘋果熱線近兩年青春期心理咨詢表明，近年熱線接到的有上千條電話都是就“早戀”等思想問題進行咨詢。平時要使孩子感到父母是可以親近和傾訴的對象，使他們心情放松，自然就不會只把心思放在某個異性朋友身上了。一個人愛別人和被別人愛都是一件很幸福的事，只不過處在青春期的學(xué)生生理和心理都尚不成熟，現(xiàn)在還不具備處理戀愛、婚姻各方面的條件。其次，早戀必然會影響人生的奮斗目標。生活里有很多比愛情重要的東西等著你們?nèi)プ?。雖然同齡人有談戀愛的情況，但是家長不要斷然讓孩子和談戀愛的同學(xué)絕交。比起他律，自律的效果會更顯著、更持久，也是孩子們樂于接受的方式。第四，幫助早戀的孩子走出困境。倒不如在青春期階段，多教給他們必要的生理和性科學(xué)的知識，使孩子們一方面大大方方地與異性交往，一方面又增加理智的意識，學(xué)會自我感情的調(diào)節(jié)與控制。希望廣大同仁共同探討。、家庭生活背景張洋洋家在農(nóng)村，離學(xué)校比較遠，父母都在外打工，現(xiàn)和爺爺奶奶生活在一塊，由于年齡代溝，平時和爺爺奶奶幾乎不交流，他因為心里有顧慮和班里的學(xué)生又難以開口，總之他是一個缺少關(guān)愛的學(xué)生。父母只是片面要求孩子的學(xué)習(xí)成績怎樣怎樣，對孩子其它方面都很少關(guān)心?，F(xiàn)在一打開電視，都是情呀愛呀，哥呀妹呀的，一打開網(wǎng)絡(luò)也處處充滿著色情的誘惑，這對這些涉世未深的中小學(xué)生來說，能教好嗎？學(xué)校的原因象張洋洋這樣的學(xué)生，對于學(xué)校來說也推脫不了責任。三、解決措施學(xué)校應(yīng)該開設(shè)性的教育。他們很容易被外面的繽紛的社會吸引，所以我們教師平時應(yīng)該要求中學(xué)生遠離網(wǎng)吧，遠離不文明的公共場所。要千方百計地設(shè)法使他們順利健康渡過這個“早戀”問題高發(fā)期。這不但無法改變學(xué)生的做法，反而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。轉(zhuǎn)移他們的注意點，讓他們多參與班級和學(xué)?；顒?，讓他們慢慢疏遠，慢慢淡漠那份感情。第三種成長型的是那種本來學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，表現(xiàn)也很好，人家在這個年齡階段就真的碰到了他們鐘意的人，將來就真的有情人終成眷屬?？傊?，解決中學(xué)生早戀問題是一項十分復(fù)雜的工作，強行禁止并非良策，默許更是一種失職，我們必須具體情況具體分析，多做耐心的說服教育工作。因此我就以平等的態(tài)度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠的志向，愛情是明天的幸福，但春天的枝頭掛不住秋天的果實，千萬別用明天的愛情幸福來賭一去不復(fù)返的今天！對于學(xué)生早戀的問題，每個老師有自己的方法，針對不同的情況處理方式也是不同的。對于這種戀情是最好拆散的，我的方法就是挑撥離間他們，在男同學(xué)面前，找女同學(xué)的缺點，而且要找得很準，在女同學(xué)面前數(shù)落男同學(xué)的不是，讓男同學(xué)覺得原來他喜歡的不是一個美麗的女人，讓女同學(xué)也意識到他也不是一個堂堂的男子漢，畢竟我們的學(xué)生還是比較單純的，思想很容易受外界的影響，也容易改變觀念。對于第一種彌補型的戀情，往往是家庭原因造成的，要么單親家庭，要么家庭教育方式不對，這種學(xué)生從小缺愛，在家里得不到溫暖，到了一定的年齡碰到一個對他稍微好一點的，尤其是能夠噓寒問暖的異性，就以為找到了依靠，找到了愛情。對此，如能正確對待并恰當處理，學(xué)生身心都能得到良好的發(fā)展，順利地完成從少年到青年的過渡；如果處理不好．個別同學(xué)則可能從此一蹶不振，灰溜溜地踏入漫漫人生路。學(xué)校應(yīng)給予幫助學(xué)校應(yīng)對像張洋洋這樣具要早戀傾向?qū)W生，給予及時幫助和引導(dǎo)，把問題解決在萌芽狀態(tài)。加強和家庭的溝通和聯(lián)系學(xué)生的成長離學(xué)校和家庭的溝通和聯(lián)系，教師應(yīng)該把孩子的早戀現(xiàn)象告訴家長，同時讓他們多關(guān)心孩子長成，同時也讓家長明白中學(xué)生早戀不是洪水犯猛獸，不是什么多么可怕的事，這是一個普遍社會現(xiàn)象，需要加以正確引導(dǎo)。對性的教育和引導(dǎo)更是無從談起，學(xué)生發(fā)的《生理衛(wèi)生》就根本就沒開過。此時出現(xiàn)早戀也就不奇怪啦。張洋洋同學(xué)在驚異自己身體變化的同時，對異性也產(chǎn)生了好奇，并渴望和異性交往。在8（1）班，原先性格開朗、學(xué)習(xí)成績一直很好，后突然變得沉默寡言，學(xué)習(xí)成績也直線下降。為了孩子的一生，讓“早戀”正常發(fā)育并得到教育者的合理引導(dǎo)吧！尊重“人”的教育，才是科學(xué)的好的教育。這時如果得到積極的引導(dǎo)，他們便會打開美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源不斷地流淌出來；如果受到強制的壓服，他們便會把受了傷的心靈深藏起來，讓壓抑、困惑相伴左右。二是在交往過程中注意掌握一個“度”，既不必過分拘謹，也不可過分隨便；不可過分冷淡，也不可過分親昵；不可過分嚴肅，也不可過分賣弄。家長應(yīng)該采取寬松的態(tài)度，讓孩子自然地選擇，是否跟著感覺走，還是不進入戀愛的狀態(tài)，在選擇中確立自我。第三，幫助學(xué)生學(xué)會正常的異性交往。也可以告訴他們：這是你們在真正的戀愛開始以前進行的熱身。還要引導(dǎo)孩子明白早戀的危害性。由于早戀帶有隱蔽性和神秘性，一些早戀的學(xué)生往往都是在私下接觸和往來，他們自身也有一種負罪感，生怕被家長和老師知道，這對他們的健康成長十分不利。其中，因家庭破裂、父母關(guān)系不和、父母長期不在身邊等情況出現(xiàn)“早戀”的情況占大多數(shù)。我就闡述一下我個人對小學(xué)教師
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