【正文】 C、維生素A、源D、纖維素13為嬰兒選擇蔬菜的特點(diǎn)是（C）A、根莖類(lèi)和葉菜類(lèi)搭配B、含粗纖維豐富C、深淺搭配D、顏色鮮艷13糧食被稱(chēng)為主食是因?yàn)樗模–）含量高A、脂肪B、植物蛋白質(zhì)C、碳水化合物D、族維生素13糧食所提供的熱能應(yīng)達(dá)到每天總熱能的（B），所以稱(chēng)為主食A、75℅B、50℅C、95℅D、25℅13嬰兒喂養(yǎng)不足會(huì)出現(xiàn)那些癥狀（A）A、便秘、入睡困難、增重不足等B、便秘?zé)┰瓴话?、厭食等C、入睡困難、拒絕進(jìn)食、體重不增等A、半年B、1—2年C、3年D、4年150、以下（A）消毒方法是不正確的。（√）進(jìn)餐時(shí)不要批評(píng)、責(zé)怪嬰兒是營(yíng)造良好進(jìn)餐氛圍的正確方法。（X）勤勞是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所需要的，而節(jié)儉則不宜提倡。1（√）自制果汁時(shí)要選擇含水分較多的水果榨成汁，如西瓜、西紅柿等。應(yīng)與國(guó)家的教育方針和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目標(biāo)相一致，有利于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。(3)雙向互動(dòng)原則。(4)分類(lèi)分層指導(dǎo)原則。如何理解嬰幼兒心理發(fā)展的過(guò)程是連續(xù)的，又是可以劃分年齡階段的過(guò)程?答：發(fā)展的連續(xù)性是指嬰幼兒心理發(fā)展是一個(gè)不可中斷的過(guò)程，而且這一過(guò)程有其自身的邏輯發(fā)展順序。先抬肩，后手指活動(dòng)。先感知，后分析判斷。測(cè)量時(shí)間：根據(jù)《散居兒童保健工作常規(guī)》，嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的體格檢查按月齡定期進(jìn)行：1歲以內(nèi)的嬰幼兒每3個(gè)月一次；1～3歲的嬰幼兒每年2次(每6個(gè)月一次)。嬰幼兒期的生長(zhǎng)速度是最快的，但生長(zhǎng)速度不是直線上升，而是有階段性的。常見(jiàn)清潔、消毒方法有哪4種，適用于何種物品?答：煮沸消毒法的適用范圍為餐具、服裝、被單等物品的消毒。清潔、消毒和滅菌的區(qū)別是什么?答：清潔是消除物品或手上表面的一切污物。日常生活中也有較大應(yīng)用，如給玩具消毒、發(fā)熱時(shí)的注射前皮膚消毒等。育嬰師的工作以家庭中的預(yù)防性消毒為主。1周歲后大便次數(shù)即可減至一天一次。(2)精力充沛，活潑好動(dòng)，食欲正常。隨著嬰幼兒逐漸長(zhǎng)大和活動(dòng)量增加，所需的各種營(yíng)養(yǎng)素和能量也日益增加，單純的母乳和配方奶粉已不能滿足4個(gè)月嬰幼兒需要，必須添加補(bǔ)充食品。(2)習(xí)慣一種后再添加另一種。常用的指導(dǎo)形式有個(gè)別指導(dǎo)、集體性指導(dǎo)、文字音像資料的介紹、推薦和提供三類(lèi)。15．如何處理嬰幼兒高熱、發(fā)生驚厥的狀況?(1)保持鎮(zhèn)靜，停止喂食引起窒息。(4)采用物理方法降溫。A、協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系B、增加職工福利C、為員工創(chuàng)造發(fā)展空間D、調(diào)節(jié)企業(yè)與社會(huì)的關(guān)系3．下列關(guān)于勤勞節(jié)儉的論述中正確的選項(xiàng)是（B）。A、大腦發(fā)育晚B、植物神經(jīng)發(fā)育不全C、嬰兒的神經(jīng)細(xì)胞缺乏髓鞘D、小腦功能發(fā)育不全8．因?yàn)椋˙），所以嬰兒易興備易疲勞。A、事先有預(yù)定的目的，需要意志努力的注意B、事先沒(méi)有預(yù)定的目的，但需要意志努力的注意C、事先沒(méi)有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意D、只需要意志努力的注意12．言語(yǔ)發(fā)展早期階段的兩個(gè)時(shí)期是（D）。