【正文】 子女的期望所引發(fā)的對其健康成長方面的潛在影響也是不容忽視的。比如，有的家長把追求高分?jǐn)[在家庭教育的首位；有的家長對子女的期望過高，盲目攀比；有的家長則把自己未能實(shí)現(xiàn)的理想轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，而家長這種一相情愿的所謂理想跟孩子真正的興趣、愛好有時(shí)是背道而馳的，這勢必會(huì)增加孩子的心理負(fù)擔(dān)，以至于導(dǎo)致孩子喪失對學(xué)習(xí)的興趣。它區(qū)別于家庭教育，我們就知道是家庭中的長者對孩子的單向教 育，父母是家長，具有威嚴(yán)的、不可侵犯的地位。（一）父母甘愿做“三陪”父母是孩子人生道路上的第一位啟蒙老師，教育孩子是父母的天 職，但如何教育卻大有學(xué)問。孩子一旦喜歡聽故事，他的理解能力就會(huì)加強(qiáng)，閱讀興趣就會(huì)提高。孩子的興趣很廣泛，可塑性很強(qiáng)，家長很難主觀地判斷孩子哪一方面具有特別的天賦，只有通過一些親子游戲才能更好地觀察發(fā)掘孩子的天賦，并循循善誘。（二）全職媽媽勿“權(quán)制”如今越來越多的職業(yè)女性在孩子呱呱墜地時(shí)，毅然辭掉工作，做 起全職媽媽。比如，媽媽做飯時(shí)，會(huì)把孩子放置在廚房里；媽媽打電話時(shí)，孩子就必須坐在媽媽身邊；從來沒有單獨(dú)玩耍的經(jīng)歷，每次必須媽媽陪著一起玩；吃飯了，其他家庭成員一概不許碰，只能媽媽拿勺子。個(gè)別全職媽媽一心想復(fù)制天才兒童的成功之路，用制定的各種培養(yǎng)計(jì)劃，把孩子的生活安排得滿滿的，從而剝奪了他們的娛樂時(shí)間；而在對各方面的要求上，也表現(xiàn)得過于嚴(yán)格，指責(zé)過多，卻不知，這些都很容易對孩子造成傷害。如果再不能帶孩子去接近更多的同齡伙伴，就會(huì)喪失了和同伴游戲、相處的樂趣，導(dǎo)致孩子不習(xí)慣群體相處，缺乏交往能力。隨著科學(xué)和社會(huì)的發(fā)展，一些年輕父母越來越清醒地認(rèn)識(shí)到，０３歲是人生發(fā)展的奠基時(shí)期，同時(shí)也清晰的明確：童年只有一次，成長不能重來。希望，年輕的家長們不要迫于激烈的生存競爭，而忙于工作，忽視對孩子的教育，把孩子全權(quán)交給老人，這樣孩子會(huì)在老人的溺愛下，變得自私、任性、承受不了一點(diǎn)點(diǎn)挫折。因此，他們對孩子的愛就表現(xiàn)在促使孩子獨(dú)立、自主地發(fā)展。所以，他們講究尊重兒童，不把家長的意志強(qiáng)加于孩子。親子教育提倡成人與孩子在互相尊重 中成長，主張幼兒教育要“尊重科學(xué)、尊重真理”，喚醒人們轉(zhuǎn)變兒 童觀；親子教育注重對幼兒的早期智力開發(fā)，性格的形成，能力習(xí)慣 的培養(yǎng)。參考書目：[1][M]江蘇教育出版社，1988.[2][M].金城出版社2001.[3][M]..[4][M].上海教育出版社,2003.[5]、家庭和社會(huì)教育問題的思考[J].南平師專學(xué) 報(bào),2001,(2).[6]、家庭互動(dòng)，實(shí)施教育創(chuàng)新[J].華東理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）,2003,(2).[7]林運(yùn)清,試論家庭環(huán)境與兒童心理健康[J].當(dāng)代教育論壇,2005,(13).[8].[9].[10].[11][美]約翰，行萬里路，讀萬卷書?！_(dá)爾文少壯不努力，老大徒悲傷。一日無書，百事荒廢?！郀柣?