【正文】 力量，使表演獲得了成功。教學(xué)時要注意以下幾點：一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段進(jìn)行整體理解。具體表現(xiàn)為：身體矮而胖、頭大而肥，構(gòu)造簡單。了解了這段話的基本意思，再引導(dǎo)學(xué)生體會寫法，畫出寫大拇指形狀和寫“吃苦”的句子，體會作者運(yùn)用什么表達(dá)方法進(jìn)行描寫，重點體會排比句式的表達(dá)作用。然后，教師組織全班交流，可采用競賽、評選的方式進(jìn)行。本次習(xí)作，安排了三個方面的內(nèi)容，要求學(xué)生從中選擇其中一個內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。其中精讀課文6～7課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習(xí)作3課時，“回顧《匆匆》表達(dá)了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時間的意識。生活中平凡的故事常常給我們很多啟迪，閱讀它們，感悟它們，能讓我們在人生道路上足跡更踏實，步伐更穩(wěn)健。由于學(xué)生對人生的哲理缺乏實際的生活體驗，教學(xué)本組教材時，既要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟，還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，聯(lián)系自己的所見所聞，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟發(fā)，為在“口語交際單元教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本單元的8個生字。引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。習(xí)作一》、《回顧拓展12課時。如利用工具書、其他圖書、演講會、辯論會、廣播電視等進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。作為小學(xué)階段的最后一冊教材，六年級下冊特別重視將小學(xué)階段所積累和習(xí)得的各種教學(xué)方法融會貫通，綜合運(yùn)用。如布置學(xué)生課前自學(xué)，課堂上提示學(xué)生用圈點、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結(jié)論，還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，重視方法的總結(jié)。教學(xué)中要給學(xué)生充分的讀書時間，讀前提出要求，讀后交流感受或質(zhì)疑問難，逐步提高學(xué)生默讀的速度和質(zhì)量。（2）教師評價：教師評價是在學(xué)生階段時間內(nèi)知識掌握情況的評價，在每學(xué)完一單元后，以書面的形式對學(xué)生進(jìn)行知識的檢查，目的是幫助教師和學(xué)生了解己知識掌握情況，便于教師改進(jìn)教學(xué)。（4）反饋表：反饋表內(nèi)容由學(xué)生本人、小組、家長、教師四方面評價組成。（5）評價展示每個教室的墻上，設(shè)計一個評價圖板，上面標(biāo)注評價類目和學(xué)生的相片，如果哪一個同學(xué)在某一方面有出色的表現(xiàn)，就可以在圖版上獲得相應(yīng)的小標(biāo)志，它能真實反映學(xué)生成長的軌跡，讓學(xué)生對自己的優(yōu)點和不足有清晰的認(rèn)識，當(dāng)階段測評時，評出榮譽(yù)稱號。評價內(nèi)容、措施：(1)寫字書寫認(rèn)真、工整、整潔、大方、美觀，字有創(chuàng)意、有風(fēng)格(2)積累 通過各小組每人的單元測試成績計算小組的平均分，前兩名小組各加一顆星。如做到上面一條得一顆星，二條得兩顆，三條得三顆星，有創(chuàng)新的四星。（2）書寫工整、整潔、美觀。審議意見本課程綱要的制定依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從目標(biāo)、內(nèi)容、實施以及評價四個方面呈現(xiàn)課程要素：課程目標(biāo)定位準(zhǔn)確，符合學(xué)情特點，符合素質(zhì)教育要求。使學(xué)生體驗除式與豎式的計算過程能正確掌握商是一位數(shù)的除法的豎式書寫格式。使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法是本單元教學(xué)的難點。三、教學(xué)重難點使學(xué)生體會除法的意義及除法豎式的計算過程。評價的內(nèi)容全面、科學(xué)、合理，具有較強(qiáng)的操作性，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達(dá)到和諧統(tǒng)一，體現(xiàn)了教與學(xué)的多元化。如做到上面一條得一顆星，二條得兩顆，三條得三顆星。各小組組長首先選出一份，然后張貼在墻報上，各組長就手抄報的內(nèi)容、版面設(shè)計、美工等做出評價，然后由教師、各小組長評價以后適當(dāng)加星。如做到上面一條得一顆星，二條得兩顆，三條得三顆星。同時給予一定的物質(zhì)獎勵。小組內(nèi)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)也對小組成員的做出評價，最后由學(xué)生帶回家，讓家長根據(jù)孩子在家的表現(xiàn)寫出反饋意見，教師可根據(jù)部分同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行點評。（3）小組評價：小組評價在評價活動中起到了很大的作用，小組評價的優(yōu)點在于可以更好地促進(jìn)學(xué)生合作能力的提高和競爭意識培養(yǎng)以及集體榮譽(yù)感的形成。同時，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據(jù)教材挖掘讀寫結(jié)合點，進(jìn)行練筆，如仿寫句段、續(xù)寫課文、寫讀后感，使學(xué)生在練筆中運(yùn)用積累的詞句和表達(dá)方法，提高表達(dá)水平。在教學(xué)中，要注意調(diào)動學(xué)生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生讀出文中人物的情感、態(tài)度或作者的立場，讀出自己的感受。人文專題，前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展；讀寫訓(xùn)練，做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。如學(xué)習(xí)“民風(fēng)民俗”這一單元，可聯(lián)系春節(jié)習(xí)俗，讓學(xué)生調(diào)查、研究、交流；又如畢業(yè)前夕，安排綜合性學(xué)習(xí)“難忘小學(xué)生活”，采用任務(wù)驅(qū)動方式開展學(xué)習(xí)、活動?！罢Z文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”。教學(xué)時間：1315課時。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。編