剪刻紙活動符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理★(文件)
【正文】 們面對的是一屆又一屆不同的學(xué)生。愛好閱讀考古及文史類書籍。師：這次考試你有幾門功課不及格?生：五門(低頭小聲回答)。師：那是因為你沒有危機感，學(xué)習(xí)沒有壓力。師：那是因為你沒有危機感，學(xué)習(xí)沒有壓力。咨詢者：這么說，看小說影響了你的學(xué)習(xí)成績，使你心理難受。那么你的苦悶和煩惱到底是什么，你是否可以告訴我。咨詢者：噢，你接著說下去。來訪者：有一次外語老師在課堂上公開說我的發(fā)型是“狗尾巴”。不過象你在學(xué)校里發(fā)生的這一切，你對父母說過嗎?來訪者：沒有。我知道這樣是不對的。三、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的目標與內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的目標；；；；；；。，強化學(xué)習(xí)動機（1）及時反饋學(xué)習(xí)效果；（2）正確評價學(xué)習(xí)行為；（3）適當競賽。（三）制定計劃指導(dǎo)；；；。（七）閱讀方法指導(dǎo)古代提出讀書有“四別”：目治之書——只看一遍即可；口治之書——不僅要看且要背；必治之書——不僅要背且要認真思考；手治之書——不僅要看且要摘其要寫下來。（六）厭學(xué)情緒的克服，并指導(dǎo)其正確看待壓力，學(xué)習(xí)放松的方法。、學(xué)習(xí)適應(yīng)困難而引起的適應(yīng)不良型厭學(xué)的學(xué)生，要注意培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強其自覺性和自我責任感。（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的原則與方法：序列性，反復(fù)性，抓關(guān)鍵期，協(xié)調(diào)性：訓(xùn)練法，規(guī)范法，評價法，榜樣示范法，集體熏陶法（三）不良習(xí)慣的矯正（找興奮點，貼近學(xué)生，利用好時機）（適度，適量，適時，罰之有理，講求技巧）（適當對象，適當言行，適當場合）（避開先行事件，有意識中止開始出現(xiàn)的行為）（四）考試焦慮的克服原因分析：內(nèi)部原因（認知評價，知識準備和應(yīng)試技巧，個性特征）；外部原因（學(xué)校，家庭，社會）；調(diào)節(jié)方法：調(diào)節(jié)自我認識法，自信心訓(xùn)練法；放松訓(xùn)練法，系統(tǒng)脫敏法，團體輔導(dǎo)法。（五）聽課方法指導(dǎo)——留神老師的板書；——全神貫注；——爭取說的機會（提問、回答問題、復(fù)述、背誦等等）；——記筆記（重點突出，清晰，簡要，大綱，積極思考）。五、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)（一）學(xué)習(xí)方法的分類：觀察的方法、記憶的方法、思維的方法、集中注意力的方法；：聽課的方法、復(fù)習(xí)的方法、閱讀的方法。（三）學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的具體內(nèi)容中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）——初步感受學(xué)習(xí)知識的樂趣，重點是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練；——初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神，樹立自信，樂于學(xué)習(xí)；——著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，端正學(xué)習(xí)動機，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，正確對待成績，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣；——適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；——培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，掌握學(xué)習(xí)策略，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)效率，積極應(yīng)對考試壓力，克服考試焦慮；四、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的方法與策略（一）學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的方法；；。你每天能找出5件能使你高興的事嗎?來訪者：能，下次我給你講十個行嗎?(興奮地)咨詢員：那太棒了。一次偶然的機會，我在同學(xué)那里看到一本武俠小說，看后使我忘掉了苦悶和煩惱，后來慢慢的就上癮了，常?？吹缴钜?，達到了廢寢忘食的地步。從此，我感到很自卑，很孤獨。我非常渴望得到同學(xué)們的真誠友情。直到上初中時才發(fā)現(xiàn)我的成績差，才關(guān)心起我的學(xué)習(xí)?？磥恚葱≌f還是能給你帶來愉快的啰！來訪者：（興奮地）是呀，看小說能使我身臨其境，忘掉了所有的煩惱和痛苦。同心理輔導(dǎo)員的談話咨詢者：請坐，(觀察來訪者，兩眼噙著淚花)你是有為難的事想要我?guī)湍闶菃?來訪者：是的，這次月考我又沒考好，竟有五門功課不及格，我心里很難受，也很矛盾。師：你的成績?yōu)槭裁纯傄蔡岵桓吣?，你想過嗎?生：我想過，主要是我不刻苦。師：你的成績?yōu)槭裁纯傄蔡岵桓吣?，你想過嗎?生：我想過，主要是我不刻苦。同班主任老師的談話師：你坐吧!今天我找你來是想和你談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)問題。第五篇：學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)（精選）學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)一、學(xué)生學(xué)習(xí)差異面面觀（一）差異行為：認真刻苦型勇攀高峰型享受興趣型井然有序型：對抗型白日夢型抑郁型厭惡型被動偏科型有意偏科型學(xué)法不當型得過且過型外力推動型驕傲自滿型二、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵思考：是什么導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異？史
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