書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！?jiǎng)⑾?學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。你是痛多還懸樂多，就要看你做父母的能力了。應(yīng)父母們的強(qiáng)烈要求，機(jī)械工業(yè)出版社再次精心組織出版了楊思卓老師的姊妹篇：《成為智慧父母的12個(gè)密碼》，在那些感人的故事中，在那些真知灼見中，你將找到愛的鑰匙，開啟孩子的心靈。正所謂芳林新葉催陳葉，兒女日日催人老啊。是我們的開學(xué)典禮的話，那么孩子成人，就是我們的畢業(yè)考試了。多數(shù)人還只是一只“菜鳥”??！這也難怪，開車有駕駛培訓(xùn)，做老師有師范教育，連開電梯這種簡單的工種，都有崗前培訓(xùn)。作為父母團(tuán)隊(duì)中的一員，我也是深有體會(huì)。難就難在。你越親近他，他越疏遠(yuǎn)你。做個(gè)經(jīng)理，做個(gè)官員，干不好可以辭職，可為人父母。教子之難，古已有之。所以養(yǎng)兒育女，你就逃不脫一條鐵律：痛并快樂著。煩惱主要和兩個(gè)變數(shù)有關(guān)，從屬性上看，責(zé)任難以推卸，能力可以提升。這是一個(gè)帶有普遍性的公式，工作讓你煩惱，你對工作無能；上司讓你煩惱，你對上司無能；下屬讓你煩惱，你對下屬無能；老公讓你煩惱，你對老公無能；老婆讓你煩惱，你對老婆無能；當(dāng)然了，孩子讓你煩惱，你對孩子無能，也就是缺少教育孩子的能力?！案改敢话贇q，常念八十兒”，看來兒女是父母終生的債務(wù)，到什么時(shí)候你都得認(rèn)賬?；蹚暮蝸?？禪語講得好，靜能生定，定能生慧?！崩俗踊仡^金不換，有錢難買老來福。但是后來痛改前非，變成了以色列歷史上最偉大的國王。做一個(gè)智慧的父母，不在昨天，不在明天，就在當(dāng)下。你天天在用電腦，你也許不知道，電腦鍵盤有12個(gè)功能鍵：從F1到F12；你天天打電話，你也許不知道，數(shù)字電話有12個(gè)撥號(hào)鍵：0，再加上*和；你天天在用腦，你也許不知道：有 12對腦神經(jīng)在為你工作。所以你我在這樣一個(gè)時(shí)空點(diǎn)上相遇的時(shí)候，我?guī)砹宋业囊环荻Y物。他們?yōu)檫@本書的出版做了大量的工作。在與父母朋友們分享智慧的時(shí)候，我真心感謝他們無私的施予。生命中還會(huì)有另一個(gè)男人讓你有這種感覺和絕對的信任嗎？” 看了感慨萬分，是啊，這就是父母，即使傷了自己，也要保護(hù)孩子，直到我們遠(yuǎn)離這個(gè)世界的那一天。有一天，一頭老實(shí)聽話的母?？蕵O了，她掙脫韁繩，跑到運(yùn)水車必經(jīng)的公路旁，當(dāng)運(yùn)水的軍車到來的時(shí)候，母牛迅速?zèng)_上公路，軍車一個(gè)急剎車停下。在不遠(yuǎn)的沙堆后跑出來一頭小牛，受傷的母牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔母牛的眼睛。莎士比亞說：“人是宇宙的精華，萬物的靈長。失敗的父母或許不缺少“愛心”，但一定缺少“愛智”。在遭到父親拒絕后，這個(gè)從來沒聽父親說過“不”的年輕人憤怒了，在父親的汽車上，向父親連砍數(shù)刀?！?可憐天下父母心??！一個(gè)被殘害的父親，竟然還是如此的寬容，竟然還有如此的關(guān)愛。這個(gè)可憐而又可悲的父親至死不悟：這不是寬容是縱容，這不是真愛是錯(cuò)愛。看到父親還在掙扎，又將他的頸動(dòng)脈砍斷??直到父親徹底沒了動(dòng)靜。2010年2月22日，在這個(gè)平常的日子里內(nèi)蒙古，發(fā)生了一件不平常的慘劇。