【正文】 課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。(三)習作：，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。，并主動與他人交換修改。、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。七、教學改革的設想、實施計劃的具體措施：準確把握教學目標教學中既注意總目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重?？傊?，在口語交際課上，要科學安排教學內容，有針對性地給予指導，以不斷提高學生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學中要把這些內容運用起來，引導自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。繼續(xù)培養(yǎng)勤于。繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習，認真完成作業(yè)的習慣。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。識字寫字準確認讀217個生字。繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)學習按要求預習課文。習作能用學過的部分詞語造句，能理順次序錯亂的句子。學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。繼續(xù)安排了“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。共分7 個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。關于練習全冊共安排綜合練習7個。三、學生情況分析： 我班共有學生37名，男生 17名，女生20名。也有部分學生的寫作基本功較差，病句、錯字較多。教師利用好集體備課的時間，積極鉆研文本，探討教法與學法，依據(jù)教材確立專題討論，并及時總結反思，以便更好的進行教育教學。在班級內開展“大閱讀”活動，營造書香教室，讓每一個學生都愛讀書，會讀書、多讀書。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。（2）特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個字都要讀輕聲（3）齊讀組織“給動物掛牌”的游戲，讓學生把有關詞語卡片掛在相應的動物圖片上。四、布置作業(yè)第二課時一、復習、認讀詞語卡片。齊讀生字詞。正確朗讀韻文。教具準備： 動物圖片 小黑板 詞語卡片 收錄機 教學過程：一、談話導入：同學們，你們知道天然動物園里有哪些動物嗎？我們今天要學的識字6就是由動物的名稱組成的詞語。在剛才讀的過程中你覺得哪些字音難讀，需要提醒大家的？你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準嗎？（看板書指名讀）錄音：同學們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過了第一關。獅子 大象 老虎獅子和老虎誰的本領大呢？ 實際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來沒有決斗過。只要正常的生態(tài)平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會對人類造成威脅的?？兹赣芯G孔雀、藍孔雀之分。仙鶴鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會學人說話，有條成語叫——鸚鵡學舌。斑馬 棕熊 袋鼠斑馬身上有黑白條紋。雌性肚子上有一個育兒袋?？翠浵螅禾烊粍游飿穲@。齊讀生字。朗讀田字格中的生字，并口頭說詞。指名背誦。你覺得哪個字在書寫時要提醒小朋友注意的？ 虎：第五筆是橫，不是撇。學生再一次進行描紅聯(lián)系。四、作業(yè)設計。斑（）（）袋（）（）五、教學反思：））（（。師（）星（）代（）機（）獅（）猩（）袋（）虎（）二、查字典。反饋。鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。三、指導寫字。教具準備： 生字卡片教學過程：一、復習認讀字詞卡片。教師范寫“獅”，學生描紅，臨寫。小結：天然動物園里的動物真可愛，它們生活得多快樂！它們是我們的朋友，保護動物，維護生態(tài)平衡，就是保護我們的地球，保護我們人類自己。第三關，你能讀出對我們動物的感情嗎？學生自由讀，指名讀，齊讀。冬天有冬眠的現(xiàn)象。猩猩沒有尾巴。主要分布在中緬邊境、熱帶雨林中。大象是陸地上最大的動物，它的體重遠遠超過獅子和老虎，獅子和老虎一般不敢襲擊大象，否則回被大象活活踩死。我國成語中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龍?zhí)丁钡日f法，很形象地反映了對虎的恐懼和敬畏。錄音：第二關，請說出這12種動物中你喜歡的動物的特點，或者相關的知識，能行嗎？在小組里說一說。二、初讀韻文下位看圖讀詞語，要求：讀準字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動物的名稱都讀到。觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯(lián)系，豐富學生的知識，激發(fā)學習興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。蘇教版二年級（下）識字6教學設計 教學目標：學會本課生字，認識由生字組成的動物名稱。二、質疑解疑這些動物中，你對哪些動物還不太了解，合作解疑。學生描紅書中田字格里的生字教師范寫，指導寫法。第五篇：識字6 蘇教語文第四冊第一課時一、導入、今天，老師帶同學們去動物園參觀，好嗎？我們今天就來學習《識字6》 二、看圖認詞看圖，圖上畫了哪些動物？依次取出相應的詞語卡片，認讀。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。注重語文綜合素質的培養(yǎng)與運用。學生的積累較少，個別學生的學習習慣較差，學習被動，急需教師正確引導，全面提高他們的語文素養(yǎng)。部分學生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨到的見解，朗讀水平普遍較好。練習設計上訓練目標明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，又能為教師處理教材和設計教法提供方便。關于習作本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文，共安排了7課。排在兩條綠線中的生字，只需學生認識，不列入生字考核范圍。四是閱讀訓練，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。關于課文本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。此外，每單元安排了習作一篇，共7篇。能修改有明顯錯誤的句子。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。能講述課文所寫的故事。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。1培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。綜合性學習的教學把握閱讀材料的學習要求。在習作前的指導和習作后的講評中，注意滲透習作要求，落實教學目標。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導，但不能拔高要求。還要根據(jù)每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、習作的能力。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。加強平時練筆的指導。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。，抵制不文明的語言。能根據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。四、教學目標：（一）識字與寫字：。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能認真、細心地學習，提高學習成績。本學期以此為教學設計的主體理念，在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結合，循序漸進的進行作文教學：在教學中既要按照每次習作課的要求，切實指導學生領會有關習作知識與要領，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言，學習范文的寫作方法，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規(guī)律；既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)系學生的學習、生活和言語交際的實際進行表達訓練，從而使學生循序漸進，逐步提高。加大閱讀量，充分調動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力，從而進一步提高學生的習作水平。四、教學具體措施在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，以激發(fā)學生學習興趣。經過五年的學習，全班形成了一個良好的學習氛圍，大多數(shù)學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學習主動性自覺性較好。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。（1）能用學過的部分詞語造句。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，