代溝的主要責(zé)任在于子女一辯（模版）(文件)
【正文】 教育上的失職會(huì)給孩子蒙上一層陰影，造成了雙方互不理解、子女反叛的后果，大大加深了代溝。但從時(shí)代的發(fā)展來(lái)看，子女經(jīng)歷了從無(wú)思想意識(shí)到形成自我價(jià)值觀的過(guò)程，對(duì)新事物的接受是必然的，而這時(shí)他們不但無(wú)法與父母進(jìn)行分享，而且還可能遭受不被理解甚至一概否定的尷尬，這難道不是使代溝嚴(yán)重加深了嗎？顯然，父母在此需要承擔(dān)更大的責(zé)任。這讓兩代之間的交流無(wú)法正常進(jìn)行，使代溝進(jìn)一步惡化。第五篇：代溝的責(zé)任主要在于父母一辯主席、各位評(píng)委、對(duì)方辯友以及在場(chǎng)的各位同學(xué)，大家晚上好。就代溝的產(chǎn)生而言，本身就是由于不平等、不理解和不尊重的思想造成的，盡管在當(dāng)今時(shí)代君為臣綱、父為子綱的舊觀念早被人否定，但它在那些為人父母的心中仍然根深蒂固．而對(duì)于我們這些新時(shí)代的青年，我們?cè)陔S著時(shí)代不斷進(jìn)步，接觸和接受的事物會(huì)存在差異性，父母的步伐跟不上前進(jìn)中的我們，長(zhǎng)此以往，在觀念上便產(chǎn)生了差距。看看，還要改什么。而此時(shí)的子女都希望自己能有善解人意的父母，特別是處于青春期的孩子，本身思想就容易受外界的干擾，希望能向他們述說(shuō)自己的煩惱并讓他們幫助自己解決問(wèn)題，可事實(shí)卻是他們得到的往往不是父母的支持與鼓勵(lì)，而是斥責(zé)，這使處于叛逆期的子女感到更加反感，使得代溝產(chǎn)生或加深。我方認(rèn)為代溝問(wèn)題固然父母和子女兩方均有責(zé)任，但主要責(zé)任在父母．張愛(ài)玲說(shuō)過(guò)這么一句話：“小孩子不像大人這么糊涂，父母大都不懂子女和青年的特點(diǎn)，時(shí)健忘，才使我們流過(guò)了兒童時(shí)代，便把兒童時(shí)代的心理忘得干干凈凈．”張愛(ài)玲的話說(shuō)明了父母對(duì)子女心理的不理解．父母是那代溝的制造者，讓這世界最偉大的愛(ài)在代溝中扭曲，是父母讓世界上最無(wú)私的愛(ài)在代溝中徘徊．我方總結(jié)出父母責(zé)任可以分為以下幾點(diǎn)：教育引導(dǎo)問(wèn)題有句俗話說(shuō)：“父母吃的鹽比我們吃的米都多”，顯而易見(jiàn)，父母經(jīng)歷地比我們多，他們更應(yīng)該知道每個(gè)孩子在初中階段都會(huì)開始出現(xiàn)叛逆的情緒，并且更了解一個(gè)處于叛逆期的孩子具有什么樣的思想，所以當(dāng)孩子處在叛逆期時(shí)，家長(zhǎng)考慮更多的應(yīng)該是用什么方法能夠更好的去引導(dǎo)孩子，而不是一味指責(zé)。綜上所訴，父母在教育義務(wù)上的失職、接受新事物的冷淡態(tài)度和對(duì)待家庭地位的認(rèn)識(shí)缺失，對(duì)于加深代溝都有占主導(dǎo)因素。在一個(gè)家庭中，父母處于主導(dǎo)地位。二、父母對(duì)接受新事物的冷淡態(tài)度在很大程度上加深了代溝。其次，父母習(xí)慣采用說(shuō)教等錯(cuò)誤的教育方式給子女進(jìn)行教育，而這顯然只會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩的心理，惡化了彼此間的溝通。因此今天我們探討代溝的責(zé)任在誰(shuí)的標(biāo)準(zhǔn)是：哪一方在加深代溝的問(wèn)題上占主導(dǎo)因素。五、父母需要傳授給孩子的不是思想觀念，而是為人處世的經(jīng)驗(yàn)，不要說(shuō)區(qū)區(qū)一代人的差異，就是圣人孔子的思想距今幾千年來(lái)，也并沒(méi)有說(shuō)跟不上現(xiàn)在的時(shí)代吧？況且由于父母對(duì)子女的不了解導(dǎo)致他們傳授給我們的思想中，只有一部分適用，而作為接受這些思想的我們?yōu)槭裁床荒苋∑渚A去其糟粕呢？如果父母教什么我們就接受什么，反過(guò)來(lái)還說(shuō)父母教的不好不對(duì)，讓我們的父母以后怎敢再教育子女呢。那涉及的范圍就很大了，從幼兒園開始，孩子的教育就不僅僅是由父母來(lái)完成，俗話說(shuō)三人行必有我?guī)煟⒆由磉叺囊磺惺挛锒紩?huì)對(duì)孩子有教育意義，就算一個(gè)孩子是因?yàn)榻逃龁?wèn)題而與父母產(chǎn)生代溝，那主要責(zé)任也在于學(xué)校的老師同學(xué)和家里的爺爺奶奶爸爸媽媽，而父母只是其中之一。對(duì)方辯友說(shuō)的是如果父母不去想辦法溝通，但事實(shí)上，只要父母愛(ài)子女就會(huì)想辦法去和子女溝通，然而卻沒(méi)有多少子女會(huì)對(duì)父母敞開心門，也就是說(shuō)對(duì)方辯友的假設(shè)不成立，所以代溝產(chǎn)生的主要原因還是在于子女。而隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，新世紀(jì)的子女已經(jīng)形成了與父母不同的思維方式和處事原則，那就不可避免地會(huì)使父母與子女之間產(chǎn)生“代溝”，而父母又不積極主動(dòng)與子女進(jìn)行溝通。從子女一出生，父母就成了子女的啟蒙老師，從此他們就擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和教育子女的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)也是他們承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。在談及家庭教育必然要談到父母與子女的關(guān)系問(wèn)題。作為子女學(xué)習(xí)的榜樣，而他們又始終放不下自己的架子和面子，從而不能同子女平等地交流。如果父母 沒(méi)有做到這些而使自己與子女之間產(chǎn)生“代溝”，那么主要的責(zé)任在于父母。如果父母沒(méi)有做到這些，使孩子與自己產(chǎn)生代溝，責(zé)任當(dāng)然應(yīng)該有父母來(lái)負(fù)。，沒(méi)有較多的時(shí)間去接受人際交往的技巧，相比之下，父母時(shí)間比較寬松，他們應(yīng)該利用這寬松的時(shí)間，學(xué)習(xí)一些青少年心理學(xué)，了解孩子的心理，了解孩子的所思所想，所需所求，而不要使代溝產(chǎn)生。，父母有豐富的人生閱歷，有豐富的處世經(jīng)驗(yàn)，他們應(yīng)該選擇很好的辦法與孩子溝通，努力消除與孩子之間的代溝。作
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