【正文】 過：“愛是一縷金色的陽光，凡缺乏愛的地方，無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發(fā)展。在一次愛心捐助的活動中，一位曾經(jīng)接受過幫助的學生捐出了僅有的一元錢，她說：“當我困難時，別人幫助了我；當別人有困難時，我也要盡我所能去幫助別人。為提高自身素質(zhì)，我積極參加函授學習，學習電腦，英語等。每年教師節(jié)被評為優(yōu)秀教師。近年來圍繞“一切為了學生的未來”的辦學理念，我在宏觀上規(guī)劃，微觀上指導，緊緊依靠和團結(jié)帶領全校師生，勇于實踐，積極探索，扎實工作，使我校德育工作取得了驕人的成績。．發(fā)揮校園組織文化的教育功能三年來，我們一直重視學生社團活動的正常開展，文學社、校記者團、廣播站、電視臺、舞蹈隊、合唱隊以及籃球、排球、足球、田徑、健美操俱樂部等社團組織有十余個，學生參與率達左右，每年舉辦兩次藝術(shù)節(jié)活動，大大促進了學生身心和特長的發(fā)展。通過對照先進典型找差距，使廣大教師找出自己的不足，獲得進取的力量。．著力培養(yǎng)學生干部隊伍在我校的學生自我管理中，學生干部是一支重要的隊伍，他們功不可沒。首先，我們在觀念內(nèi)涵中力求注入新的活力。第三，我們策略上突出“開放性”。二是以學生干部為主體的德育渠道，由校級的團委、學生會，年級的團總支、學生分會，班級的團支部、班委會三級構(gòu)成，主要任務是根據(jù)學校、年級的安排，根據(jù)年齡特點組織學生開展各種德育活動，充分發(fā)揮學生在德育中的主體作用，寓德育于各項活動中。．德育形式的多樣化一方面各科教師備課上課中堅持德育滲透，寓德育于各學科教學中，另一方面開發(fā)活動課程和環(huán)境課程，寓教育于各種形式的活動和環(huán)境熏陶之中：每年重大節(jié)日、紀念日學校都組織大型教育活動；每周一次的升國旗儀式嚴肅隆重，國旗下講話結(jié)合實際，常講常新；各班主題班會每周一次，生動活潑；全校多塊板報每兩周一期，畫廊月月更新，異彩紛呈；開設的心理活動課，培養(yǎng)了學生良好的意志品質(zhì)，請專家到校作科普講座、法制報告等豐富了學生的知識；“希望的五月”、“成化之秋”藝術(shù)節(jié)展現(xiàn)了當代學生的風采；參觀、訪問、郊游、十八歲成人儀式、種植“共青林”、參加創(chuàng)建衛(wèi)生鎮(zhèn)勞動和農(nóng)村勞動、舉辦夏令營等社會實踐活動收效良好；每年新生的軍訓活動增強了學生的組織紀律性；?！皭坌挠纭被饡Y助了一批又一批貧困學生，獲得社會廣泛贊揚；“向災區(qū)人民獻愛心”活動的通訊曾登上《無錫日報》，廣為傳誦；“彎彎腰”活動、節(jié)水活動，增強了學生的環(huán)保意識；“綠色小分隊”凈化美化了校園。我校要求教師在管理中突出“四重”：內(nèi)在重于外在，個體重于群體，肯定重于否定，身教重于言教。二運用多媒體技術(shù)，開展主題班會，增加活動容量，提高活動效果。我校堅持下面三項考核，使考核落到實處。⑵班級活動評比。這句話為我們指明了奮斗的方向。一個德育工作者只有處處以身作則，時時為人師表，成為學生的表率，才能做好德育教學工作，古人說：“親其師，才能信其道”，就是這個道理。他的愛崗敬業(yè)不僅表現(xiàn)在表率作用上，更表現(xiàn)在對學生的關(guān)心愛護和認真負責上。在他看來，再落后的學生都能發(fā)現(xiàn)他的閃光點，都能找到堅定他進步的信念的理由，這樣學生看到了自己光明，看到了自己的希望?！苯虝耸墙處煹奶炻殻藨撌前嘀魅蔚氖滓炻?。作為教師，他努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力，教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。每接手一個新班，他便在第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，這便少不了家長的緊密配合。“教書育人是自己的職責，愛崗敬業(yè)是自己的本分。不懈的努力，全心全意工作的態(tài)度，使萬風華老師在教育教學工作中，取得了非常顯著的成績，并得到了全體學生以及老師的好評。從教20年來，他一直都是全身心地投入到德育工作之中去，心中裝著學生，無論發(fā)生什么事情，都始終把工作放在第一位。只要你對學生認真負責，每一位學生家長都會全力幫助你：詳細介紹自己孩子在家的表現(xiàn)，有哪些優(yōu)點和缺點，督促孩子完成家庭作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良傾向? 有這么多左膀右臂在幫你，何愁做不好德育工作。重視和學生家長的溝通是他做好班主任工作的另一大法寶。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。他就是憑著一顆愛心來做好教育工作的。學生個性差異比較大，他總是在把握學生共性的同時，抓住個性差異，以便對癥下藥。他就是從這些日常生活的細微小事入手，給學生以感染和熏陶的?！耙环指?，一分收獲”，努力也終于有了回報。并以他的行動出色地履行了一個德育工作者的職責，以他的工作實績贏得了學生和家長的信任，得到了學校和社會的肯定。堅持“三為主”：一是以肯定成績，鼓勵表揚為主，二是以學生的現(xiàn)實表現(xiàn)為主，三是以促進學生的發(fā)展為主。三利用網(wǎng)絡技術(shù)，下載德育信息和理論，以共享文件在校園網(wǎng)中供教師學習，或組織學生在班會課上集中討論，提高德育的時效性。．德育手段的現(xiàn)代化我們充分利用本校一流的裝備設施，發(fā)揮它們在德育中的作用。但剛性管理容易陷入機械化、簡單化。．德育內(nèi)容的層次化我們根據(jù)學生的年齡特點和當前社會實際，圍繞培養(yǎng)“四有”新人，適應未來社會的總目標，確定了各年級學生的序列化德育教育重點：高一以國情教育、養(yǎng)成教育為主，培養(yǎng)愛國主義熱情，養(yǎng)成好習慣、適應新環(huán)境；高二以辯證唯物主義教育為主，確立科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀；高三以成才觀、就業(yè)觀教育為主，做好升學與就業(yè)兩手準備。．德育網(wǎng)絡