A、人的大運(yùn)動(dòng)的發(fā)展B、人腦的發(fā)展C、個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期D、人的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展16．（C）不是安排嬰兒運(yùn)動(dòng)游戲的依據(jù)。A、生化參數(shù)和生活參數(shù)B、生理參數(shù)和生活參數(shù)C、營(yíng)養(yǎng)參數(shù)和生理性參數(shù)D、生化參數(shù)和生理參數(shù)20．進(jìn)食氣氛包括（C）兩個(gè)過(guò)程。A、多選豆制品B、多選肉、蛋、奶C、增加含脂肪的食物D、氣溫高、出汗多，已清淡為主24．脫水導(dǎo)致（A）。A、表皮層薄B、角質(zhì)皮層薄C、角化層薄D、脂肪層厚28．?huà)雰荷L(zhǎng)發(fā)育的（B）是宮內(nèi)生長(zhǎng)發(fā)育。A、飲食過(guò)程B、接種過(guò)程C、免疫知識(shí)D、生理反應(yīng)32．為提高嬰兒免疫水平，免受疾病傳染，必須按照嚴(yán)格的接種程序進(jìn)行（D）。A、佝僂病、侏儒病、小兒麻痹、嘔吐、腮腺炎B、侏儒病、心血管病、糖尿病、風(fēng)濕C、佝僂病、單純性肥胖癥、水痘、濕疹、白血病D、小兒麻痹、水痘、濕疹、嘔吐、腮腺炎36．（D）是嬰兒高熱驚厥的家庭急救措施中不允許發(fā)生的。A、送醫(yī)院急救治療B、涂抹藥膏C、把寶寶身體放平讓寶寶睡覺(jué)D、倒立拍背設(shè)計(jì)編制個(gè)別教學(xué)計(jì)劃前，要從（A)等方面了解嬰兒當(dāng)時(shí)的基本狀況。A、評(píng)估嬰兒成長(zhǎng)的進(jìn)步情況B、依據(jù)評(píng)估的結(jié)果編寫(xiě)書(shū)面教材C、確定游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)得是否合理D、評(píng)估育嬰員/育嬰師的教育教學(xué)成果44．一種全面反映嬰兒發(fā)展情況，又針對(duì)嬰兒的個(gè)別需要所編制的書(shū)面教學(xué)計(jì)劃是（C）。A、特殊性B、單一性C、普遍性D、多樣性48．?huà)雰鹤罨镜模ˋ）活動(dòng)說(shuō)明了嬰兒活動(dòng)的多樣性。A、尊重每個(gè)嬰兒發(fā)展的個(gè)體差異B、設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)嬰兒個(gè)體各領(lǐng)域發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃C、促進(jìn)嬰兒在原有水平上的提高和發(fā)展D、促進(jìn)所有嬰兒在統(tǒng)一水平上的提高和發(fā)展53．?huà)雰合矚g反復(fù)玩一種玩具，反復(fù)做一種游戲，反復(fù)聽(tīng)一個(gè)故事都體現(xiàn)了（C）這條原則。A、圍繞嬰兒的周?chē)h(huán)境B、圍繞嬰兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、需要與興趣C、圍繞游戲的難易程度D、圍繞育嬰師的生活經(jīng)驗(yàn)的家庭要57．不屬于編制、設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)的內(nèi)容是（B）。A、相同年齡階段的嬰兒在相觀域中的特征性行為表現(xiàn)B、嬰兒在發(fā)展過(guò)程中具有的個(gè)別行為表現(xiàn)C、嬰兒在發(fā)展過(guò)程中與眾不同的差異表現(xiàn)D、相同年齡階段的嬰兒在個(gè)別領(lǐng)域中的特征性行為表現(xiàn)61．（D）是個(gè)體差異對(duì)人的影響。A、發(fā)育診斷法B、發(fā)育篩查法C、傳統(tǒng)評(píng)估法D、觀察評(píng)價(jià)法65．觀察評(píng)價(jià)是以（D）為依據(jù)。A、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長(zhǎng)（看護(hù)人）B、幼兒園保育員C、只有兒童D、兒童醫(yī)生70、如（B）是嬰兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸擁有的一些新能力。A、聲音嘶啞、認(rèn)知降低B、會(huì)導(dǎo)致煩躁不安、呼吸困難和拒抗吮乳C、引發(fā)喉頭變窄D、智力低下7（C）是03歲階段主要發(fā)生的交往關(guān)系。