【正文】 色，形成濃厚的教研氛圍，使教學(xué)研究課成為聽課教師相互學(xué)習(xí)借鑒的平臺(tái)。每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問題的理解，運(yùn)用共有的知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案、解決問題。第四篇：中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)方案中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)方案一、指導(dǎo)思想：頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、鍛煉學(xué)生綜合技能、全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生到達(dá)實(shí)習(xí)單位后，則由該實(shí)習(xí)點(diǎn)實(shí)習(xí)辦公室負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)的全面工作。（一）學(xué)校為學(xué)生統(tǒng)一聯(lián)系并安排頂崗實(shí)習(xí)單位，由各實(shí)習(xí)點(diǎn)負(fù)責(zé)人（即實(shí)習(xí)辦公室主任）帶領(lǐng)班主任、軍事教官、專業(yè)課老師到實(shí)習(xí)點(diǎn)，跟實(shí)習(xí)學(xué)生同吃同住，組織學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)，并利用工余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練、專業(yè)理論學(xué)習(xí)；同時(shí)，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系和溝通，共同做好學(xué)生的思想工作，促成實(shí)習(xí)學(xué)生專業(yè)理論水平、勞動(dòng)技能、工作能力、溝通能力和職業(yè)道德水平的提升。完成頂崗實(shí)習(xí)單位的落實(shí)，確定實(shí)習(xí)的班級(jí)、學(xué)生和跟班班主任、軍事教官、專業(yè)課老師，召開頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，讓頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生和跟班老師做好思想準(zhǔn)備，同時(shí)簽寫《頂崗實(shí)習(xí)雙向承諾書》，聯(lián)系好車輛等。在實(shí)習(xí)單位的安排下，有組織、有計(jì)劃地開展各項(xiàng)頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。（三）總結(jié)階段：學(xué)生返校，在老師的指導(dǎo)下撰寫《頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告》，頂崗實(shí)習(xí)跟班老師完成對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)成績的評(píng)定，召開頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)大會(huì)，組織實(shí)習(xí)學(xué)生交流實(shí)習(xí)體會(huì)和收獲。（二）頂崗實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)師生必須遵紀(jì)守法，服從實(shí)習(xí)單位和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，嚴(yán)格遵守學(xué)校及實(shí)習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章制度，確保安全。（六）完成實(shí)習(xí)返校前填寫《頂崗實(shí)習(xí)鑒定表》并請(qǐng)實(shí)習(xí)單位簽字蓋章；實(shí)習(xí)返校后在帶隊(duì)老師指導(dǎo)下撰寫《頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告》，內(nèi)容包括實(shí)習(xí)單位基本情況、工作的主要內(nèi)容及流程、頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)完成情況、實(shí)習(xí)過程中遇到的問題及對(duì)策、實(shí)習(xí)收獲和心得體會(huì)等。（四）班主任負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)學(xué)生的思想教育工作，完成與實(shí)習(xí)學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)。（三）頂崗實(shí)習(xí)成績?cè)u(píng)定應(yīng)綜合班主任、軍事教官的意見。提高學(xué)生的職 業(yè)技能和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校 應(yīng)樹立符合職業(yè)教育規(guī)律的 教學(xué)質(zhì)量觀, 推進(jìn)教學(xué)管理制 度的改革與創(chuàng)新, 建立具有職 業(yè)教育特色的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 和就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) 制度。學(xué)校應(yīng)當(dāng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程, 積極開展就業(yè)指導(dǎo), 幫助學(xué)生 樹立正確的就業(yè)觀, 提高就業(yè) 能力。3教學(xué)計(jì)劃大綱管理:學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照教育部或全 國行業(yè)教育職業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委 員會(huì)、省教育廳制定和頒發(fā)的 指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃, 制定本校具 體的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)大綱 的主要內(nèi)容 基本信息部分:課程名稱、總 學(xué)時(shí)數(shù)、理論教學(xué)時(shí)數(shù)、實(shí)踐 教學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)分制、課程類別、開課對(duì)象、開課單位、選修課 程、教材及參考資料。