【正文】 ........................................................................................................................................ 19 參考文獻(xiàn) .............................................................................................................................................. 20 謝 辭 ................................................................................................................................................ 21 4 第一章 引言 近期內(nèi)，據(jù)資料顯示，在福建、廣西、廣東、江蘇、山東、陜西 等省發(fā)生了多起校園毆?dú)⑹录?,造成的傷亡人數(shù)達(dá) 70 人左右。 本文嘗試運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)，初步構(gòu)建基于物聯(lián)網(wǎng)的校園安全防范系統(tǒng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“事前預(yù)防威懾、事中及時(shí)有效、事后追溯完善”三級(jí)預(yù)案機(jī)制。 監(jiān)控點(diǎn)設(shè)置按以下原則設(shè)置。當(dāng)學(xué)生及教職工離校后，可啟動(dòng)遠(yuǎn)程移動(dòng)報(bào)警。 6 （ 5） 資 金有限，需降低運(yùn)行成本 學(xué)校投入資金一般來(lái)自教育部門撥款專項(xiàng)資金，部分來(lái)自學(xué)校的自營(yíng)收入，相對(duì)于政府部門、金融行業(yè)、大型企業(yè)而言，校園安全防范監(jiān)控系統(tǒng)的資金投入有限，節(jié)約系統(tǒng)建設(shè)資金應(yīng)該是貫徹工程建設(shè)的重要原則之一。物聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息技術(shù)，必將帶來(lái)繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)通信網(wǎng)之后的世界信息產(chǎn)業(yè)第三次浪潮。同時(shí)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也必將引發(fā)一場(chǎng)劃時(shí)代的軍事技術(shù)革命和作戰(zhàn)方式的變革 。它成為互聯(lián)網(wǎng)的延伸，可以將所有網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與點(diǎn)有機(jī)結(jié)合成一個(gè)整體，為 基于物聯(lián)網(wǎng) 的進(jìn)一步發(fā)展增加了新的脈絡(luò)。整個(gè)信息系統(tǒng)的運(yùn)行都會(huì)借助 Inter 的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，利用在 Inter 基礎(chǔ)上的發(fā)展出的通信協(xié)議和描述語(yǔ)言。 RFID 由標(biāo)簽和閱讀器兩個(gè)部分組成。UCC系統(tǒng)）為世界上的每一單個(gè)物品 （包括人） 賦予惟一的代 碼，它包含了有關(guān)該件物品的所有信息，包括固定信息（如 可疑人員的身份 、 標(biāo)識(shí) 等）和可變信息（ 可疑人員所在位置 、目的地），相當(dāng)于單件物品 （包括人） 的身份識(shí)別 ID。閱讀器，一般是一臺(tái)內(nèi)含天線和芯片解碼器 的閱讀 (有時(shí)還可以寫入 )設(shè)備，可設(shè)計(jì)為手持式或固定式；閱讀器可無(wú)接觸地讀取并識(shí)別電子標(biāo)簽中所保存的電子數(shù)據(jù)，從而達(dá)到自動(dòng)識(shí)別體的目的。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于 校園安全防范系統(tǒng) 的整個(gè)過(guò)程，當(dāng) 射頻識(shí)別 完成 后 ，即為其貼上存儲(chǔ)有 EPC 碼的電子標(biāo)簽，直到 可疑人員 經(jīng)歷整個(gè)生命周期。 傳感技術(shù) 傳感技術(shù)同計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)一起被稱為信息技術(shù)的三大支柱。為了克服這一缺陷，既能獲取標(biāo)量信息，又能獲取視頻、音頻和圖像等矢量信息的無(wú)線多媒體傳感器網(wǎng)絡(luò)應(yīng)運(yùn)而生。 人工智能 人工智能是研究使計(jì)算機(jī)模擬人的某些思維過(guò)程和智能行為（如學(xué)習(xí)、推理、思考、規(guī)劃等）的學(xué)科，主要包括計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)智能的原理、制造類似于人腦智能的計(jì)算機(jī)，使計(jì)算機(jī)能實(shí)現(xiàn)更高層次的應(yīng)用。