【正文】 老師答應(yīng)了?，F(xiàn)在感覺有點(diǎn)餓了！師：恩，好，來，我們?nèi)窍碌男〉昕纯?，老師請你吃點(diǎn)東西！生：好的！（我們一起走到校園里的一個(gè)小店里，她挑選了一個(gè)漢堡包，拆開包裝后，她覺得不喜歡吃這個(gè)，所以就要求換，于是我們又走回小店里，去換了一個(gè)面包。）師：怎么了？生：我覺得惡心，想吐！師：恩，想吐就吐出來吧，這樣會比較舒服。）哦，那么你再仔細(xì)看看，這次吐出來的東西，是不是只有嘴里的一點(diǎn)面包？生：恩，好象是的！師：并沒有什么是從肚子里嘔吐出來的吧？ 生：恩！師：好！那么我認(rèn)為，你并不想吐，也沒有什么東西可以給你吐出來的，只是你自己的一種心理感覺罷了！看看，你現(xiàn)在還想吐嗎？生：（她若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭）好象不想吐了！師：恩，好！那么以后努力，想吐就讓自己吐出來，沒有關(guān)系！不想吐呢，也不要給自己嘔吐的提醒。反省與思考：（1）、孩子在成長的每一階段都面臨著任務(wù)，（Erick Erickson）把人分為八個(gè)年齡階段，青春期是第五個(gè)階段，其危機(jī)在于自我定位和身份混亂，因此孩子能否順利完成某一階段的發(fā)展任務(wù)是孩子能否健康成長的關(guān)鍵，家長需要做的是幫助孩子、關(guān)心孩子，而不是催化孩子的成長，這樣反而會帶給孩子很多困擾，出現(xiàn)發(fā)展性危機(jī)。升初三后，面臨中招考試，在老師真誠得體的開導(dǎo)下，小邢才逐漸放棄了叛逆，恢復(fù)常態(tài)考上了市重點(diǎn)高中，并在高一第二學(xué)期和同學(xué)合作搞電腦軟件獲得了海南省青少年科技創(chuàng)新獎。父母應(yīng)該在平時(shí)多留意社會的發(fā)展和孩子的想法，注意與孩子溝通，在了解孩子的想法后也多向老師求教，雙方配合合理引導(dǎo)，使孩子個(gè)人愛好與他長遠(yuǎn)的人生目標(biāo)銜接上，從而共同促進(jìn)孩子的健康成長。青少年喜歡“跟風(fēng)”，追求時(shí)尚，表現(xiàn)個(gè)性，但缺乏對事物全面綜合評價(jià)的辨識能力，他們不一定了解時(shí)尚的東西對他們而言不一定是好的東西，有些青少年群體所追隨的東西，往往是標(biāo)新立異，突出自我，卻反潮流，對自我形象不利。沒有媽媽的日子，小鄭無法接受，于是故意和父親作對，父親不讓他做的他偏要做，吸煙、喝酒、賭博樣樣都會，還交上了社會上的不良朋友，且處處“整治”父親和繼母，為的是不想讓他們過上好日子。幫助孩子“心理斷乳”個(gè)案：一位家長苦惱地訴說，自己的孩子過了這個(gè)暑假就念初三了。專家點(diǎn)評：中學(xué)時(shí)期的孩子正處于“心理斷乳期”，有了獨(dú)立的傾向。幫助孩子平穩(wěn)度過“心理斷乳期”。家長如何應(yīng)對這種挑戰(zhàn)呢？專家說，首先要盡早了解青少年出現(xiàn)的生理和心理上的變化，認(rèn)識到他們出現(xiàn)的這些變化不是什么大問題，坦然地去接受這種變化，學(xué)會站在青少年的角度和立場上和他們傾心交談，通過對話達(dá)成共識；其次，要找出他們產(chǎn)生叛逆心理的原因，然后像上述案例所提到的那樣，有的放矢，對癥下藥。Simons的研究團(tuán)隊(duì)試著找出為何有些問題兒童會變成問題青少年，但有些卻不會？他們追蹤調(diào)查149名男孩及157名女生及其家庭長達(dá)四年的時(shí)間，這些受試兒童平均約是從12到13歲開始參與研究，研究人員訪問父母及小孩并且觀察家庭狀況。Simons說道：“他們的行為幾乎要把父母變成惡劣的父母親，最后父母也不得不放松他們對孩子的管教。研究人員觀察這兩種不同孩子的行為過程表示，大部分的孩子正處于中高年級時(shí)。