寧夏銀川九中20xx屆高三上學(xué)期第一次月考語文試題word版含答案(文件)
【正文】 ” 舉于鄉(xiāng)。當(dāng)是時(shí)，廷弼已再起經(jīng)略遼東矣。逢圣曰： “ 誤，借銜陋習(xí)耳。九年六月以禮部尚書兼東閣大學(xué)士，入閣輔政，加太子太保， 改文淵閣。 逢圣為人廉靜，束修砥行。明年春，張獻(xiàn)忠連陷蘄、黃，逼江夏。五月壬戌晦，賊陷武昌，執(zhí)逢圣。 ” 覺而異之，俟于湖，赫然而尸出，驗(yàn)之果是，蓋沉之百有七十日，面如生 。生員有增生、附生、廩生、例生等，統(tǒng)稱諸生。古人用干 支依次、循環(huán)地紀(jì)年、紀(jì)月、紀(jì)日和紀(jì)時(shí)辰。古代官員一般在 70 歲時(shí) 正常 退休，有疾患則可提前退休。廣寧戰(zhàn)役失敗之后，他不計(jì)前嫌，起草奏章為熊廷弼鳴 冤；權(quán)臣魏忠賢登門拜訪，他據(jù)實(shí)言明，絕不趨炎附勢(shì)。在武昌被賊寇逮捕，他毫不畏懼，義正詞嚴(yán)，呵斥賊寇無禮，賊寇 逼迫 ，他毅然投墩子湖而死。 點(diǎn)絳唇 宋君知否？亂鴉啼后，歸興難如酒。寫此詞時(shí)，他正被迫遷調(diào)，官場(chǎng)失意?！皻w夢(mèng)濃于酒”，含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋思。 C.“瘦”字用擬人的修辭手法，把梅花人格化，刻畫出梅花疏影橫斜的姿態(tài)，表現(xiàn)出梅花的堅(jiān)貞，不為境遇改變的傲骨，形神兼?zhèn)洹? 14.“新月娟娟， 夜寒江靜山銜斗”一句中哪個(gè)詞用得好？請(qǐng)加以賞析。 ” （ 3） 思念之情，亙古不變，《夜雨寄北》中千百年來為人們所傳唱，將相思之情轉(zhuǎn)化為重逢的希冀的詩(shī) 句是： “ ， 。 ” （ 7）韓愈在《師說》中用對(duì)比手法揭示了古代圣人和時(shí)下一般人形成巨大差距的原因。 （ 9） 韓 愈 在 《 師 說 》 中 談 及 擇 師 標(biāo) 準(zhǔn) 的 句 子 是“ ， 。 ③ 幾十年 飛云掣電 ． ． ． ． ，互聯(lián)網(wǎng)正在以前所未有的速度和能量，讓遠(yuǎn)隔萬里的人們 “雞犬之聲相聞”，將人類發(fā)展的進(jìn)程調(diào)整到同一節(jié)奏上來。 A.①③④ B.①③⑤ C.②④⑥ D.②⑤ ⑥ ，沒有語病的一句是（ 3分）（ ） ，董明珠卸任格力集團(tuán)董事長(zhǎng)的消息引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注?！崩罘蛉宋⑿χ卮穑骸疤f出了一個(gè)事實(shí)，中日文明是同宗同源，共同進(jìn)步的。 ，粉蝶如知合斷魂。 ②藏古今學(xué)術(shù)；聚天地精華 ③常向秋山尋妙句；又驅(qū)春色入毫端 ④天涯雁寄回文錦；水國(guó)魚傳尺素書 ⑤看我非我，我看我，我也非我；裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰。自 2021 年至今，隨著該校第 10年堅(jiān)持手寫錄取通知書的 消息曝光，再次引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。 解析“情感調(diào)動(dòng)不夠充分”違背文意，原文第 4 段明確說了“并非是因?yàn)閷?duì)情感調(diào)動(dòng)得不夠充分”。 ，就會(huì)得到別人的認(rèn)可。 詩(shī)歌本身的因素：通俗易懂，能引起共鳴，經(jīng)得起品味。 解析：“主動(dòng)歸還”待商榷。熊尚文認(rèn)為這兩個(gè)生員都 有突出的才能，說： “熊生，是干將、莫邪；賀生，是夏瑚、商璉。 天啟年間，任洗馬。湖廣建造魏忠賢的生祠，魏忠賢聽說上梁文出于賀逢圣之手，非常高興，當(dāng)日就去拜訪賀逢圣。 