【正文】 往下掉。）全班齊讀課題。這首詩里，你們有不認識的字嗎？指名問，指名答。6．這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農(nóng)、日當午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦）7．現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認出它們嗎？（引導學生再讀課文）抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認真聽，聽他哪個字音讀準了，哪個跟你不一樣，等會兒請你給他指出來。重點指導：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦指導方法：先通過做鋤草的動作體會辛苦應表現(xiàn)得行動緩慢，吃力，在朗讀時語氣應重而稍慢，基本領悟即可。五、拓展延伸：1．同學們，你們讀得真好?！锇鍟O計：憫 農(nóng)李紳辛苦 愛惜糧食★教學反思：這是一首膾炙人口的古詩，兩三歲的小孩都會背誦，因此，讀背并不難，關鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。3．通過活動，讓學生在活動中快樂學習?！颁z禾日當午，汗滴禾下土。比如在飯?zhí)贸燥埖臅r候，我看見有的小同學非常挑食，好吃就吃，不好吃就不吃。中班幼兒活潑好動，想象力豐富，他們的觀察、分析能力有了一定的發(fā)展，并且對外界的一切充滿了好奇心和探究的欲望，并且能夠用自己的表達方式將觀察到的變化表述出來，已經(jīng)具備了初步的語言表達能力和理解能力。《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，在活動中，教師不僅要用生動的語言、形象的動作來感染幼兒，還要充分調(diào)動幼兒的積極性，于是我運用以下教法：多媒體教學法：我嘗試打破僅用圖片進行教學的傳統(tǒng)模式，而是采用動畫的形式，使所呈現(xiàn)的內(nèi)容更直觀更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。所以我運用以下學法：傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的有針對性的認真傾聽，激發(fā)幼兒“想說”的愿望，通過激勵性的語言，讓幼兒“敢說”。以此來吸引學生的興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和學習興趣。三、解釋古詩大意、引出古詩小朋友們剛才說的都非常的棒，下面老師要告訴大家怎么樣用古詩來說這幅圖： “當太陽最熱的時候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草。教師示范誦讀后，提醒幼兒在吟誦是要注意節(jié)奏的（前兩個字一起讀，后三個字一起讀），在幼兒個別誦讀的時候對于幼兒的表現(xiàn)要給予積極的評價，激發(fā)其他幼兒模仿的的欲望，通過多種形式的練習，加深幼兒對古詩內(nèi)容的理解，從而有感情的誦讀古詩，順利的實現(xiàn)難點目標的教學六、角色表演請幼兒表演古詩，幫助幼兒進一步理解古詩內(nèi)容，豐富幼兒的情感體驗?；顒幽繕耍涸跁收b基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感?；顒臃椒ǎ?直觀教學法、提問講解法、游戲法。大饅頭是從哪里來的？農(nóng)民伯伯種出來容易嗎？ 附： 大饅頭，哪里來？ 大大饅頭哪里來？白白面粉做出來。二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意?！颁z禾日當午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽當頭照?！薄氨P”：指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。（出示圖片）媽媽干家務辛苦等。三、游戲：（撿米粒），教育幼兒日常中要愛惜糧食。學習詞匯“辛苦”，來說一句話?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動很辛苦。當太陽最熱的時候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。黃黃小麥哪里來？農(nóng)民伯伯種出來。學會運用辛苦一詞。懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。點題：今天我們學習了古詩《憫農(nóng)》，它告訴我們糧食都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，所以我們一定要珍惜糧食，不能浪費，回家把這首古詩說給爸爸媽媽聽吧總之，在本次活動的設計過程中，我自覺地運用《幼兒園教育指導綱要》的教育理念，積極地為幼兒營造一種輕松愉快的活動氛圍。通過教師的講解讓幼兒初步了解古詩。通過多媒體出示圖片并設置相應的問題:“圖片上有誰？在做什么？這是個怎樣的天氣？你是怎么知道的？”鼓勵幼兒大膽的說出自己的想法。為了更好的服務于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備：空間準備：引導幼兒以馬蹄形的座位排列做好知識準備：物質準備：多媒體課件，古詩的水墨動畫根據(jù)本次活動的內(nèi)容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標和活動重難點，我把活動過程設計為以下環(huán)節(jié)：一、談話導入，激發(fā)興趣幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來》，并提問：大饅頭是從哪里來的？農(nóng)民伯伯種出來容易嗎？今天呀我們來看看農(nóng)民伯伯是怎樣種出糧食來的。情境教學法：讓幼兒置身于真實的情境中，進行角色表演，不僅能加深幼兒對活動內(nèi)容的理解，更主要的是能夠豐富幼兒的情感體驗。根據(jù)幼兒的認知基礎和本次活動的內(nèi)容，我把“”設為重點，把“”設為本次活動的難點。我想大聲呼吁：讓我們大家都從節(jié)約一粒米開始，從自己身邊小事做起，用實際行動來珍惜我們今天的幸福生活吧！四川內(nèi)江實驗小學五年級:無名第四篇： 憫農(nóng)尊敬的各位評委老師：大家好！我是*號考生，今天我說課的題目是古詩《憫農(nóng)》，下面我將從說教材、說目標、說重點難點、說教法學法、說活動準備、說活動過程等方面進行說課！古詩語言精練，情感強烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導幼兒學習古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)幼兒對語言文字的興趣和敏感力。”我讀著這首詩，眼前仿佛出現(xiàn)了烈日當空，農(nóng)民們流著滿頭大汗，辛勤地鋤草、耕地，汗珠一串串地滴下來，滴進了泥土里的情境。5． 朗讀的指導還要更細致。1．開頭設計貼近學生生活的實際，能吸引學生的注意，并樂于去解決。那么當你面對農(nóng)民辛苦勞動的成果——糧食時，你想對大家，對自己說些什么呢？（糧食來之不易，同學們愛惜糧食）2．詩人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》（春種一粒粟），讓我們來讀讀吧?。ɑ脽舫鍪荆?．通過學習古詩，我們知道了農(nóng)民勞動的辛苦。聽了老師讀古詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？原來讀古詩是有節(jié)奏的（幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏）5．指名讀，齊讀。四、