幾天前，趁著兒子不在家時(shí)，她偷偷地從他抽屜里，看到一本人體結(jié)構(gòu)的書和描寫男女之間不健康的書，最令她難堪的是，床底下竟還有著忘了扔的衛(wèi)生紙團(tuán)。渴望了解性的有關(guān)知識。他們希望并且需要你一不同于以往的、同志式、朋友式的平等態(tài)度對待他們，而不是仍然將它們當(dāng)成“乖孩子”。他們的一系列行為讓家長老師感覺到了他們的叛逆，封閉自己！青春期閉鎖心理的出現(xiàn)，在人的生命長河中，不但是必經(jīng)的，而且有著進(jìn)步的、發(fā)展的作用，推動人們從幼稚走向成熟。原來是一家?guī)讉€(gè)小孩一起搶著爭大人的寵，現(xiàn)在反過來了，是一家六個(gè)大人要爭，要搶小孩的寵了——家庭結(jié)構(gòu)變化了，與以老三屆為代表的一代父母比較，現(xiàn)在的孩子的生活經(jīng)歷、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同。(四)我們國家的家庭教育非常落后。B：當(dāng)家長的要關(guān)注孩子成長的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是孩子個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新意識的開發(fā)。教師和家長要注意和孩子的溝通方式。只有進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能相處得更融洽。３、尋求意見。就是觀察孩子與自己的溝通方式。父母要仔細(xì)分析孩子形成逆反心理的具體原因，并進(jìn)行充分的說明，這樣，孩子的逆反心理就會逐漸消失。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通，就應(yīng)隨時(shí)改變方法，不斷試驗(yàn)，直至發(fā)現(xiàn)有效的方法。兒子不高興：“我喜歡吃的西瓜你不買，你喜歡我學(xué)習(xí)好，我也不好好學(xué)。急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，并等待孩子冷靜后，再進(jìn)行溝通。點(diǎn)評為什么孩子到了初一、初二，到了十三四歲，就變得和以前不一樣了？以前的乖乖仔和乖乖女仿佛一下?lián)Q了個(gè)人，變成了一個(gè)喜歡和父母對著干，脾氣古怪又神神秘秘的家伙？其實(shí)原因很簡單：因?yàn)楹⒆釉陂L大，他們開始尋找獨(dú)立的自我，按照自己的想法做事。其實(shí)，正確的做法應(yīng)該是：父母從改變自身開始，重新建立正面的親子關(guān)系?！皟蓚€(gè)陷阱”是“有條件的愛”和“輸不起的心態(tài)”?，F(xiàn)場調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近一半的家長表示關(guān)于孩子的任何事情都想知道，這說明，至少近一半的家長都可能陷入了“輸不起的心態(tài)”這個(gè)陷阱中。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，仍然有23%的家長保有此種心態(tài)，他們認(rèn)為滿足了孩子的物質(zhì)需求，孩子就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。在親子關(guān)系的建立中，有“三條高壓線”和“兩個(gè)陷阱”是家長應(yīng)該特別注意的。在孩子的叛逆期里，很多過去看上去不錯的“親子關(guān)系”好像一下子出了問題。當(dāng)然，如果孩子的情況比較嚴(yán)重，家長耐心的教育與引導(dǎo)已不起作用，可與長沙素能學(xué)校進(jìn)行咨詢?！