【正文】 _________等地都需要拯救。ng（），岸邊胡楊叢生，樹(shù)木茁壯。2．下列畫(huà)線字，詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A蕭瑟（冷落、凄涼）渾然一體（完整不可分割）B和煦（溫暖）遠(yuǎn)眺（眺望）C．干涸（沒(méi)有水）庇護(hù)（遮蔽）D．歡娛（使快樂(lè)）吞噬（吃）3．把下面一段話重新排序。④此時(shí)此刻，我們停止了說(shuō)笑。3．培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。2．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（2）培養(yǎng)捕捉關(guān)鍵語(yǔ)句的能力，鍛煉理解分析能力。圖片上上黃沙漫漫的地方是羅布泊，同學(xué)們，我們注意這個(gè)“泊”字，偏旁是怎么寫(xiě)的？這說(shuō)明“羅布泊”原來(lái)跟什么有關(guān)系？這個(gè)“泊”字在這兒是什么意思？（湖泊）而“羅布”維吾爾族之意是：多水匯集。仙湖的羅布泊什么樣子？現(xiàn)在的羅布泊什么樣子？是什么原因讓它發(fā)生了如此巨大的變化？帶著這些問(wèn)題，讓我們一起走進(jìn)吳剛的這篇報(bào)告文學(xué)——《羅布泊,消逝的仙湖》。培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。我們用什么詞概括？綠洲、仙湖這樣美麗的仙境該用怎樣的語(yǔ)氣去朗讀呢？歡娛的、愉悅的、高興的。羅布泊，天空中不見(jiàn)一只鳥(niǎo)，沒(méi)有任何飛禽敢于穿越。（多媒體展示，配樂(lè)是騰格爾的《天堂》）師：（打出圖）你瞧，這是過(guò)去的羅布泊，藍(lán)天下滿眼綠色，一片生機(jī)。全文表達(dá)了作者怎樣的感情？對(duì)仙湖羅布泊的贊美向往，對(duì)羅布泊消逝的痛惜，對(duì)人們愚昧無(wú)知行為的強(qiáng)烈譴責(zé)?！绷袛?shù)字，具體、準(zhǔn)確說(shuō)明人們是盲目地拼命地濫用塔里木河水資源。數(shù)千年風(fēng)沙未能掩埋的甘肅敦煌月牙泉,近年來(lái)卻因當(dāng)?shù)爻傻叵滤?水深只剩尺余??用具體數(shù)字表明,更加令人不寒而栗!湖泊——,以此類(lèi)推,在文末發(fā)出的呼吁也就理所當(dāng)然,順理成章了?！罢驹诹_布泊邊緣，會(huì)突然感到荒漠是大地裸露的胸膛，大地在這里已脫盡了外衣，露出 自己的肌膚筋骨?！澳且黄薮蟮狞S色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重。對(duì)比手法。例如“此時(shí)此刻，我們停止了說(shuō)笑，那一片巨大的黃色沙地深深地刺痛著我們的心，使我們個(gè)個(gè)心情沉重。（2）假如你就是羅布泊或者是羅布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵樹(shù)，最后一滴水，最后一條小溪??你將代表你失去的同伴向人們?cè)V說(shuō)些什么呢？五、結(jié)束語(yǔ)地球是我們?nèi)祟?lèi)共有的家園。那“脫盡了”的“盡”又是什么意思？ 生（齊）：脫光了，一絲不掛的意思。師：在這兒運(yùn)用擬人的修辭方法，有什么好處，有什么意義嗎？師：這里作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予了大地以生命，羅布泊像人一樣，暴露在700C的高溫下，怎么不痛苦呢？我仿佛能聽(tīng)到它痛苦的呻吟聲。（掌聲響起）師：從前碧波蕩漾的羅布泊現(xiàn)在沒(méi)有一只鳥(niǎo)，沒(méi)有一條溪。生3：因?yàn)槊つ吭黾痈赜盟?、盲目修建水?kù)截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像個(gè)巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了??（師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)核心句：“四盲”像個(gè)巨大的吸水鬼?！