附列本課程所需要的實(shí)驗(yàn)實(shí) 訓(xùn)儀器設(shè)備、教學(xué)設(shè)施。每學(xué)期由 相關(guān)部門檢查 2次, 學(xué)期結(jié)束 前作出書面總結(jié)。授課計(jì)劃表包括周次、授課順 序、章節(jié)內(nèi)容摘要、學(xué)時(shí)安排、實(shí)驗(yàn)安排、作業(yè)安排、考核時(shí) 間和方法等。課程表 包括全?？傉n 程表、班級(jí)課程表、任課教師 課程表和學(xué)生課程表。5教學(xué)過程管理 :1備課 :①備大綱:應(yīng)熟悉 教學(xué)大綱所確定的要點(diǎn), 了解 所授課程在班專業(yè)教學(xué)計(jì)劃 中的地位和作用, 了解所教學(xué) 科與其它學(xué)科之間的聯(lián)系, 明 確本課程的教學(xué)目的、任務(wù)、教材體系、教學(xué)內(nèi)容及要求。④備德育滲透: 注重教學(xué)過程中學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等因素,把加強(qiáng) 思想品德教育, 職業(yè)道德教育 與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起 來。⑦編寫教案: 教師應(yīng)提前寫好教案。應(yīng)在集體備課的基 礎(chǔ)上,結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn), 學(xué)生接受能力和所授課程的實(shí)際設(shè)計(jì)教案。④要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際, 結(jié)合 生產(chǎn)實(shí)際的需要進(jìn)行教學(xué), 要 堅(jiān)持改革開放式教學(xué), 把課堂 教學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及社會(huì)實(shí) 踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來。反思教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)效果 是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo), 反思自己 的教學(xué)行為, 反思學(xué)生學(xué)習(xí)中 的閃光點(diǎn)或困惑等。②既要布置 鞏固理論知識(shí)的書面作業(yè), 也 要布置提高學(xué)生能夠動(dòng)手能力的實(shí)踐操作性作業(yè), 并重視 對(duì)實(shí)踐操作性作業(yè)的指導(dǎo)。要探討作業(yè)批 改方法的改革,面向全體、兼 顧重點(diǎn), 不斷提高學(xué)生作業(yè)質(zhì) 量。②實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 課前, 指導(dǎo)人員必須認(rèn)真做好 準(zhǔn)備工作。對(duì)違反規(guī)章制度及 操作規(guī)程的學(xué)生, 指導(dǎo)教師應(yīng) 當(dāng)停止其參加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn), 防止 事故發(fā)生?？疾榭刹捎谜n堂提問、作 業(yè)練習(xí)、階段測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、小論文等形式。任課教師應(yīng)對(duì)考試進(jìn)行質(zhì)量分析,明確改進(jìn)教學(xué)的目 標(biāo)。②實(shí)習(xí)前應(yīng)組織學(xué)生開展 實(shí)習(xí)動(dòng)員、安全教育、布置實(shí)習(xí)任務(wù)。教師每 學(xué)期聽課不少于 20節(jié),并應(yīng) 做好聽課記錄和聽課后的簡 評(píng)。⑤學(xué)校應(yīng)制定繼續(xù) 教育和學(xué)歷層次提高計(jì)劃, 制 定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃和措施 ⑥學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)青年教師的 培養(yǎng), 安排有經(jīng)驗(yàn)的教師負(fù)責(zé) 指導(dǎo), 盡快提高他們的教學(xué)能 力和教學(xué)水平。②學(xué)校應(yīng)從實(shí)際 出發(fā), 建立由專兼職骨干教師 組成的教科研室, 負(fù)責(zé)全校的 教育教學(xué)研究和信息資料管 理工作。教研工作目標(biāo):以人為本,以 研促教, 開拓創(chuàng)新, 服務(wù)學(xué)校。要做到教育性 與知識(shí)性、主導(dǎo)作用與主體作 用、全面發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)、科 學(xué)性與藝術(shù)性、方法與效果等 方面的統(tǒng)一。教學(xué)研究課應(yīng)該有明 確的研究方向, 即在現(xiàn)代課堂 教學(xué)理念的指導(dǎo)下, 構(gòu)思教學(xué) 設(shè)想,研究教學(xué)特色,形成濃 厚的教研氛圍, 使教學(xué)研究課 成為聽課教師相互學(xué)習(xí)借鑒 的平臺(tái)。每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì) 當(dāng)前問題的理解, 運(yùn)用共有的 知識(shí)和自己特有的經(jīng)驗(yàn)提出 方案、解決問題。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安 排學(xué)習(xí)行為, 解決在處理項(xiàng)目 中遇到的困難, 提高了學(xué)生的 興趣, 自然能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極 性。案例教學(xué)法是一種以案例為 基礎(chǔ)的教學(xué)法, 案例本質(zhì)上是 提出一種教育的兩難情境, 沒 有特定的解決之道, 而教師于 教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì) 者的角色, 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與 討論,不像是傳統(tǒng)的教學(xué)方 法,教師是一位很有學(xué)問的 人,扮演著傳授知識(shí)者角色。