結(jié)果出來了：兩種父母都有愛的本能。親愛的父母朋友，我們用不著考察這個(gè)故事的真實(shí)性，讓人為之心動(dòng)的那頭母牛，不就是我們的真實(shí)寫照嗎？哪個(gè)當(dāng)父母的，不是犧牲自己的青春，換來孩子的花季，不是放棄自己的需要，滿足孩子的需要？但是，在我們感動(dòng)之余，你我想過這樣一個(gè)問題嗎：如果我們只有這種天性，如果我們只有這種老牛護(hù)犢式的愛，人類和動(dòng)物又有什么不同呢？ 這個(gè)問題困惑了我很長時(shí)間，多少個(gè)不眠的夜晚我都在思考。后來，母牛的主人來了，憨厚的農(nóng)民看到母牛阻擋了交通，揚(yáng)起鞭子抽打母牛，母牛還是不肯離開，直到被打得皮開肉綻，運(yùn)水的戰(zhàn)士過意不去，只好從水車上取出半盆水，放在牛前面。有這樣一則感人的故事：在中國西部的一個(gè)沙漠地區(qū)，極度缺水，每人每天限定只能用3斤水，這里的居民用水全都是從很遠(yuǎn)的地方用軍車運(yùn)來。從孩子來到母腹的那一刻開始，這種愛的歷程就開始了，無論孩子對我們怎么樣，我們愛他們永不變。在本書的寫作過程中，他們提出了非常有益的意見和建議。我只想送你12種智慧，當(dāng)玫瑰凋零了的時(shí)候，智疆將是你留給他們的最大恩惠。親愛的父母朋友，我們是同齡人，同路人。有些家長可能會(huì)說，不就是管孩子那點(diǎn)事嘛，我早就知道。如果我們可以補(bǔ)救，教訓(xùn)就是財(cái)富，彎路就是風(fēng)景。早教有早教的功能，晚教有晚教的功效。有些人可能說，楊老師，早十年聽到這些有用，現(xiàn)在已經(jīng)晚了。能力提升，大部分煩惱都會(huì)迎刃而解了。有時(shí)父母也說氣話： “你愛上哪上哪，永遠(yuǎn)也別回來。但是這100的責(zé)任不變，能力變了，由1變成了100，分式上面是100，下面是100，那么煩惱就變成1了。沒錯(cuò)，我進(jìn)一步了解那4成自認(rèn)為合格的家長，大多快樂多過痛苦；而那6成自認(rèn)為不合格的家長，總是煩惱多于快樂。他們的大兒子該隱因?yàn)榧刀?，殺死了弟弟亞伯。?dāng)個(gè)李局長、張縣長，真的難不過當(dāng)家長。不久前三萬多孩子在網(wǎng)上聚集起來，共同的口號(hào)竟然是：“父母皆禍害”。恐怕是當(dāng)總裁、當(dāng)總統(tǒng)，也沒有這么苛刻的要求吧。我的體會(huì)。不難想象，若是路上的司機(jī)個(gè)個(gè)無證駕駛，那將會(huì)是什么后果？可在人生路程上長途奔波的父母們，絕大多數(shù)不都是無證駕駛嗎?？磥磉@為人子女。是啊，提到孩子，做父母的總有說不完的感慨。著有青少年成長勵(lì)志圖書《進(jìn)入成人世界的9個(gè)密碼》和多部管理著作。用楊思卓老師的話說：“操心操得心碎，只因缺少智慧。——培根第五篇：親子教育編輯推薦語操心操到心碎，只因缺少智慧！沒有一樣職業(yè)比做父母更難?！芽▋?學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。1一日不讀口生，一日不寫手生?！佌媲鋵殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。讀書破萬卷，下筆如有神。因此，在親子教育精神下，家長要轉(zhuǎn)變教育觀念，掌握有效的教育方法，提高教育能力。所以，我個(gè)人認(rèn)為：請理智對待純西化教育，必須合理、科學(xué)的建立我們“中國式”的親子教育觀念。當(dāng)然，西方的家庭講究民主、平等，也是來源于他們的教子觀念。我知道，西方國家的家庭，很重視孩子的獨(dú)立性，這不是西方的家長愛子不如東方的家長，而是西方的家長對兒童的看法不一樣。