【正文】 [J].教育教學論壇，2013（9）：2426.[5] 潘學兵，林小珊，[J].教育教學論壇，2013（9）：6974.[責任編輯：劉鳳華]第三篇：班主任班級管理工作方法與體會班主任班級管理工作方法與體會班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。現(xiàn)結合自己的工作實際，我來談一談做班主任工作的一些體會。因為我們的教育對象是青少年，他們單純、向上，具有強烈的好奇心和模仿力。發(fā)現(xiàn)廢紙，粉筆頭等我隨時撿起，還有，上課第一遍鈴響，我也準時到教室，起到了表率作用。(1)、選拔培養(yǎng)班干部在班干部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。為了更好的掌握班級情況，我采取了以下辦法，①找個別學生談心，與班干部交流。③為了更好的增強班級凝聚力，我結合班級現(xiàn)狀隨時召開主題班會。為了使學生學習有方向，有目標，我召開“談理想”等主題班會。通過小組之間的評比競爭我發(fā)現(xiàn)我們班級不學習的同學少了，成績好的主動幫助成績差一點，哪組都不肯落后，班級的衛(wèi)生明顯好轉，也沒有隨意破壞公物的了。教師對學生的教育過程，實際上是“一個靈魂”塑造“另一個靈魂”的教育過程，這就要求我們教師不斷加強自身修養(yǎng)，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學生的心靈。以便較為準確的把握他們的思想。信任學生心靈的溝通，是開展班主任工作的關鍵，而互相信任是心靈溝通的前提，也是和學生進行交流的基礎。太松會使學生自由散漫，放任自流，影響工作，影響他們的成長。教育工作是一項特殊的工作，它周期長，見效慢，不可能立桿見影，這就需要班主任樹立長久的教育思想，對學生的嚴格要求，要持之以恒，堅持不懈，只有這樣，才能真正使教育發(fā)揮其應有的效應?；ハ嗯浜习嘀魅尾豢赡軙r時刻刻都與學生在一起，也不可能深入到班級工作的方方面面，這就需要班干部在某學些時候來代替班主任對班級實施管理與監(jiān)督。因此，每一位班主任都應該在工作方法上認真研究，大膽探討，不斷總結，走出一條適合與自己特點且行之有效的班主任之路。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。比如，“要認真學習”就沒有“早上進校門后，不準在校園內或走廊上說閑話，應立即進教室學習”好。嚴而有理。第三，嚴而有理還指在處理具體問題時，班主任既要嚴肅、嚴格，又要有理有據(jù)。班主任上任時，應有一個整體計劃，每學期學每年要突出重點，每學期每學年要培養(yǎng)學生形成什么樣的品格要做到心中有數(shù)。嚴而有度應從兩方面去理解，一是在制定規(guī)章制度時把好尺度，不能隨心所欲或脫離實際地過高要求。嚴而有方。因此任何合理的要求，如果不在實踐中轉化為學生的自覺行動，都沒有什么用處。嚴而有恒。班主任工作要做得非常出色，就必須“以心換心”，以自己的真心去換取學生的真情。學生眼里的班主任，有時是父親，有時是母親有時又是兄長。在這種情感氛圍之下，班主任工作就會感到“恢恢乎游刃有余”，就會產生一種成就感而自樂其中。班主任是否一心撲在班級教育與管理上，為了一切學生，一切為了學生，想為學生所想，急為學生所急，每一個學生都能親身感受出來。班主任工作中的“嚴”，應自始至終，堅持不懈，對男生女生一個樣，對優(yōu)秀生后進生一個樣，“一碗水端平”，在一如既往的嚴中，關心學生，愛護學生，使學生得以健康的成長。其方法很多，諸如直接教育法、旁激法、批評法、表揚法、行為分析評價法、創(chuàng)設氛圍情境法、“響鼓重錘法”、“和風細雨法”、跟蹤點撥法、目標期望法、理想激勵法、榜樣法等等。教育應該是各種形式，各種方法。這就如同治病，要了解每個病人的具體病情才能對癥下藥，如同種莊稼要知道各種作物的生長發(fā)育特點，才能適時適量地施肥澆水。這樣把學生的行為習慣培養(yǎng)與思想品德的養(yǎng)成置于一個完整有序的系統(tǒng)中，使其循序漸進，逐步強化。嚴而有序。第一，班上提出的要求要符合情理，不能用班主任的“高標準”，硬給學生提出不切合實際的要求。所謂“明確”，是指除了規(guī)章制度要明白外，還要求班主任在口頭宣布后，再用書面文字的形式，張貼在班上顯眼的位置，讓其時時警醒學生。這些要求，一定要發(fā)揮學生的積極性，讓學生自己提出來。要完成這一任務，一定要在“嚴”字上多下功夫。班干部工作的難點，關鍵，必要時更需班主任直接協(xié)助。他們和學生的交流、接觸要比班主任多，且說起話來也方便的多。嚴而有章對學生的嚴格要求憑空說教是不好的，要有章可循，國有國法，班也得有班規(guī)，建立嚴格的班級管理制度，使班級有一個明確的、統(tǒng)一的條例，既能讓學生心中有目標，加強自我約束，又能讓班主任照章辦事，一視同仁，做到一碗水端平，是同學們保持一種相對平衡的心態(tài)，這對班主任開展工作非常有利。二、嚴格要求，發(fā)揮制度效應嚴而有度嚴有嚴的方法、嚴的策略，做到嚴而有度，嚴而有方，因材施教，否則就會欲速而不達，好心辦壞事。尊重學生師生之間雖然有身份、地位的不同，但在人格上是平等的，班主任教育學生，必須首先尊重學生，無論是好學生、差學生，還是身殘體病的學生，都需要教師民主平等的對待。第四篇：班主任工作方法淺談班主任工作方法淺談?chuàng)伟嘀魅喂ぷ饕詠?細心向有經驗的老師邊學習邊總結,自己也在不斷的從里面摸索,教育者,更是領導者,、真誠相待，發(fā)揮情感效應關心學生關心學生是班主任工作的根本，老師不僅要關心他們的學習，生活，成長，還要關心他們的家庭情況。班主任是與學生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動都會對學生有著潛移默化的影響。為了更好的管理班級，我把負責學習、紀律、衛(wèi)生，公物等任務都責任到人，使班級人人有事做，事事有人做。我發(fā)現(xiàn)學生學習上存在問題時，我召開“學習方法、經驗交流”等主題班會，提高學生的學習效率。這時學生都能寫出他的真實感受，有