20xx年貴州省高考分?jǐn)?shù)線[精選合集](文件)
【正文】 是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。因此，在總復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)立足于以小題、易題打基礎(chǔ)，以大題、難題促提高，從而提高整體復(fù)習(xí)水平。相反，一道不科學(xué)、不嚴(yán)密的題目，會(huì)把學(xué)生引向“歧途”，不利于對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握。因?yàn)槿魏尉毩?xí)題，任何參考資料都不能完全代替課本。兩種讀書方法的基本原理相同，都是利用少量多次的原則。有的同學(xué)在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，只顧練題，不重視課本，結(jié)果盲目地練了大量的練習(xí)題，但課本上的知識(shí)還存在不少問題，這只能是抓住了“芝麻”丟了“西瓜”。明確了課本與練習(xí)題的關(guān)系，我們練題時(shí)遇到問題就有從課本上查找依據(jù)的能力，又強(qiáng)化了思維，明確地認(rèn)識(shí)到了試題的“源頭”、基礎(chǔ)都出自課本，來自課本。也就是說，化學(xué)學(xué)習(xí)，重在掌握規(guī)律。學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。實(shí)踐證明，只有許多零碎的知識(shí)而沒有形成整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就猶如沒有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量。物質(zhì)的量。因此，對(duì)高考試題“陳”題新做，將做過的試題進(jìn)行創(chuàng)造性的重組，推陳出新，不失是一個(gè)好辦法。再如已知有機(jī)物的分子式確定各種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，采用順口溜：“主鏈從長(zhǎng)漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，名稱由簡(jiǎn)到繁”，這樣就避免了遺漏或重復(fù)，十分快捷，非常實(shí)用。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。剪貼法：將糾錯(cuò)題目從試卷上剪裁下來，按照時(shí)間、科目、類別分別貼在不同的糾錯(cuò)本上，并在題目下部或旁邊加上注釋，在臨考試前復(fù)習(xí)時(shí)比較方便、高效?，F(xiàn)將山西省招生考試委員會(huì)批準(zhǔn)劃定的普通高校招生各類錄取最低控制分?jǐn)?shù)線(不含二批本科C類院校）及有關(guān)事項(xiàng)予以公布。第二批藝術(shù)本科：藝術(shù)（文）為311分；藝術(shù)（理）為300分。第二批體育本科：體育（文）為382分；體育（理）為370分。二、其它有關(guān)事項(xiàng)(一)申請(qǐng)查卷查卷工作由省招考中心統(tǒng)一組織進(jìn)行，查卷限于主觀卷錯(cuò)評(píng)、漏評(píng)、合分錯(cuò)誤（包括小題分、大題分、單科、總分）范圍之內(nèi)。查卷結(jié)論逐級(jí)返回，由縣（市、區(qū)）招辦及時(shí)通知考生。報(bào)到地點(diǎn)：山西大學(xué)外語學(xué)院新教學(xué)樓(太原市學(xué)府街山西大學(xué)北門)。查卷現(xiàn)場(chǎng)不接待考生及家長(zhǎng)的查詢（二）外語口試報(bào)考外語專業(yè)或招生院校要求“外語口試”專業(yè)的考生均須參加外語口試。凡申請(qǐng)查卷的考生須按考試科目提出申請(qǐng)、填寫《考生查卷申請(qǐng)表》，并按規(guī)定繳納查卷費(fèi)。國(guó)家級(jí)體育競(jìng)賽優(yōu)勝者、一級(jí)運(yùn)動(dòng)員和專業(yè)成績(jī)80分以上者，文化成績(jī)加50分；，文化成績(jī)加20分。省聯(lián)考播音與主持專業(yè)投檔資格分為78分；廣播電視編導(dǎo)專業(yè)投檔資格分為310分。（二）理工類本科：第一批為534分；第二批為462分。將糾錯(cuò)還原到課本：將糾錯(cuò)點(diǎn)還原到課本上，在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同字符標(biāo)記糾錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)在其下部或旁邊或附一紙片，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處，錯(cuò)誤原由及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容。然后因人而異的采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正。因此在選做習(xí)題時(shí)，要聽從老師的安排，注重做后反思，如一題多解或多題一解?；瘜W(xué)反應(yīng)中的能量變化等等。氧化還原反應(yīng)。三、講究方法，歸納技巧，提高解題速度縱觀近幾年化學(xué)高考試題，一個(gè)明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風(fēng)格基本保持穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)大起大落的變化。理解了同分異構(gòu)體，就會(huì)感覺到有機(jī)物的種類繁多實(shí)在是微不足道。實(shí)際上，關(guān)鍵在于怎樣記。二、善于聯(lián)想總結(jié)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)過第一階段化學(xué)的復(fù)習(xí)，有些同學(xué)覺得個(gè)別知識(shí)
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