懊つ俊迸c上文中的哪個(gè)詞想照應(yīng)？ 生（齊）：“任意”師：文中又說(shuō)“四盲”是巨大的“吸水鬼”，這“巨大”到底有多大？書(shū)里告訴了我們，大家找一找。伴隨著胡楊林的銳減，塔里木河流域里土地沙漠化面積從66%上升到84%。師：“馬上”說(shuō)明了—— 生(齊)：變化速度快。那么怎么救呢？ 生（眾）：減少盲目開(kāi)發(fā)、用水，要有可持續(xù)發(fā)展的觀念。師：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，打出字幕）美麗的羅布泊你看到了，荒涼的羅布泊你也看到了，假設(shè)你作為一個(gè)世紀(jì)老人，見(jiàn)證了羅布泊百年的滄桑，你將向人們說(shuō)些什么？大家可以議一議，也可以寫(xiě)一寫(xiě)。讓我們來(lái)保護(hù)我們的地球家園。生2：美麗的羅布泊已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了但青海湖和月牙泉離我們還很近，我們要保護(hù)他們，不讓羅布泊的悲劇再次上演。讓我們看看文章的結(jié)構(gòu)，作者把令人恐怖的羅布泊呈現(xiàn)在我們眼前，告訴我們其中的原因也就可以了，為什么要寫(xiě)羅布泊美麗的過(guò)去？把對(duì)羅布泊美麗的過(guò)去的描寫(xiě)去掉好嗎？為什么呢？生1：不能去掉。師：悲劇僅僅是羅布泊嗎？生（齊）：不是，還有青海湖，月牙泉。師：具體來(lái)說(shuō)，這巨大的吸水鬼對(duì)羅布泊造成了怎樣的破壞呢？生3：斷了水的羅布泊成了一個(gè)死湖、干湖。師：這位同學(xué)真聰明，他用有串具體的數(shù)據(jù)告訴我們這個(gè)吸水鬼巨大的程度，這叫做列數(shù)字的說(shuō)明方法。師：老師知道，“盲”是指盲目，那么“盲目”又是什么意思？ 生：（眾）“盲目”就是沒(méi)有目的的，不考慮后果，只注重眼前。生2：因?yàn)槿丝诩ぴ觯男枨笠哺黾?。站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無(wú)奈。師：只是一般性的破壞嗎？“你能看清那一道道肋骨的排列走向”又表明什么？ 生（眾）指植被被全部破壞，大地被嚴(yán)重傷害。如果家沒(méi)有了，那我們還能剩下什么？請(qǐng)看看我們的雙手，是創(chuàng)造，還是毀滅？請(qǐng)看看我們的雙眼，是熱切的盼望，還是無(wú)助與茫然？讓理性回歸吧，我們有理由相信：天會(huì)變得更藍(lán)，樹(shù)會(huì)變得更綠，水會(huì)變得更清??師：這里，“裸露”的“裸”是什么意思？ 生（齊）：什么都沒(méi)有穿。四、拓展延伸（1）請(qǐng)仿照例句用比喻寫(xiě)出你讀了本文的感受。作者將兩種截然不同的景象都作了鮮明而具體的描寫(xiě)，顯示了巨大的落差，造成了文勢(shì)的跌宕，產(chǎn)生震撼人心的力量。這樣表達(dá)，強(qiáng)化了生態(tài)被破壞的悲哀。”用擬人手法，形象地描寫(xiě)賦予羅布泊以人的感情,羅布泊向世人流露了“痛苦與無(wú)奈”，怎不令人痛心。連用了四個(gè)“盲目”，以排比的句式，大大強(qiáng)化了遺憾之情、譴責(zé)之情?！叭我狻币辉~，更突出了人們破壞水資源的無(wú)知和愚昧。三、研讀賞析（一）報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)是：真實(shí)性（列舉數(shù)據(jù)、敘述事實(shí)）、形象性（對(duì)比、擬人、排比、）、抒情性（直接抒情），請(qǐng)結(jié)合課文中具體句子，小組合作，簡(jiǎn)單分析、交流。師：（打出圖3）這棵樹(shù)叫胡楊，你看看，因?yàn)楦珊裕赖袅?成為了永遠(yuǎn)凝固的生命師：（打出圖4）你再看，這是剛剛死掉的胡楊林，茫茫沙海中仿佛在抗議、在警示師：（打出圖5）這是湖泊干涸后留下的大片鹽堿地，這是茫茫的沙漠美麗的羅布泊怎樣會(huì)變成了現(xiàn)在連一滴水都沒(méi)有的羅布泊呢？造成羅布泊消逝的罪魁禍?zhǔn)资钦l(shuí)？為什么人們會(huì)制造悲劇，自討苦吃？改道 四盲人們不懂得自然規(guī)律，不懂生態(tài)平衡，只圖眼前利益，頭腦