莊烈帝即位，賀逢圣恢復(fù)了官職，接連晉升官階。第二年再次辭官。等到他休假回家 (予告：漢朝制定的官吏休假制度。賀逢圣感動(dòng)得大哭，伏在地上不能起身，皇上也為此流淚動(dòng)容。賀逢圣把衣帽還給他說： “你只管 離開吧，別擔(dān)心我。賊寇從夏天來，到秋天去。 14.“山 銜斗”中的“銜”字用得十分富有表現(xiàn)力，它運(yùn)用擬人的手法，把北斗低垂，幾與山接的視覺印象一語中的地活畫出來，而且把山峰與北斗“銜接”的具體情狀描繪得無比確切。 良莠不齊只能用于形容好人壞人摻雜在一起。 D 本著 …… 為原則，句式雜糅。該教學(xué)流程分為問題、探究、遷移、拓展和小結(jié)五步：第一步提出問題，包括自主學(xué)習(xí)、課堂調(diào)查、問題界定三個(gè)環(huán)節(jié) ；第二步探究學(xué)習(xí)，按照合作探究、小組匯報(bào)、歸納建構(gòu)進(jìn)行；第三步知識(shí)遷移，包括鞏固訓(xùn)練、課堂觀察、適時(shí)補(bǔ)差三個(gè)環(huán)節(jié)；第四步知識(shí)與能力拓展，第五步課堂小結(jié)。 C 為擬人。 A董明珠和雖然調(diào)換順序。 飛云掣電：像流云飛和閃電一樣。 ”醒來后覺得這個(gè)夢(mèng)奇怪，就在湖邊守候，尸體令人驚訝地出現(xiàn)了，察看尸體果然這樣，大概沉入水底一百七十天，面目和活著的時(shí)候一樣。五月壬戌為月末，賊寇攻陷武昌，逮捕賀逢圣。第二年春天，張獻(xiàn)忠接連攻陷蘄、黃，逼近江夏。予告不得歸家，但居官不視事?；噬限k事過于急躁 嚴(yán)刻，賀逢圣始終沒有進(jìn)言匡正。十一年辭官。 ”魏忠賢不高興地離開了。廣寧戰(zhàn)役失敗，同鄉(xiāng)的官員準(zhǔn)備為熊廷弼鳴冤，認(rèn)為賀逢圣將會(huì)阻止這件事。家境貧寒，就任應(yīng)城教諭。從小與熊廷弼住在同一里巷，但是彼此不親善。 D 無中生有。 外界因素：《中國(guó)青年報(bào)》《年輕人》《青年文摘》對(duì)汪國(guó)真文章的刊發(fā)。 B 錯(cuò)在所有的詩(shī)歌都與大學(xué)經(jīng)歷有關(guān)。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。（ 6分） 四 .寫作（ 60 分） ，根據(jù)要求作文。 ，請(qǐng)你從下列選項(xiàng)中選出三副內(nèi)容適合的對(duì)聯(lián)，分別送給戲劇社、文學(xué)社和攝影小組，以示祝賀（把相應(yīng)序號(hào)填寫在橫線位置）。 （ ） ，白銀盤里一青螺。 ，未來靠打價(jià)格戰(zhàn)的方式將難以為繼，純電商時(shí)代很快就會(huì)結(jié)束，將出現(xiàn)線上、線下，現(xiàn)代物流結(jié)合在一起。 ⑤ 在韓國(guó)，教育支出跟家庭收入掛鉤，極大影響了教育機(jī)會(huì)的均衡分配，繼而造成教育質(zhì)量 良莠不齊 ． ． ． ． 等問題，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。 ② 無論是從醫(yī)護(hù)人員的群體榮譽(yù)出發(fā)，還是從社會(huì)的公共利益出發(fā)，全面深化改革都刻不容緩。 ” （ 8 ）《 勸 學(xué) 》 中 指 出 ：“ 青 取 之 于 藍(lán) ， 而 青 于 藍(lán) 。 ” （ 5）李煜《相見歡》中以無法剪斷、無法理解出的頭緒，形容愁思之紛繁難解的句子是： “ ， ， ， 。（ 9分） （ 1）《赤壁》詩(shī)中，杜牧以折斷的戰(zhàn)戟起興對(duì)前朝人物和事跡發(fā)出慨嘆的句子是： “ ， 。 “鴉”之前冠以“亂”字，極言鴉之多，聒噪之甚。景物與人融 為一體。寒夜新月，山銜北斗，搔首悵
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