A、電視、電腦、錄音機(jī)B、圖書(shū)，食物C、巧手角、圖畫(huà)角、閱讀角、自然角D、書(shū)架、玩具架80、只有（A），才能使小組與團(tuán)體教學(xué)的安排上更合理。A、在家庭中推廣早教觀念B、加速推廣科學(xué)育嬰C、加強(qiáng)對(duì)育嬰師（員）的培訓(xùn)指導(dǎo)與評(píng)估D、規(guī)范早教機(jī)構(gòu)和育嬰市場(chǎng)8培訓(xùn)模式以（C）為常見(jiàn)。A、圍繞嬰兒的個(gè)性特征、興趣進(jìn)行探討B(tài)、選擇與家長(zhǎng)生活相關(guān)和自己感興趣的話題C、圍繞嬰兒的自身發(fā)展及教育等相關(guān)的話題進(jìn)行交流D、選擇與嬰兒生活、成長(zhǎng)相關(guān)的話題進(jìn)行交流8施教者要從（C）出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)和游戲活動(dòng)。A、F（通過(guò)）、R（沒(méi)有機(jī)會(huì)）、P（沒(méi)有通過(guò)）、NO（未有機(jī)會(huì)做）B、P（通過(guò)）、R（沒(méi)有通過(guò)）、NO（拒絕做，但不能說(shuō)明不會(huì)）、F（未有機(jī)會(huì)做）C、P（通過(guò)）、F（沒(méi)有通過(guò)）、P（拒絕做，但不能說(shuō)明不會(huì)）、NO（沒(méi)有機(jī)會(huì)做）D、P（通過(guò)）、F（沒(méi)有通過(guò)）、R（拒絕做，但不能說(shuō)明不會(huì)）、NO（沒(méi)機(jī)會(huì)做）9只有首先向家長(zhǎng)講解（C），才能在小組與團(tuán)體教學(xué)課上得到家長(zhǎng)準(zhǔn)確的配合。A、面部表情與手的動(dòng)作B、動(dòng)作和傾聽(tīng)C、懂話與說(shuō)話D、傾聽(tīng)與交流9我們要尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)嬰兒，做到（D）。A、互利互惠，加強(qiáng)協(xié)作B、加強(qiáng)交流，平等對(duì)話C、只要合作，不要競(jìng)爭(zhēng)D、人心叵測(cè)，謹(jǐn)慎行事100、年齡（B）心律及血流速度越快。A、沖動(dòng)、易變、外露，年齡越大特點(diǎn)越突出B、沖動(dòng)、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點(diǎn)越突出C、沖動(dòng)、易變、外露，年齡越小特點(diǎn)越突出D、沖動(dòng)、易變、內(nèi)斂，年齡越小特點(diǎn)越突出10（D）是新生兒行為產(chǎn)生的主要原因，沒(méi)有意志力。A、缺乏維生素DB、食物中脂肪過(guò)多或脂肪吸收不良C、食物中草酸鹽或植酸鹽，與鈣形成不容性的鈣鹽D、黃瓜與花生同吃促進(jìn)鈣吸收10食物中鈣磷比為（A）時(shí)鈣吸收率最高。A、稀少食物B、高熱量食物C、自然食物、均衡膳食D、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生11嬰兒攝取的各類(lèi)食物都有一定的量，即（B）。A、脂肪B、鮮磨C、魚(yú)、肉、蛋D、菌類(lèi)11照顧嬰兒進(jìn)食應(yīng)把握的心理特點(diǎn)（A）。A、次要階段B、第一個(gè)重要階段C、第一個(gè)基本階段D、主要階段1（D）脂肪貯存量的多少對(duì)新生兒出生體重的高低起著巨人的作用。A、過(guò)敏反應(yīng)、膝跳反應(yīng)或局部反應(yīng)B、全身反應(yīng)、過(guò)敏反應(yīng)或膝跳反應(yīng)C、局部反應(yīng)、全身反應(yīng)或過(guò)敏反應(yīng)D、休克反應(yīng)、過(guò)敏反應(yīng)或全身反應(yīng)12佝僂病是一種嬰兒常見(jiàn)的營(yíng)養(yǎng)缺乏性疾病，由于維生素D（B）引起。A、創(chuàng)設(shè)有磨練性的環(huán)境讓嬰兒經(jīng)受環(huán)境的磨練B、為嬰兒營(yíng)造寬松、愉快的氛圍，如育嬰員的情感、態(tài)度、觀念等對(duì)嬰兒的影響C、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具D、為嬰兒的成長(zhǎng)發(fā)育提供豐富而全面的營(yíng)養(yǎng)。