豹?dú)生子同意了，累得滿頭大汗才把西瓜抱回家，使兒子感觸很深：“吃個(gè)西瓜真不容易啊。就是通過實(shí)踐，進(jìn)行體驗(yàn)，以化解孩子的逆反心理。父母管教孩子，要時(shí)常改變方式，孩子小的時(shí)候，一般只是父母講，孩子聽。并以不同的角度對待孩子，做有限度的遷就。最好跟孩子的老師多加強(qiáng)交流，了解孩子平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)。２、將心比心。父母發(fā)現(xiàn)孩子的興趣會影響功課時(shí)，不要立即禁止，最好能多了解情況。我認(rèn)為學(xué)校以抓學(xué)習(xí)為主，家長配合；家長以抓素質(zhì)為主，學(xué)校配合。二、如何正確引導(dǎo)和疏導(dǎo)學(xué)生心理叛逆的？承認(rèn)規(guī)律，尊重規(guī)律承認(rèn)中學(xué)生的心理叛逆是一種正?，F(xiàn)象，就會用一個(gè)平和的心態(tài)來對待中學(xué)生的心理叛逆！（現(xiàn)在不承認(rèn)都得承認(rèn)了，家里的女兒正是如此）培養(yǎng)家長和教師的良好的教育觀念！(1)、教育不僅僅是學(xué)校的事，家長是孩子教育的主要責(zé)任人。(三)我國的教育模式還沒有完全擺脫傳統(tǒng)的教育模式——也就是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的教育模式。(二)家長的教育觀念較為落后是造成中學(xué)生心理叛逆的一個(gè)成因。這是在同一時(shí)期發(fā)生的同一事情的兩個(gè)方面。在新浪教育上看到一篇文章，覺得寫得很不錯，跟大家分享一下，深有共鳴之處啊~一、中學(xué)生心理叛逆的原因：(一)青春期的叛逆是一種正?，F(xiàn)象，它符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律！青春期的中學(xué)生心理叛逆，是非常普遍的現(xiàn)象，這是因?yàn)樗麄円呀?jīng)“長大了”。無奈之下，只好來到了心理咨詢中心請求幫助。最后補(bǔ)充道：“在孩子青春期的時(shí)候，避免讓孩子違法犯紀(jì)是十分費(fèi)力的，父母在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該幫助自己的孩子走向正途，避免與行為不當(dāng)?shù)耐瑑妬硗`入歧途。擁有行為合乎規(guī)范孩子的父母，在孩子青春期時(shí)會給予較多的自由空間，然而問題兒童的父母卻會更為嚴(yán)厲。事實(shí)上，研究人員發(fā)現(xiàn)，對難以相處的小孩設(shè)下更嚴(yán)厲的限制及教條，只會讓他們更可能提早開始與不良的朋友來往。趁早管教孩子青春期不叛逆！研究建議，父母要讓小孩不惹上麻煩，最好是在孩子中學(xué)時(shí)牢牢地看好他們。專家還談到，由于自我意識和好奇心的增強(qiáng)，加之社會、媒體的沖擊，促使青少年對許多東西產(chǎn)生興趣，他們便要通過表現(xiàn)個(gè)性、追逐潮流來滿足自我意識和好奇心；另外，社會和家庭的傳統(tǒng)教育的一些弊端，阻礙了他們自身發(fā)展的需求、成了叛逆心理產(chǎn)生的源頭；此外，青少年如今面臨的各種壓力，比如集體壓力、學(xué)習(xí)壓力以及生活中的無聊情緒等，也是叛逆心理產(chǎn)生的“沃土”。他們有了喜怒哀樂，不但不愿向父母吐露，還要埋怨父母不理解自己，如果父母處置不當(dāng)，如對孩子的表現(xiàn)刨根問底，或是漠不關(guān)心就會增強(qiáng)他們的反抗情緒。最過分的是，前兩天他和愛人想跟女兒好好溝通一下，誰知沒說幾句話，女兒就頂撞說：“我就是不知好歹，不可理喻。這