具體的內(nèi)容有：生物環(huán)境適應(yīng)性跟蹤；河流沿線分區(qū)域水位監(jiān)測(cè)及相關(guān)水資源被污染的信息監(jiān)控；山區(qū)泥石流、滑坡等自然災(zāi)害容易發(fā)生地方的提前預(yù)警； 重點(diǎn)保護(hù)林區(qū)監(jiān)控內(nèi)部火險(xiǎn)情況和火勢(shì)大小等。 （ 3）物流管理和配送。 （ 1）標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。當(dāng)大量的數(shù)據(jù)用于物 物通信，以及大量的數(shù)據(jù)用于進(jìn)行物品以及人的行為模式的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、分析與判斷，能否保障數(shù)據(jù)安全性變得極為重要。每個(gè)物品都需要在物聯(lián)網(wǎng)中被尋址，就需要一個(gè)地址，因此物聯(lián)網(wǎng)需要更多的 IP 地址， IPV4 資源即將耗盡，這就需要 IPV6 來(lái)支撐，還需要解決與 IPV4 的兼容問(wèn)題。 （ 2）適合場(chǎng)合 全天候、全天時(shí)，可根據(jù)地形地貌制定。其中，無(wú)線傳感節(jié) 點(diǎn)負(fù)責(zé)采集相關(guān)信息， 3G 網(wǎng)絡(luò)負(fù)責(zé)傳輸傳感節(jié)點(diǎn)采集的信息以及各網(wǎng)絡(luò)終端的請(qǐng)求，從系統(tǒng)功能角度劃分，本系統(tǒng)包括三大平臺(tái)：應(yīng)急指揮平臺(tái)、校園安全防御平臺(tái)、聯(lián)動(dòng)平臺(tái)。 （ 2） 校園安全防御平臺(tái) 該平臺(tái)是整個(gè)系統(tǒng)的重點(diǎn)，學(xué)校內(nèi)的硬件（手持終端、教師用腕帶、學(xué)生用標(biāo)識(shí)、各類傳感器、 攝像頭等）收集信息，經(jīng)過(guò)中間系統(tǒng) （ savant 系統(tǒng)） 進(jìn)行處理，傳遞到校園安全防御平臺(tái)，由該平臺(tái)進(jìn)行處理。即實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確、及時(shí)的采取各種應(yīng)急措施。由存設(shè)在校園各處的無(wú)線通訊網(wǎng)絡(luò) （如無(wú)線WiFi 網(wǎng)絡(luò)等）將報(bào)警信號(hào)傳輸?shù)奖０菜诘陌踩O(jiān)控室。 二級(jí)預(yù)案：事中及時(shí)有效 若暴力事件已經(jīng)發(fā)生，則啟動(dòng)二級(jí)預(yù)案。 16 第七章 校園安全防范系統(tǒng)理論和方法研究 的優(yōu)點(diǎn)與不足 系統(tǒng)的優(yōu)點(diǎn) 該系統(tǒng)在設(shè)計(jì)中充分考慮到校園安防監(jiān)控點(diǎn)多、監(jiān)控面積廣的特點(diǎn)，以及遠(yuǎn)程報(bào)警，預(yù)防校園暴力和低成本的需求，嘗試把物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入到校園安全 防范信息化中，打破傳統(tǒng)安防的信息孤島，提高校園安防的智能化水平，使其更加穩(wěn)定可靠，現(xiàn)初步構(gòu)建了基于物聯(lián)網(wǎng)的校園安全防范系統(tǒng)，該系統(tǒng)包括應(yīng)急指揮、安全防御和聯(lián)動(dòng)三個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“事前預(yù)防威懾、事中及時(shí)有效、事后追溯完善”三級(jí)預(yù)案機(jī)制。 系統(tǒng)的不足 結(jié)合當(dāng)前各地學(xué)校建設(shè)的校園 安全防范系統(tǒng) 視頻監(jiān)控 系統(tǒng)管理方 法 使用的現(xiàn)狀，仍然存在某些不足之處：現(xiàn)在各校的監(jiān)控系統(tǒng)均是獨(dú)立系統(tǒng)，已經(jīng)不能滿足多方面的 校園 保衛(wèi)管理工作的需求，任何人如需查看監(jiān)控系統(tǒng)，必須去監(jiān)控室，對(duì)于各級(jí)管理者不夠靈活；無(wú)法與校園其他視頻綜合管理，如制作課件、教學(xué)評(píng)估、 考場(chǎng)監(jiān)控等，因此 為實(shí)現(xiàn) 校園安全防范系統(tǒng)健全健康的機(jī)制化， 建立綜合的監(jiān)控系統(tǒng)， 以達(dá)到 資源共享、統(tǒng)一管理已經(jīng)成為 校園安全防范系統(tǒng)理論和方法研究 的新趨勢(shì)。由于物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用可以取代人來(lái)完成一些復(fù)雜、危險(xiǎn)和機(jī)械的 工作。