教學(xué) 公開課是在現(xiàn)代教育教學(xué)思 想指導(dǎo)下開展的創(chuàng)新型課堂 教學(xué)模式, 應(yīng)重點(diǎn)突出三個(gè)方 面的創(chuàng)造性:做到教學(xué)內(nèi)容處 理的創(chuàng)造性、教學(xué)方法運(yùn)用的 創(chuàng)造性、教學(xué)表達(dá)方式的創(chuàng)造 性。雙師型教學(xué)設(shè)施:實(shí)習(xí)場(chǎng)所、實(shí) 驗(yàn)室設(shè)施、電化教室、計(jì)算機(jī) 房設(shè)施、圖書室、體育場(chǎng)(館。④⑤學(xué) 校應(yīng)積極開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn), 以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心, 以形 成學(xué)生的職業(yè)能力為宗旨, 在 把握教改目標(biāo)的基礎(chǔ)上, 根據(jù) 實(shí)際需要,確立實(shí)驗(yàn)課題,有 組織、有計(jì)劃地開展教學(xué)改革 試驗(yàn), 并做好教改實(shí)驗(yàn)總結(jié)和 成果推廣工作。7教學(xué)研究和信息管理2校 本教學(xué)研究:學(xué)校應(yīng)依托自身 的資源和特色,以教師為主 體, 以教學(xué)中亟待解決的問題 為核心開展校本研究。應(yīng)積極參加教育教學(xué) 課題研究, 結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫 應(yīng)用型教學(xué)研究論文, 不斷總 結(jié)自己的教學(xué)方法。專業(yè)課教師應(yīng)及 時(shí)了解行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展態(tài) 勢(shì),掌握相應(yīng)專業(yè)技能,具備 開設(shè)兩門以上相關(guān)專業(yè)課程 和選修課程的教學(xué)能力, 并爭 取獲得高級(jí)以上的職業(yè)資格 證書, 能進(jìn)行理論與實(shí)踐一體 化教學(xué),成為‘ ‘雙師型‘’ 教師。半工半 讀。②考試命題應(yīng)根據(jù) 學(xué)科教學(xué)大綱, 充分考慮學(xué)生 學(xué)習(xí)狀況, 應(yīng)重視考核學(xué)生應(yīng) 用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的 能力,各種題型比例恰當(dāng)。1成績考核①學(xué)?？己?應(yīng)把終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng) 價(jià)有機(jī)結(jié)合起來,可采取考 試、考查等方式。實(shí)驗(yàn)實(shí) 訓(xùn)前, 指導(dǎo)教師應(yīng)檢查學(xué)生的 預(yù)習(xí)情況, 向?qū)W生講解有關(guān)知 識(shí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方法、操作技術(shù)、安全注意事項(xiàng)等。⑤課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的重 要補(bǔ)充, 應(yīng)堅(jiān)持分類輔導(dǎo)的原 則,提高輔導(dǎo)實(shí)效。課后作業(yè)要注意分量適 當(dāng), 難度適宜。1作業(yè)與 課外輔導(dǎo) :①課后作業(yè)內(nèi)容應(yīng) 符合學(xué)科教學(xué)大綱和教材的 要求,應(yīng)具有啟發(fā)性、代表性 和針對(duì)性,有助于鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、啟發(fā)思維的培養(yǎng)。做到教學(xué)目的明確,傳 授內(nèi)容簡練準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、思路清晰、貼近生產(chǎn)實(shí)際,調(diào) 動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng) 性,語言清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng), 具有啟發(fā)性, 操作技能演示規(guī) 范,課堂練習(xí)數(shù)量適度、有針對(duì)性、板書工整、有條理,課 堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理等。②課堂教學(xué)必須堅(jiān)持教 為主導(dǎo)、學(xué)為主體、實(shí)踐動(dòng)手 為主線的原則, 應(yīng)根據(jù)不同教 學(xué)內(nèi)容和不同課型, 采取有針 對(duì)性的教學(xué)策略, 并應(yīng)根據(jù)不 同專業(yè)的特點(diǎn), 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思 想政治和和職業(yè)道德教育。提倡教師進(jìn)行學(xué)案研 究。⑥ 備能力培養(yǎng):應(yīng)重視能力目標(biāo) 的確定, 認(rèn)真研究技能形成與 訓(xùn)練的規(guī)律, 通過預(yù)設(shè)有效的 策略,達(dá)到培養(yǎng)技能、提高訓(xùn)練質(zhì)量的目的。教學(xué) 內(nèi)容應(yīng)反映行業(yè)一線的實(shí)際，突出應(yīng)用性、實(shí)踐性,注意補(bǔ) 充新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和 新方法。教師業(yè)務(wù)檔案管理包括教師 工作情況登記表、教師的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、著作、教科 研成果材料,考評(píng)及獎(jiǎng)懲材 料,業(yè)務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)材料,學(xué)歷證書,任職資格、聘約復(fù)印 件。教務(wù)管理 包括準(zhǔn)備教學(xué)文 件和教材、制定校歷表、作息 時(shí)間表、教學(xué)進(jìn)程表、課程表、班級(jí)日志,下達(dá)教學(xué)任務(wù)書。由說明和授課計(jì) 劃表兩部分組成。教研組工作計(jì)劃 主 要由學(xué)期工作目標(biāo)、重點(diǎn)工 作、主要措施,具體工作安排 等基本內(nèi)容組成。內(nèi)容簡介闡述開設(shè) 本課程的意義, 提出教學(xué)內(nèi)容