A、保證嬰兒正常生長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)需要B、運(yùn)動(dòng)要循序漸進(jìn)，不要操之過(guò)急C、忌服任何“減肥食品”“減肥藥品”“減肥飲品”D、減少睡眠和控制飲食12因?yàn)樵诳崭箷r(shí)，嬰兒的（C）對(duì)鉛的吸收率可以倍增，所以要定時(shí)進(jìn)餐。A、美國(guó)心理學(xué)家加德納B、美籍小兒科醫(yī)生蓋澤爾C、美國(guó)精神病學(xué)家托馬斯D、美國(guó)小兒科醫(yī)生切斯12為提高嬰兒（B），免受疾病傳染，必須嚴(yán)格按照的接種程序進(jìn)行預(yù)防接種。A、使交感神經(jīng)更趨于活躍B、鍛煉血管收縮功能C、減少情感障礙D、促進(jìn)吸收11暑天避免嬰兒長(zhǎng)痱子，可以在溫水中放35克（C）。A、葷素搭配B、干稀搭配C、動(dòng)物性食物與植物性食物搭配D、涼熱搭配11嬰兒可食蔬菜種類(lèi)的特點(diǎn)（A）。A、營(yíng)養(yǎng)結(jié)局B、營(yíng)養(yǎng)狀況C、生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)D、健康水平指標(biāo)1健康水平指標(biāo)是體現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)結(jié)局的兩組指標(biāo)之一，包括（C）。A、積累熱能B、供給熱能C、維持體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定D、維持和調(diào)整機(jī)體10礦物質(zhì)的功能是（D）。A、抬頭、坐、立、行、跳、跑等B、抬頭、立、坐、行、跑、跳等C、抬頭、行、立、坐、跳、跑等D、抬頭、坐、立、行、跑、跳等10嬰兒的人際交往關(guān)系是按照（A）的順序發(fā)展起來(lái)的。A、語(yǔ)感自然,不呆板B、用尊稱(chēng),不用忌語(yǔ)C、語(yǔ)速適中,不快不慢D、多使用幽默語(yǔ)言,調(diào)節(jié)氣氛9（A）是企業(yè)誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)在要求。A、安排小組訓(xùn)練B、課外游戲C、組織家長(zhǎng)與嬰兒進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)并個(gè)別指導(dǎo)D、育嬰師分別與每一個(gè)嬰兒進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)9與嬰兒溝通是通過(guò)（A）兩種主要方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。A、對(duì)嬰兒生理上的成熟程度進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)B、對(duì)嬰兒精細(xì)動(dòng)作進(jìn)行評(píng)定和估價(jià)C、對(duì)嬰兒心理承受能力的評(píng)定和估價(jià)D、對(duì)嬰兒發(fā)展水平和發(fā)展速度的評(píng)定和估價(jià)90、全面了解嬰兒發(fā)展?jié)撡|(zhì)是以（A）作為正確方法的。A、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)B、集中個(gè)別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)C、長(zhǎng)期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)D、特殊培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)8（A）才能作為開(kāi)展培訓(xùn)教學(xué)的地點(diǎn)。A、適用于2—5歲的嬰幼兒B、由家長(zhǎng)反映情況，無(wú)需嬰兒參與C、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出嬰兒未來(lái)幾年的發(fā)展情況D、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)8目前從事育嬰師職業(yè)人員有（A）。