在他們老一輩的意識(shí)中通常認(rèn)為，３歲以前的孩子啥也不懂，只要讓孩子吃飽、穿暖就行，根本不需要教育。大量研究事實(shí)表明：嬰幼兒期，尤其是3歲以前，是人類生命生長發(fā)育的最重要的時(shí)期。全職媽媽們承擔(dān)起了幾乎全部的育兒任務(wù)，不要他人幫忙，客觀上導(dǎo)致了孩子與媽媽之外的親人（爺爺、奶奶，甚至父親）接觸少。全職媽媽大多對孩子有很高的期望。（1）過度關(guān)注與照顧。（3）父母要做到“陪受罪陪著同甘共苦。（2）父母要做到“陪游陪玩游戲。父母要學(xué)會(huì)有選擇性地講一些美文故事給孩子聽。由此 可見，“親子教育”中的“親子”兩字突出了父母親在家庭教育中的 地位，并由此突破了家庭教育中的許多傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。四、如何利用家庭影響教育從20世紀(jì)末期首先在美國、日本、我國臺(tái)灣等地提出“親子教 育”以來，經(jīng)過幾年的發(fā)展和諸多中國大陸教育者的嘗試與實(shí)踐，如 今的親子教育已從原先的“純模仿時(shí)代”進(jìn)入了“中國式時(shí)期”。所謂良好的素質(zhì)，是指除了一定的專業(yè)知識(shí)以外，還要有健康的體格、一定的社會(huì)適應(yīng)能力和溝通能力、良好的心理素質(zhì)以及堅(jiān)韌不拔的毅力等，也就是說，要想成為具有良好素質(zhì)的人，智力因素和非智力因素缺一不可。一個(gè)家庭，如果家庭成員之間都能做到相互愛護(hù)、相互關(guān)心、相互體諒、相互盡力滿足親人的合理需要，那么，這個(gè)家庭的整體情緒一般都是和諧而愉快的。而對家庭中未成年的子女來說，家庭情緒的整體狀況對他們的健康成長尤其重要。心理學(xué)告誡人們要保持良好而穩(wěn)定的情緒，以增進(jìn)自己的身心健康。學(xué)習(xí)壓力超負(fù)荷，使好多學(xué)生處于亞健康狀態(tài)。這句話是著名教育哲學(xué)家洛克所說，他道破了子女最需要從父母那里得到的是什么？是用心的教育，而非望子成龍的心愿和給他們按部就班的教育機(jī)會(huì)，這是一個(gè)很值得現(xiàn)代人反思的問題，自己的小孩，從幼兒園到大學(xué)甚至是更高的學(xué)習(xí)階段，他們總是按部就班的送孩子上學(xué)求知，給孩子的是學(xué)費(fèi)和學(xué)校教育的機(jī)會(huì)，卻不知道小孩真正需要的是什么。而實(shí)施親子教育則很好的解決了這個(gè)問題，“親子教育”使得家庭教育的內(nèi)涵深化和發(fā)展，親子教育將父母權(quán)威管教為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐躁P(guān)注發(fā)展和引導(dǎo)為主；由單一的家長角色轉(zhuǎn)為醫(yī)生、護(hù)士、教師、朋友等多角色；由一味訓(xùn)斥轉(zhuǎn)為參與交往中給予子女以關(guān)懷、發(fā)展和教育，為人格完美奠定基礎(chǔ)。（二）、親子教育的意義隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快、社會(huì)競爭的日益激烈以及計(jì)劃生育的普遍推行，家庭對后代的教育比以往任何時(shí)候都更多地傾注了關(guān)懷與重視，特別是對0一3 歲嬰幼兒這樣一個(gè)特殊的群體，更應(yīng)給予特殊的關(guān)懷和教育。所以“親子教育”是以愛護(hù)幼兒身心健康、潛能開發(fā)、性格培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成