【正文】 時簡潔、明了，易于為學(xué)生所理解和掌握。合作探究合作學(xué)習(xí)是指在小組成員或團隊中為了完成共同任務(wù)，有明確分工的互助性學(xué)習(xí)自主測評針對本課學(xué)習(xí)目標，測試學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。注意事項：教師板書時字體要工整，不能潦草。學(xué)生自學(xué)前，明確本節(jié)課的教學(xué)目標，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，明確學(xué)習(xí)的重點。⑵要準確地確定學(xué)習(xí)目標，在廣度和深度上要與教材、課程標準的要求保持一致，既不能降低，也不拔高。⑷掌握好出示學(xué)習(xí)目標的時間，應(yīng)讓學(xué)生讀完后還有點思考余地，不要急于切換投影。課堂教學(xué)中教師要不斷問自己：本節(jié)課的主要目標任務(wù)是什么，我有沒有偏離教學(xué)目標，教學(xué)目標我完成得怎樣。⑵當教材內(nèi)容多時，可視情況分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)的內(nèi)容、范圍及相關(guān)要求都必須講清。學(xué)生要把“自學(xué)”過程當作競賽過程，緊扣“學(xué)法指導(dǎo)”而積極思維，要有緊張感、緊迫感，就像在考場上應(yīng)試那樣爭分奪秒、縝密高效。但是，各科絕不能一股腦全將預(yù)習(xí)任務(wù)壓到課下，以免加重學(xué)生的課外負擔，要樹立“決戰(zhàn)課堂，贏在課堂”的思想。注意事項：①明確學(xué)法指導(dǎo)以后，教師可用“下面開始自學(xué)競賽”來激勵學(xué)生全心投入自學(xué)過程中，學(xué)生將圍繞“學(xué)法指導(dǎo)”開展自主學(xué)習(xí)，認真閱讀課本，圈劃重點，或凝視思考，或動手操作。④學(xué)生自學(xué)時，教師不宜過多走動，不要接受學(xué)生的質(zhì)疑發(fā)問，也不要在黑板上寫字，更不能走出教室，東張西望。導(dǎo)的內(nèi)容必須是學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的疑難問題，教師不可急于講解自己的理解。②教師先要了解學(xué)情，思考如何點撥和啟發(fā)學(xué)生。（1）展示“合作探究”完成之后，學(xué)生自學(xué)中遇到的問題以及“學(xué)法指導(dǎo)”中涉及的問題基本得到解決，于是，老師可讓各組選派（也可自告奮勇、毛遂自薦）或老師指派一名同學(xué)上黑板板書展示或作口頭回答，展示答案。③“展示”意在調(diào)動各組同學(xué)的積極性，鼓勵學(xué)生搶抓機遇。（2）點評“點評”這一環(huán)節(jié)應(yīng)是雙向的甚至多向的，既有生生間的，也有師生間的。中差生不能更正的，再讓優(yōu)秀生來更正。教師在課前備好的課，會因?qū)W情發(fā)生變化而隨之變化，因此，教師要在課堂上進行二次備課，有針對性地啟發(fā)、點撥和總結(jié)，該講則講，該提問則提問，師生互動，生生互動。（二）教學(xué)目標Ⅱ 過程同目標Ⅰ三、歸納小結(jié)由學(xué)生自己完成，教師適時作指導(dǎo)。教師和學(xué)生都要有一個“錯題集”，每次作業(yè)（含測試和考試）之后，將其中做錯的題目及時記錄下來。五、教學(xué)反思備注：該文電子版地址：網(wǎng)上鄰居→教務(wù)處→有效教學(xué)文件夾中。③留給學(xué)生的課后書面作業(yè)要少而精，求質(zhì)不貪量，不能加重學(xué)生負擔。注意事項：①教師精心設(shè)計達標題，要出有價值、高質(zhì)量的題；并且要注意面向全體、因材施教（作業(yè)可分為“必做題、選做題和思考題”），使不同層次的學(xué)生各得其所。