A、情感是情緒的體現(xiàn)B、情緒是情感的內(nèi)在表現(xiàn)C、情緒和情感的含義是相同的D、情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容7關(guān)于培養(yǎng)嬰兒良好情緒的方法，下面描述正確的是（C）A、控制嬰兒的活動(dòng)場(chǎng)地，不讓他們隨意走動(dòng)B、讓嬰兒只和媽媽有交流C、不要把成人的不滿情緒發(fā)泄到嬰兒身上，更不能冷落甚至打罵嬰兒D、對(duì)嬰兒的一切要求都要滿足7與心理反抗期嬰兒溝通的正確方法（A）。A、03歲B、06歲C、01歲D、018歲7（A）可以統(tǒng)稱(chēng)為嬰兒期。A、不用干涉引導(dǎo)，讓嬰兒自然成長(zhǎng)B、既要提高嬰兒發(fā)展不足方面的發(fā)展速度，又要保持和弘揚(yáng)其特長(zhǎng)方面C、提高嬰兒發(fā)展不足方面的速度，使之與其它方面保持在同一個(gè)水平上D、不要干涉67．蓋澤爾發(fā)育量表的特點(diǎn)是（D）A、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較廣泛，能測(cè)量出未來(lái)幾年的發(fā)展情況B、只需嬰兒參加，無(wú)需家長(zhǎng)陪同C、適用于1～6歲的嬰幼兒D、使用的測(cè)量項(xiàng)目比較實(shí)際，基本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)68．蓋澤爾發(fā)育量表是適用（B）。A、智力主要集中在嬰兒大動(dòng)作上B、不在于一個(gè)人有多聰明，而在于怎樣聰明，在哪些方面聰明C、對(duì)人類(lèi)和個(gè)體生存發(fā)展中有主要作用的其它能力可忽略D、智力主要集中在語(yǔ)言和數(shù)理邏輯能力上63．（B）是嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。A、0～3歲嬰兒情商的提高過(guò)程B、0～3歲嬰兒心理承受能力的提高過(guò)程C、0～3歲期間，個(gè)體在生理、心理及社會(huì)行為上不斷成熟、變化的復(fù)雜過(guò)程D、0～3歲嬰兒認(rèn)知能力的提高過(guò)程59．（D）是對(duì)嬰兒發(fā)展評(píng)價(jià)的重要作用不正確的描述。A、在臨近或略低于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)B、在臨近或略高于嬰兒的發(fā)展水平的位置確定各個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)C、總目標(biāo)的確定要以各領(lǐng)域發(fā)展水平的均值為基礎(chǔ)D、要以嬰兒發(fā)育評(píng)價(jià)為依據(jù)55．以各領(lǐng)域發(fā)展水平的（D）為基礎(chǔ)來(lái)確定總目標(biāo)。A、實(shí)現(xiàn)途徑和方法上的獨(dú)立作用B、保留教育目標(biāo)和內(nèi)容縱向的系統(tǒng)性C、教育目標(biāo)是教師一人制定，所以無(wú)需過(guò)多的考慮嬰兒的能力D、教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容互相滲透并有機(jī)結(jié)合50．下列哪一項(xiàng)是對(duì)教育目標(biāo)整體性含義的正確解釋?zhuān)―）。A、嬰兒基本資料和目前各領(lǐng)域能力水平狀況B、教學(xué)資料和嬰兒將要達(dá)到的各領(lǐng)域的能力水平C、關(guān)于嬰兒家庭的所有資料D、嬰兒家庭資料和家長(zhǎng)的工作能力46．下列對(duì)游戲活動(dòng)的重要性描述正確的一項(xiàng)是（A）。A、大目標(biāo)和小目標(biāo)B、長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)C、整體目標(biāo)和分化目標(biāo)D、高目標(biāo)和低目標(biāo)42．（C）是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