【正文】 自然在幻覺(jué)中看到了奶奶。小女孩第五次擦燃了一大把火柴，結(jié)果怎樣？ 出示重點(diǎn)句，理解其含義。）3．體會(huì)作者的合理想象。（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：寫(xiě)小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想、幸福與歡樂(lè)中死去，這就使幻想與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，再加上“大年夜”這本應(yīng)得到的歡樂(lè)和幸福，更增強(qiáng)了這種對(duì)比效果，加深了人們對(duì)女孩的同情，啟發(fā)人們深思。（三）、仿寫(xiě)訓(xùn)練，升華情感1．師：是啊，小女孩形象已深深地印在我們的腦海里,這個(gè)悲慘的故事曾給無(wú)數(shù)人帶來(lái)了心靈的震撼，一位九歲小女孩在看完這個(gè)故事后寫(xiě)下了一首詩(shī)《你別問(wèn)這是為什么》。板書(shū)設(shè)計(jì)：賣火柴的小女孩兒賣火柴擦火柴人死去第四篇：雷雨公開(kāi)課一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)雷雨一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（板書(shū)：18雷雨）大家齊讀課題。”越來(lái)越（更高了）越來(lái)越……表示程度加深。蟬害怕得？生怕一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。同學(xué)們，你們知道為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？ “嘩、嘩、嘩”，表明雨下得急，下得大，讀的語(yǔ)氣要重一點(diǎn)，停頓得短一點(diǎn)。師：同學(xué)們，剛剛我們才感受了雷雨前、雷雨中的恐懼，那雷雨后呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文７－８段，你能用一個(gè)詞來(lái)形容雨后的情景嗎？ 那兒讓你感覺(jué)到舒服呢？瞧，雨過(guò)天晴，經(jīng)過(guò)大雨的沖刷，一切變得那么清新，面對(duì)這么美的景色，你的心情怎樣？誰(shuí)能甜甜地、美美地把這段再讀一遍，讓所有的人都能感受到你的愉快？這一部分寫(xiě)了哪些景物呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，一邊和同桌討論，一邊圈記這些景物。（六）、小結(jié)課文，配樂(lè)朗讀。（學(xué)生齊讀課文）第五篇：雷雨教學(xué)設(shè)計(jì)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)白沙小學(xué) 金曉娜一、教材分析《雷雨》是任教版教材二年級(jí)下冊(cè)第五單元的第二篇課文，它所在的單元主題是走進(jìn)大自然。要求寫(xiě)的字有12個(gè)，規(guī)律性很強(qiáng)，其中有8個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)是半包圍結(jié)構(gòu)，利于這些已掌握部分合體字書(shū)寫(xiě)方法的學(xué)生梳理寫(xiě)字規(guī)律，并進(jìn)一步運(yùn)用鞏固。借助課文圖畫(huà)，在運(yùn)用中隨文了解生詞的意思，初步感受用詞的準(zhǔn)確。教師需要制作本課的教學(xué)掛圖、生字詞卡片，收集雷雨中的聲響資料制作相關(guān)的教學(xué)課件，準(zhǔn)備好電腦及展示臺(tái)。（二）、識(shí)記生字，初讀課文，了解詞意自讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子認(rèn)讀生字（老師事先把裝有生字卡片的學(xué)習(xí)袋發(fā)給學(xué)生）（1）同桌合作抽讀生字卡片（你抽我讀，我抽你讀）師：生字字音都讀正確了嗎，拿出你的生字卡片，同桌互相抽一抽，哪個(gè)生字讀的不好，你就教教他。（3）生字回到詞語(yǔ)里，我們來(lái)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。你為什么這么擺？（看來(lái)，你已經(jīng)讀懂了課文。會(huì)讀書(shū)的孩子B、是啊，這么多，這么黑，這么可怕的烏云向我們——壓過(guò)來(lái)。聽(tīng)了你們的朗讀，我也快喘不過(guò)氣了，看，連樹(shù)上的葉子都——一動(dòng)也不動(dòng)。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。讓我們一起來(lái)讀讀這句話。生活中，還有什么可以說(shuō)垂下來(lái)。A、咱們班讀的最好的同學(xué)是誰(shuí)啊，請(qǐng)他來(lái)讀一讀？讀的好嗎？哪里讀的好？B、是啊，一個(gè)越來(lái)越，讓我們感受到了雷雨前的變化，來(lái)，學(xué)著他的樣子，一起讀一讀。這一切的一切都在告訴我們一個(gè)消息——要下雨了！對(duì)啊，要下雨了，——讓我們齊讀1——3自然段雷雨中:雷雨中又有什么變化了，請(qǐng)大家默讀46自然段，去想一想。雨真大呀，往窗外望去，樹(shù)哇，房子啊，都——看不清了。越來(lái)越小了，還有誰(shuí)想讀.。其實(shí)，古代的文人墨客也寫(xiě)下了許多關(guān)于雨的詩(shī)句，你看：空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。......你還知道哪些描寫(xiě)雨的詩(shī)句？