中和反應(yīng)教案(文件)
【正文】 一：取少量氫氧化鋇溶液，加入少量稀硫酸，觀察現(xiàn)象。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究獲得結(jié)論：[學(xué)生總結(jié)]氫氧化鈉是堿，其溶液能使酚酞溶液顯示紅色，隨著鹽酸的加入，紅色逐漸消失變成無色，所以此時(shí)的溶液肯定不是堿性溶液。課堂小結(jié)：中和反應(yīng)概念： 酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng)叫做中和反應(yīng)。第五篇：酸堿中和反應(yīng)教案課題：酸堿中和反應(yīng)及其應(yīng)用一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能(1)知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)。(3)學(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際。七、教學(xué)過程[引入提問]酸、堿各自具有一些化學(xué)性質(zhì)，蚊蟲叮咬后涂抹濃肥皂水為什么能減輕痛癢？那酸與堿之間會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)嗎?[學(xué)生]1．會(huì) 2．不會(huì)[教師]能否反應(yīng)，我們用事實(shí)說話，請同學(xué)們進(jìn)行下面的活動(dòng)與探究。[學(xué)生]討論玻璃片上的物質(zhì)是氫氧化鈉嗎?為什么? [學(xué)生總結(jié)]氫氧化鈉是堿，其溶液能使酚酞溶液顯示紅色，隨著鹽酸的加入，紅色逐漸消失變成無色，所以此時(shí)的溶液肯定不是堿性溶液。[教師總結(jié)]三個(gè)反應(yīng)都生成水，另一種產(chǎn)物(氯化鈉、氯化鈣、硫酸鈉)都是由金屬離子和相應(yīng)的酸根離子構(gòu)成的，我們把這類化合物叫做鹽（板書）。[教師過渡]理解了中和反應(yīng)的概念，下面請同學(xué)們閱讀教材，概括總結(jié)出酸堿中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。例如，硫酸廠的污水中含有硫酸等雜質(zhì)，可以用熟石灰進(jìn)行中和處理。被蚊蟲叮咬后，叮咬處很快腫成大包，這是因?yàn)槲孟x能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸，從而使皮膚腫痛。[教師提問]試寫出硫酸工廠處理廢水的化學(xué)方程式。2．鹽：在水溶液中能解離出金屬離子和酸根離子的化合物。[學(xué)生板演]Al(OH)3+3HCl====AlCl3+3H2O [討論]你還能再舉出一些利用中和反應(yīng)的實(shí)例嗎? [小結(jié)]本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中和反應(yīng)，簡單了解了中和反應(yīng)的原理，會(huì)寫一些中和反應(yīng)的化學(xué)方程式，并了解了中和反應(yīng)在生活和生產(chǎn)中的重要作用。[教師]這些資料說明了什么? [學(xué)生討論回答]中和反應(yīng)用途很廣。在這情況下，可以遵醫(yī)囑服用某些含有堿性物質(zhì)的藥物，以中和過多的胃酸。例如，近年來由于空氣污染造成酸雨，導(dǎo)致一些地方的土壤變成酸性，不利于作物的生長，于是人們將適量的熟石灰加入土壤，以中和酸性。[板書]1．中和反應(yīng)：酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)。[講解](借助FLASH動(dòng)畫展示反應(yīng)過程)在上面的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生了這樣的反應(yīng)： NaOH+HCl====NaCl+H2O [教師拓展]其他的酸和堿也能發(fā)生類似的反應(yīng)。再用膠頭滴管慢慢滴入稀鹽酸（用膠頭滴管滴入鹽酸時(shí)要緩慢，一滴一滴加入，以便觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象），并不斷攪拌溶液，至溶液顏色恰好變成無色為止。三、教學(xué)難點(diǎn)中和反應(yīng)的探究過程。2．過程與方法(1)會(huì)用分析、歸納的方法對有關(guān)信息加工處理。布置作業(yè)：完成課后練習(xí)[板書]1．中和反應(yīng)：酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)。我們把這類化學(xué)反應(yīng)叫做中和反應(yīng)。[學(xué)生]學(xué)生實(shí)驗(yàn)并總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氫氧化鋇溶液，加入少量稀硫酸，產(chǎn)生白色沉淀稀鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液，無明顯現(xiàn)象。[教師] 肥皂水、花露水等中的堿與蚊子分泌出得酸性物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。二、教學(xué)重點(diǎn)。2．過程與方法(1)會(huì)用分析、歸納的方法對有關(guān)信息加工處理。為減輕澀味，可在食用時(shí)添加調(diào)味品，這種調(diào)味品最好是： 【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生對本節(jié)課收獲的交流，了解學(xué)生對知識(shí)、方法、觀念等方面的掌握情況?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)中和反應(yīng)的各種應(yīng)用，并運(yùn)用中和反應(yīng)解決生活問題，達(dá)成提升學(xué)生“會(huì)用化學(xué)思維改造物質(zhì)”的核心素養(yǎng)目標(biāo)；體會(huì)化學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活的化學(xué)觀。學(xué)生自學(xué)課本。提升：中和反應(yīng)能改變?nèi)芤旱乃釅A性。板塊四 歸納定義與實(shí)質(zhì)教師：這些與氫氧化鈉和稀鹽酸反應(yīng)屬于同一類反應(yīng)，請寫出它們的化學(xué)方程式。向氫氧化鈉中滴加稀鹽酸時(shí)，溶液的PH又是怎樣變化的呢？屏幕展示PH傳感器繪制的PH圖，組內(nèi)交流。教師提升：鹽酸和氫氧化鈉反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是氫離子與氫氧根離子結(jié)合生成水分子，水顯中性。板塊二 探究微觀本質(zhì)教師：任何宏觀現(xiàn)象均有其微觀本質(zhì)，我們要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。教師追問：為什么顏色變化能證明反應(yīng)的發(fā)生？ 學(xué)生分享看法。屏幕展示要求： ？？ ？，可以從方案的可行性，以及是否需要改進(jìn)等角度考慮。教師追問：沒有明顯現(xiàn)象就沒有發(fā)生化學(xué)變化嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生思考：在生成新物質(zhì)的同時(shí)，參加反應(yīng)的物質(zhì)在不斷減少甚至消失。學(xué)生觀看視頻，提出問題：事故處理中為什么可以用熟石灰搶險(xiǎn)濃硫酸？酸和堿能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過生活事例——硫酸灌裝車泄漏，引出酸與堿的反應(yīng)，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)源于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生為中心，重視學(xué)生探究過程，培養(yǎng)學(xué)生探究、表達(dá)、感悟力等綜合能力；注重學(xué)生過程評價(jià)，及時(shí)解決教學(xué)過程中重難點(diǎn)。重難點(diǎn)處理：通過學(xué)生充分合作設(shè)計(jì)方案，加深對知識(shí)的理解。，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，初步學(xué)會(huì)借助指示劑判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。向稀鹽酸中逐滴加入NaO
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