一句話談讀書收獲(文件)
【正文】 如焚??總之，雖是小事，卻又不可不事必躬親，總是忙得不可開交。魏書生在書的自序中寫道：“世界也許很小很小，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。從書中我認識到，做為班主任的我們不要過分執(zhí)著一個觀念、一種行為模式、一種習慣，而要常求突破，要從不同角度，不同層面，多方面整體思考問題，從而選擇最行之有效的方法來解決問題。從中我們不難感受到他確確實實是在育人。而訓斥則是不容許學生說‘不’，要使我們的教育做到潛移默化。我對他們傾注了所有的愛，為他們犧牲了多少休息的時間，可他們毫無感覺，不能體諒。在他教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，語文教學中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排，在班級里做到了：“事事有人管，人人有事做，時時有事做。我在想，是否也可以學習魏書生的做法，把班級的每一樣物品，每一塊場地承包給個人，也去做到事事有人管，人人有事做，也讓我這樣去試一試。讀書讓我明白了一個教師的偉大，至少我已經明白了教育人的樂趣。不論是多好的朋友，也有背叛自己的一天，而書，卻永遠都不會背叛自己，書是自己的良師益友，會教會自己好多道理，教會自己如何待人接物，教會自己如何去面對困難。從海倫身上學會了勇改戰(zhàn)勝命運，永不低頭的決心，被《巴黎圣母院》里愛斯、梅拉達、加西莫多善良、美好的心靈所感動。因此第一個問題就明朗了：收獲有兩大種，即物質上的和精神上的收獲。說到底，有為信仰的，有為心閑的，亦有為物質享受的。天上掉的就不說了，也無話可說。要理解這個很簡單：在地上撿收獲，只有撿的多才能有想要的被撿到；方向錯了再多撿也白撈。盡管人的欲壑難填，十分可怕，但人也不能一直僅滿足于現狀。只有這樣，文明才能進步，人類才能進化。這件事不做是不會理解的，像苦這種東西再多的語言解釋都是徒勞。對于這個問題的討論，說的人太多了。但我們也不能跳過物質，直沖精神，因為只有以物質為地基，才能蓋起精神的殿堂。不過我要闡明一下自己的看法，這個看法基于歷史的角度。收獲是什么？它從何而來？它帶來的思考。翻開一本本經典的歷史書，都讓你感到無比的驚心動人；翻開一本本童話書，都會讓你進入一個美麗的仙境；翻開名著，看到一個又一個跌宕起伏，扣人心弦的故事。那時我們讀書不僅僅是收獲，可能已成為習慣，生活的一部分了！第四篇：讀書收獲讀 書 收 獲四年級一班韓佳讀書，是我最大的樂趣，歌德曾經說過：“讀一本好書就是和一位品德高尚的人談話。讀書，使我明白了很多道理。從常務班長的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，一周常規(guī)，學期常規(guī)，學年常規(guī)，又能在監(jiān)督檢查系統的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移的貫徹執(zhí)行，也就形成了一個良好的班集體。細想之下，這也應該是自己管理的敗筆，沒有引導學生去尊重人，理解人，幫助人，體諒人，沒有讓他們形成這些良好的品質，不能體諒老師也就在情理之中了。要培養(yǎng)學生挫折和容忍的價值判斷能力，讓學生和諧的環(huán)境中快樂成長，要更好的利用各種機會和家長取得聯系，適時的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學生的未來而努力。教會了學生怎樣做人，也就是筑好了學生的思想教育這一“工程”，知識之樹也就不愁不會根深葉茂，碩果累累了。才能夠做到遇事不驚，運籌帷幄，胸有成竹。是啊，自成為班主任以來，我們就在普寫著一個個以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事?？傁胝业揭环N行之有效的班級管理方法，把這項許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂，干得效果更好一些。從班主任自身定位開始，以學生為主體全面發(fā)展學生的綜合素質，采用科學民主的管理措施，從指導思想到工作細節(jié)，既全面科學，又實在、實用。他是教育界的一個奇跡。好期待暑假的到來?。∫驗榈仁罴賮砹?，我就可以實現我的計劃了。暑假作業(yè)做完后，我還想學做一些簡單的家務，因為平時為了讓我能安心地學習，媽媽很少讓我做家務，媽媽一邊上班，一邊還要不辭辛勞地照顧我，我要幫媽媽分擔一些家務活，比如掃地、拖地、擦桌子、洗碗，有機會我還想跟媽媽學做飯呢！這樣，以后爸爸媽媽不在
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