東鄉(xiāng)縣總工會關(guān)于“干部作風(fēng)整頓”活動的情況總結(jié)報告(文件)
【正文】 ，五不準(zhǔn)”。機(jī)關(guān)任何單位和個人都要嚴(yán)格按規(guī)章程序辦事，嚴(yán)格兌現(xiàn)服務(wù)承諾，嚴(yán)禁無故拖延辦理時限，嚴(yán)禁出現(xiàn)推諉扯皮、敷衍塞責(zé)現(xiàn)象；(3)嚴(yán)禁吃拿卡要。除參加招商引資活動和外事接待等重要特殊公務(wù)活動外，不允許在工作日和執(zhí)行公務(wù)時午餐飲酒，或飲含酒精的飲料；(9)不準(zhǔn)有不文明的言行和違法行為；(10)不準(zhǔn)發(fā)生不守承諾、不講誠信等違反信用原則的行為。(三)每天下午下班前，各辦公室要將各自的衛(wèi)生整理好，地板擦洗干凈，早晨上班時不宜擦洗地板，平時室內(nèi)有臟物隨時清掃。我會嚴(yán)格按照“百日大行動”工作要求，切實加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮我會優(yōu)勢，積極主動融入大局，為建設(shè)“開明東鄉(xiāng)、創(chuàng)業(yè)東鄉(xiāng)、和諧東鄉(xiāng)、富強(qiáng)東鄉(xiāng)、品質(zhì)東鄉(xiāng)”發(fā)揮作用、做出貢獻(xiàn)。一方面通過自我教育、自我整改達(dá)到解決問題的目的，另一方面繼續(xù)深入查找問題，尤其通過邊改邊查，從制度、體制、干部本身、工作環(huán)境等幾方面逐一整改，防止圖形式、趕進(jìn)度、走過場、應(yīng)差事，真正使干部作風(fēng)方面存在的問題得到有效解決。局主要領(lǐng)導(dǎo)、班子成員要靠前指揮、親自協(xié)調(diào)、一抓到底。二、整改方法和要求認(rèn)真梳理歸納，找準(zhǔn)突出問題。及時跟蹤督導(dǎo)，確保整改效果。第四篇：深化干部作風(fēng)整頓活動查找問題情況梳理歸納總結(jié)報告[定稿]深化干部作風(fēng)整頓活動查找問題情況梳理歸納總結(jié)報告深化干部作風(fēng)整頓活動查找問題情況梳理歸納總結(jié)報告 馬峽初中深化干部作風(fēng)整頓活動查找問題情況報告 按照縣委、縣政府在全縣范圍內(nèi)開展深化干部作風(fēng)整頓活動要求，根據(jù)華教行發(fā)124號文件精神，我校全面布署，及時安排，按時啟動深化干部作風(fēng)整頓活動，制定了扎實細(xì)致的《深化干部作風(fēng)整頓活動實施方案》，成立了以校長為組長，主要班子成員為副組長，學(xué)校所有中層管理人員為組員的深化干部作風(fēng)整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組，精心組織實施深化干部作風(fēng)整頓活動的正常開展。主要表現(xiàn)在：班子抓課改還抓的不細(xì)不實，有畏難心理，在課改上不能深入細(xì)致的指導(dǎo)，導(dǎo)致課改不細(xì)，效果不佳；一部分教師對課改理論學(xué)習(xí)不夠，理解掌握膚淺，課改的力度和決心還不夠大，在課改上有走一步算一步的思想；各科各種課型如何實施課改還沒有詳細(xì)的指導(dǎo)意見，各科各種課型實施洋思經(jīng)驗也沒有詳細(xì)的模式，課改在形式上只是大套套、大框架，還沒有根據(jù)每個教師的特點進(jìn)行指導(dǎo)，還沒有成套細(xì)致的模式，直接影響課改的效果；隨著課改工作的逐步推進(jìn)，我們發(fā)現(xiàn)課改整體模仿多，自主創(chuàng)新少，在課改工作的深入、精細(xì)上還做得不夠；學(xué)科間發(fā)展不均衡，教學(xué)成績不穩(wěn)；各學(xué)科沒有形成適合各種課型的課改模式，個別老師課改決心不大，不能長期堅持，對“三清”學(xué)習(xí)任務(wù)方式落實不力。四、學(xué)校校園文化建設(shè)不到位。六、學(xué)校辦學(xué)行為不夠規(guī)范。XXX初中 二〇一〇年八月十五日第五篇：干部作風(fēng)整頓活動和下基層活動干部作風(fēng)整頓活動和下基層活動心得體會根據(jù)鎮(zhèn)政府和上級領(lǐng)導(dǎo)的安排部署，鎮(zhèn)黨委決定，從2月下旬到7月底開展為期半年的干部作風(fēng)整頓及“五個集中整治”活動和干部下基層活動。全鎮(zhèn)干部下基層以“三問三解”（問政于民 問需于民 問計于民 解民憂 解民怨解民困）及“下訪送”（下基層、訪群眾、送溫暖）為主要內(nèi)容。二、下基層就要帶著務(wù)實為民去下，才能真正為民服務(wù)。心系群眾，千方百計為群眾排憂解難，真心實意為群眾提供服務(wù)，這樣才能受到群眾的歡迎，才能促進(jìn)各項工作，也只有在密切聯(lián)系群眾的過程中，才能實現(xiàn)發(fā)展與和諧的相互統(tǒng)一。四、下基層就要帶著有的放矢去下，才能真正與民為朋。對我來說是一種鍛煉，收獲很大，感觸很深，下基層，是一種教育，更是一種心靈的洗禮。通過鎮(zhèn)政府組織的干部作風(fēng)整頓及“五個集中整治”活動和干部下基層活動理論學(xué)習(xí)以及個人在工作中的實踐學(xué)習(xí)，使自己對干部作風(fēng)好壞的重要性有了深刻的認(rèn)識，并深刻體會到應(yīng)該切實加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的思想、學(xué)習(xí)、工作、組織紀(jì)律性，確保工作做到精益求精。語文、英語的學(xué)生書寫極不規(guī)范，仍抓的不到位，英語沒有聽力課等問題還沒有解決。五、學(xué)生公寓樓建設(shè)工程進(jìn)度緩慢。我校近三年學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，%%。主要表現(xiàn)在：學(xué)校為了切實搞好課堂教學(xué)改革工作和班級管理工作，提高課改效果和班級教育效率，根據(jù)學(xué)校實際，制定課堂教學(xué)改革和班級管理改革系列措施和要求，但部分教師和班主任只是按部就班的開展工作，自主創(chuàng)新不夠，探索實踐不到位，有些人甚至不能及時跟進(jìn)，學(xué)校規(guī)定的任務(wù)都不能及時完成。逐項清
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