不過，凡學(xué)生能領(lǐng)悟到的、做得出的，應(yīng)一律讓學(xué)生去悟去做，教師絕不能急于求成、越俎代庖。否則，學(xué)生的更正、質(zhì)疑就流于形式，難有效果。同時，教師要把臺下同學(xué)的學(xué)情和臺上同學(xué)的展示情況匯總起來，梳理研究，二次備課，快速作好引導(dǎo)、點評、總結(jié)的準備。④某個或幾個同學(xué)在展示時，其余同學(xué)要認真看、仔細聽，積極思考，為或質(zhì)疑或糾正或補充做好充分的準備。②“展示”的方法一般有三種：板演（一人或幾人，一輪或幾輪，或改或評，要視具體情況而定，也可投影展示）、口頭回答、筆頭練習(xí)（或書面展示或讀出）。在導(dǎo)學(xué)釋疑過程中出現(xiàn)的重點問題或是有爭議的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究。導(dǎo)的方法是先“兵”教“兵”，學(xué)生無法解決的問題由教師引導(dǎo)學(xué)生解決，直至學(xué)生自學(xué)中遇到的問題得到有效的解決。學(xué)生自學(xué)結(jié)束時間到時，教師一般用“舉手”統(tǒng)計的方法了解學(xué)情，例如：請完成老師布臵的看書任務(wù)的同學(xué)舉手。②自學(xué)的方法：一般是要求學(xué)生讀書思考，或看注解，或標注重點，或找出疑點。學(xué)生自學(xué)時，教師要用眼睛巡視，用心觀察。這樣訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高了自學(xué)能力。、自學(xué)督查學(xué)生按照學(xué)法指導(dǎo)的要求，在教師的指導(dǎo)下，從看書開始自主學(xué)習(xí)。學(xué) 法指導(dǎo)要做到“五個明確”，即明確時間、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、達到的標準以及檢測的方法和要求。⑸要始終圍繞教學(xué)目標實施教學(xué)，不能偏離學(xué)習(xí)目標。⑶學(xué)習(xí)目標要具體，不要抽象；要簡明扼要，不宜內(nèi)容太多；要通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。注意事項：⑴教學(xué)目標要具有可測量性，不能模糊不清。學(xué)習(xí)目標包括三個方面：⑴知識目標；⑵技能（能力）目標；⑶情感態(tài)度價值觀目標。課堂教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境，出示目標→出示預(yù)習(xí)案，引導(dǎo)自學(xué)（零起點）→小組交流，合作探究→自學(xué)反饋，精講點撥→巧設(shè)練習(xí)，完成目標→達標拓展，提高能力第五篇：“三段六步”教學(xué)模式備課“三段六步”教學(xué)模式備課模板（試用）總第*課時（左對齊）課題名稱（居中）教學(xué)目標：⑴知識目標，⑵能力目標 教學(xué)重點：可在教學(xué)目標中進行批注 教學(xué)難點：可在教學(xué)目標中進行批注 教學(xué)過程一、定向示標（1～2分鐘）這一環(huán)節(jié)包括二個方面的內(nèi)容：，板書課題；； ，板書課題上課后，教師要新穎快捷地導(dǎo)入新課，然后把本節(jié)課的課題板書在黑板上。在學(xué)生開始進入自學(xué)時，教師不要輕易打擾學(xué)生。定向示標 “定向示標”就是在上課伊始，首先向?qū)W生出示本課的學(xué)習(xí)目標。導(dǎo)學(xué)階段這里的“導(dǎo)”是引導(dǎo)，一是引導(dǎo)學(xué)生按照相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)進行有效的自學(xué)，二是引導(dǎo)學(xué)生解決自學(xué)中遇到的各種疑難問題。（3）教的方式。這里特別要求了教師在課堂中如何教：（1）教什么