【正文】 習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。七、教研課題本期力爭使自己主持研究的2011平涼市重點課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結題。、學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作，全面提高教學成績。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品（詩歌、小說、戲?。橹?，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。本期盡可能早點講完新課，可以的話，及早進入全面復習，復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練，解讀《2014中考說明》是前提。：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅，優(yōu)秀率達到20%或以上，及格率達到80%或以上，人均分達到105分左右。一是時間緊。五、教學措施，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。、教、輔、改、考、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。要分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。12班和13班兩個教學班的作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。經過上學期的學習，學生學習興趣有所增強，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想。二是部分學生會還會出現(xiàn)怠學思想。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。：進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。用心融入集體備課，集思廣益，充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練，減輕學生過重的課業(yè)負擔。根據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。：2015~2016學 最新人教版 九年級上冊語文 教學計劃及全冊教案文學欣賞的能力。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。如何乘著春風保級增位再奏華章，如何搞好九年級語文教學，如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲，決勝中考，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷，這是擺在我們每一位九年級語文教師面前的重要任務和研究課題。但總體來看，學生的語文成績不好，甚至考不及格的學生大有人在，優(yōu)生的比例太小太小。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀……每個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。課文按照文體分類編排。更合理，更科學；有繼承，有發(fā)展，還有創(chuàng)新。因此，語文老師必須認真研究考試說明，讓復習能做到低時高效。做學生的思想工作的方法可靈活多樣，不拘一格進行。學校要求2017年9月至2018年3月全面結束新課，4至6月系統(tǒng)復習、攻堅、迎戰(zhàn)中考、決勝中考。時間緊，任務重，必須得向課堂四十五分鐘要質量。重視閱讀訓練?？傊M量調動學生的積極性，多看一些課外書。要加強寫作訓練，從四點入手：第一點是多觀察，多積累(多積累前面己談到)。可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練，盡力提升學生作文的質量。四、教學進度根據教育局統(tǒng)一安排，第一周至期中考試至少完成九年級語文上冊第一、二、和第五單元的課文教學，期中考試到期末完成上冊剩余單元課文及下冊第一或第六單元的教學，最遲于2018年3月底全面結束新課，4月到6月中考前夕，系統(tǒng)復習與考練。最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力，提高語文素質。第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內容；三是注意學習各篇的寫作技巧，好文章不但有好的思想內容，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處，以便“遷移默化”到自己的文章中來。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍，根據課程標準要求學生養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外自讀全學年不少于120萬字(其中文學名著3——5部)，因此，要求學生多看一些有益的課外書，我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看，原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放，也要求學生跟其它老師借著看。并且要擇其重點進行教學，不能面面俱到。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。依據班情實際，搞好培優(yōu)補差。思路決定出路。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學。三、教學策略領會中學語文部編教材導向，熟悉課程標準。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。二、教材分析我們采用人教版教材，教材共分為12個單元。一、基本情況分析九（2）班是通過上學期全校八年級診斷性考試后以及今年學校辦學思路的規(guī)劃重編的班級，學生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解，但學生的學習積極性不是很高，大部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認為語文的學習可有可無，因而不重視語文的學習。第五篇：九年級語文教學工作計劃淇灘鎮(zhèn)初級中學20172018年九年級語文教學工作計劃淇灘初級中學嚴建最近兩年淇灘中學重新迎來了教育教學的春天，實現(xiàn)了重高零的突破。，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。四、教學資源的開發(fā)嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)舔具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新基教育理念自覺運用于教學中；加大信息技術與課件整合力度，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，為教學提供服務。知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考取得理想的成績。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。要精心備課，尤其是要備好學生。使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。四、教學措施，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，運用先進教學理念和手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，努力提高課堂教學質量。三、教學目標：從課文的學習中，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。二、教材分析九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。一是時間緊。七、教研課題本期力爭使自己主持研究的2011平涼市重點課題《中考作篇二：20142015人教版九年級語文下冊教學工作計劃 初中20142015學年下期九年級二班語文下冊教學工作計劃根據《中學語文課程標準》和《人教版九年級語文下冊教科書》，緊扣初三語文學科特點和中考要求，結合學校工作計劃及九二班學生特點，制定本教學計劃。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。要認真抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點?；驹瓌t是，教師精心設計學習情境，并組織協(xié)調，學生明確任務，展開活動。二是部分學生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況。經過上學期的學習，學生學習興趣有所增強，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想。：掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解；掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學習從不同角度變換寫法；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。全書共六個單元，二十四篇課文，兩個專題，兩部名著推薦，六個綜合實踐活動。本冊課程學習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。周 次 教學內容 19周 下冊單元課文教學 10周左右 11周 12周 13周 13周 14周 1516周期中考試語文基礎知識復習訓練記敘文閱讀訓練 說明文閱讀訓練 議論文閱讀訓練 文言文閱讀訓練中考總復習綜合訓練第四篇：2016年人教版九年級語文下冊教學工作計劃篇一：20142015人教版九年級語文下冊教學工作計劃 20142015人教版九年級語文下冊教學工作計劃一、指導思想《中學語文課程標準》和《2014年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。12班和13班兩個教學班的作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色。要分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。、教、輔、改、考、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作。五、教學措施，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。一是時間緊。：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅，優(yōu)秀率達到20%或以上，及格率達到80%或以上，人均分達到105分左右。本期盡可能早點講完新課，可以的話，及早進入全面復習，復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練，解讀《2014中考說明》是前提。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品（詩歌、小說、戲?。橹?，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。、學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作，全面提高教學成績。因此，我對課文做了處理，有些閱讀課文要求學生在課外自讀完成。：（1）課前預習習慣；（2）課后復習習慣；（3）課文背誦習