真好。（5）結(jié)合規(guī)律自主寫(xiě)字，老師巡視并提示寫(xiě)字姿勢(shì)。師：做到有穿插、靠攏的給自己一顆星。師：寫(xiě)字要注意姿勢(shì)：“一尺、一寸、一拳”（2）結(jié)合規(guī)律請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)。（6）評(píng)價(jià)師：做到寬窄正確的給自己一顆星?！跋x(chóng)”字旁的字：蜘蛛師：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，要想把這類字寫(xiě)好要注意什么？生：注意寬窄、注意高矮、注意關(guān)鍵筆畫(huà)了解筆畫(huà)部件的穿插（通過(guò)比較兩個(gè)字認(rèn)識(shí)穿插的好處：緊湊、端正。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。（齊讀46自然段）雷雨終于過(guò)去了，雨過(guò)天晴了，這時(shí)，圖上的小朋友又是什么心情呢？師：閉上眼睛，聽(tīng)——（范讀78段）師：雷雨后的景象又有許多新的變化，我們下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。后來(lái)呢，雷雨變得怎么樣了？（越來(lái)越小了）是一下子變小的嗎？哪個(gè)詞告訴你的。A、雷雨中的景象發(fā)生了什么變化？（雨下得很大）你是從哪個(gè)詞語(yǔ)或句子中知道的，你能讀一讀嗎？誰(shuí)把雨再下得大一些B、這樣，聽(tīng)老師指揮，我們分組來(lái)讀一讀這句。齊讀13段。師：雷雨馬上要來(lái)了，天氣還有什么變化？ 閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。風(fēng)好大呀，再不逃就來(lái)不及了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。師：來(lái)，采訪一下，樹(shù)枝樹(shù)枝，你為什么擺得這樣厲害??？（風(fēng)太大了）請(qǐng)你讀 師：還有誰(shuí)能讓樹(shù)枝擺的更加厲害？請(qǐng)你讀。雷雨前，大自然中還有一些動(dòng)物，他們的舉動(dòng)都跟平時(shí)不一樣，你知道嗎？螞蟻搬家，燕子低飛，魚(yú)游水面等。C、朗讀句子。（黑 多 可怕）、請(qǐng)你讀。師：學(xué)會(huì)了生字和詞語(yǔ)，我們就要去關(guān)注課文的內(nèi)容，《雷雨》這篇課文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懙?。師：“它的朋友在哪里？找?duì)了讀三遍。今天這節(jié)課，我們就要帶著雷電，踏著大雨，走進(jìn)課文《雷雨》，齊讀課題2次。在正確、通順、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)運(yùn)用文中的句式表達(dá)雷雨前中后景象的變化，初步感受這種自然現(xiàn)象的神奇多變。而在“讀讀抄抄”板塊中，編者利用小伙伴的泡泡話，提出帶點(diǎn)詞用得好的說(shuō)法，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)言中用詞的準(zhǔn)確性。課文按雷雨前、中、后的順序，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。大自然中還藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧妙，只要你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。我們也來(lái)當(dāng)一回小作家，說(shuō)說(shuō)你看到的美景吧！先和同桌說(shuō)一說(shuō)，再匯報(bào)給全班同學(xué)。師：同學(xué)們，在上課開(kāi)始，老師就給同學(xué)們介紹了雷陣雨來(lái)得快，去得也快，剛剛還是暴風(fēng)驟雨，一會(huì)就變了了，你能從文中找到句子嗎？“漸漸地，漸漸地”，（你能給它換個(gè)詞語(yǔ)嗎？）從漸漸的這個(gè)詞你知道了什么? 同學(xué)們，課文只用了兩句話，就生動(dòng)地展現(xiàn)了一幅雷雨的圖景，不但寫(xiě)了看到的景物，還寫(xiě)到了聽(tīng)到的聲音。其實(shí)還有一個(gè)字，寫(xiě)了蜘蛛害怕，你知道嗎？老師換了一個(gè)詞，你看看那個(gè)更好？為什么？那還有誰(shuí)害怕了？一只青蛙一只小鳥(niǎo)同學(xué)們，在炎熱的夏天，天空中烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風(fēng)大作，緊接著電閃雷鳴，這個(gè)變化過(guò)程，就是雷雨前的景象，用你們的朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)吧！雷雨中?！昂诔脸痢焙汀皦骸苯o你的感覺(jué)是什么？（有些緊張，有些害怕）你認(rèn)為該怎么讀這句話？（３）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道小作者是按什么順序?qū)戇@場(chǎng)雷雨的？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)雷雨前、雷雨中、雷雨后）誰(shuí)能用“先……接著……最后……”的句式說(shuō)一說(shuō)？２、師、是?。∽髡咄ㄟ^(guò)三個(gè)非常清晰的段落，先寫(xiě)了雷雨前，接著寫(xiě)了雷雨中，最后寫(xiě)了雷雨后，今天，我們就來(lái)看看這令人恐懼的雷雨吧！三