感知節(jié)點(diǎn)通常情況下功能簡(jiǎn)單 (如自動(dòng)溫度計(jì) )、攜帶 17 能量少 (使用電池 )，使得它們無(wú)法擁有復(fù)雜的安全保護(hù)能力，而感知網(wǎng)絡(luò)多種多樣，從溫度測(cè)量到水文監(jiān)控，從道路導(dǎo)航到自動(dòng)控制，它們的數(shù)據(jù)傳輸和消息也沒(méi)有特定的標(biāo)準(zhǔn)，所以沒(méi)法提供統(tǒng)一的安全保護(hù)體系。使用現(xiàn)有安全機(jī)制會(huì)割裂物聯(lián)網(wǎng)機(jī)器間的邏輯關(guān)系。 當(dāng)然，任何東西很難做到至善至美的，要在學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。由于物聯(lián)網(wǎng)離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)的支持，因此也會(huì)面臨互聯(lián)網(wǎng)存在的安全隱患，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手可以從互聯(lián)網(wǎng)上竊取其機(jī)密信息。具體的措施如：根據(jù)需要，終止標(biāo)簽服務(wù)，即在商品完成交易進(jìn)入消費(fèi)環(huán)節(jié)的過(guò)程中，通 過(guò)信息加密或?qū)懭虢K止指令，使得未授權(quán)閱讀器無(wú)法識(shí)別 RFID 標(biāo)簽，進(jìn)而無(wú)法獲取相關(guān)信息。 （ 3）針對(duì)蓄意盜取他人或企業(yè)數(shù)據(jù)的行為，應(yīng)該出臺(tái)有效的法律法規(guī)予以監(jiān)督和控制。為物聯(lián)網(wǎng)未來(lái)的發(fā)展創(chuàng)造條件，進(jìn)而惠及物流行業(yè)甚至整個(gè)社會(huì)。 無(wú)論是 規(guī)劃、技術(shù)、管理、協(xié)調(diào)、合作等方面都還有很多不足， 同時(shí)也考慮到物聯(lián)網(wǎng)是新興技術(shù)，校園安全防范系統(tǒng)理論和方法研究應(yīng)用平臺(tái)的完備性、安全性、實(shí)用性等方面還需要進(jìn)一步研究。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對(duì)無(wú)數(shù)書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時(shí)的激動(dòng)和興奮；記憶最深的是每一步小小思路實(shí)現(xiàn)時(shí)那幸福的心情；為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無(wú)疲倦。在今后的日子 里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭(zhēng)取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。 在此更要感謝我的導(dǎo)師申老師和各位專業(yè)老師，是你們的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。從尊敬的導(dǎo)師身上，我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專業(yè)知識(shí)，也學(xué)到了做人的道理。 還有感謝我們信息學(xué)院的全體老師，你們?cè)谶@三年時(shí)間里教給我很多科學(xué)文化知識(shí)也陪著我們度過(guò)一個(gè)充滿快樂(lè)和倍感溫馨的大學(xué)時(shí)光。不積跬步何以至千里， 不積小流何以成江河， 各位任課老 師認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他們的悉心幫助和支持下，我能夠很好的掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，并在設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)，順利完成畢業(yè)論文 。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、 敏銳的學(xué)術(shù)思維、求實(shí)的科學(xué)理念和工作作風(fēng)以及創(chuàng)新的工作精神 、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。我想這是一次意志的磨練，是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，也會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。我從資料的收集中，了解了很多物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用，這讓我對(duì)我所學(xué)過(guò)的知識(shí)有所鞏固和提高，并且讓我對(duì)當(dāng)今物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)向有所了解。 20 參考文獻(xiàn) [1] 韓金輝 .校園安防的特性與需求分析 [J].中國(guó)安防 . 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