【正文】 。三是以情感人，以德化人。對于支教教師、特崗和“雙千”教師，中心校都要求所在學校盡力為他們創(chuàng)造舒適的生活條件。中心校就倡議教師們捐款以解燃眉之急。四是教師精神風貌煥然一新，行風評議有口皆碑。2010年江集中心校被評為“信陽市行風建設先進單位”，為教體局爭了光。第四篇：師德師風建設工作匯報材料師德師風建設工作匯報材料於賀川師德師風建設工作匯報材料根據(jù)國家、省、市、及縣教育局關于加強師德師風建設的要求，建設師德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務精湛的教師隊伍，全面提高教育教學質量，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為準繩，結合實際，我校積極開展師德師風建設活動，弘揚高尚師德，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和責任感。二、工作目標加強信念，樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)態(tài)度，自覺履行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德建設與提高教育教學質量統(tǒng)一起來。實施考核和獎懲。四、具體工作（一）加強學習，提高素質，認真貫徹黨的各項方針、政策，深入學習教育法規(guī)文件，明確教育目標，增強職業(yè)責任感和使命感。師德學習做到經(jīng)?；⒅贫然?，每周保證集中學習一次。在教師中開展“三愛”活動（愛崗、愛生、愛自己），樹立學校、教師形象。在全校教師中開展結對幫扶活動，每位教師要幫助一名留守兒童、貧困學生、學習困難學生或特教生，要從生活習慣、學習情況、思想狀況、情緒變化等方面進行關懷和幫助，使他們在關愛中健康成長。（聯(lián)系好一名非黨積極分子、上好一節(jié)示范課、寫好一篇教學論文、帶好一名青年教師、轉化好一名后進生、幫扶一名貧困生），充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。師德師風目標責任建設互助制度學校把全體教師依序排列，從中挑選師德好，業(yè)務強，思想道德修養(yǎng)高的教師擔任幫扶人，把個別易犯錯誤、脾氣暴躁、性格內向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師作為被幫扶對象，做到一人幫一個。師德師風督促制度（1）、學校建立了師德師風建設網(wǎng)絡，由全體教師相互監(jiān)督、學生監(jiān)督、社會監(jiān)督、輿論監(jiān)督等層層監(jiān)督網(wǎng)絡，并設立師德師風問題舉報箱，公開監(jiān)督電話。(4)、建立師德師風問題舉報人保護制度，學校依法保護師德師風舉報人的權益，凡出現(xiàn)泄露、挾私報復、打擊舉報人的要予以追究。堅持把教師師德師風考核的結果納入教師教學年段崗位考核和教師的職稱考核內容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優(yōu)、績效工資分配等切身利益掛鉤。預防和杜絕教師犯罪制度(1)、加強領導，落實責任。(3)、加強教師管理，嚴格規(guī)范教師行為。學校結合中小學生安全知識教育，廣泛開展學生自我防范、保護、救護能力的教育活動，重點抓好學生日常行為習慣養(yǎng)成教育，不斷增強學生的道德修養(yǎng)和自我保護的能力。學校認真總結師德師風優(yōu)秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴大影響。(3)、違反師德師風行為規(guī)范，情節(jié)較重，造成的不良后果有較大影響的，給予當事人考核評定為不稱職，并報上級給予相關的黨紀政紀處分。由司法機關依法追究當事人的法律責任。第五篇：師德師風建設工作匯報(2011)師德師風建設工作匯報勃利縣大四站中心校尊敬的各位領導：首先，我謹代表全校1054名學生和82名在崗教師，對各位領導蒞臨我校檢查指導工作表示熱烈的歡迎，同時也誠摯地希望你們對我校的工作提出寶貴的意見。，以人為本在師德師風建設工作中，我們堅持尊重教師的人格，了解教師的需求，充分發(fā)揮教師的主體地位。通過制定切合學校實際的《師德師風建設活動方案》，部署師德建設活動，做到年初有方案、年末有總結、管理有措施、工作見實效，使學校的師德師風建設逐漸步入規(guī)范化和制度化。通過評優(yōu)獎先，使師德師風建設工作在全鎮(zhèn)得到高度重視，逐漸形成人人思進取、人人爭先進的良好氛圍。四、行動落實回顧幾年來的師德建設工作，我們的做法可以歸納為全面鋪開，重點突破，尤其重視抓行動落實，主要通過抓好“三個環(huán)節(jié)”，全力推進師德建設工作。為打造一支高素質的教師隊伍，學校結合實際制定《校本培訓工作方案》，有計劃地組織教師參加學習、培訓，鼓勵教師自學研修、繼續(xù)教育和終身教育，鼓勵教師從思想上徹底除去陳規(guī)，開拓創(chuàng)新。（即：辦讓學生滿意、讓教師滿意、讓家長滿意和讓家鄉(xiāng)人民滿意的四站教育。大四站中心校 2011年11月18日。回顧一年來的工作，我們的體會是：師德建設工作必須以學生發(fā)展為目標，確立提高素質是根本，行動研究是方式，課堂教學是關鍵，有效活動是載體的發(fā)展思路。使我校教師能夠及時獲取先進的教育教學理念，保證了新課程改革的順利推進。一年來，教師們堅持閱讀相關德育專著，開闊了教師的視野，指導了他們的實踐，減少了工作的盲目性，為學校工作的創(chuàng)新提供了有力的理論支撐。中心校先后出臺了《大四站中心校教師業(yè)務學習制度》、《教師考評制度》、《教學工作指導意見》等制度，并納入《大四站中心校教師量化考核方案》，從“德”、“能”、“勤”、“績”四方面進行綜合考核，突出“師德”成為評價教師時領銜“師能”、“師勤”、“師績”的首要指標。中心校與各村小、各村小負責人與教師分別簽訂《師德師風建設責任狀》，實行層層負責制，使“領導、實施、參與”三個管理層次鮮明，確保師德師風建設活動扎實開展。如：學校在制定《大四站中心校教師量化考核方案》時，先后多次征求全體教師意見，從《征求意見稿》到《試行稿》，到最終《方案》的施行，多次根據(jù)教師的意見、建議調整評價指標，使《方案》最終得到廣大教師的認可。打造一支具有優(yōu)秀的師德、師表風范，具有模范的師愛形象、高超的師識本領，掌握精湛師藝的教師隊伍，是辦好學校的根本。責令檢討，當年不得參與評優(yōu)晉職晉升的處理。并報上級對當事人給予辭退或開除處分，依法撤銷其教師資格。(1)、違反師德師風行為規(guī)范，情節(jié)輕微，未造成不良后果的，由學校給予當事人批評教育，責令寫出深刻檢查，校內通報批評，并按《教師考核辦法》予以扣分處理。特別加強對有犯罪苗頭的教師進行監(jiān)督教育。違者，將進行嚴肅處理。學校將杜絕教師犯罪納入師德師風建設的重要內容，把杜絕教師犯罪的責任分解到每一個教師人頭，形成有效的防范機制。師德師風問題處理報告制度發(fā)現(xiàn)教師嚴重違反師德師風規(guī)范行為的，學校要及時向教體局聯(lián)系學校負責人及相關領導據(jù)實報告，并在領導指示下，立即調查處理。師德師風考核制度學校嚴格執(zhí)行《教師師德師風考核辦法》，堅持做好每周督查，期末總結。(3)、繼續(xù)嚴格執(zhí)行學校領導、教師發(fā)現(xiàn)教師違法犯罪報告制度。重大問題必須及時報告組長，力爭把問題處理在萌芽狀態(tài)中，凡被幫扶人出現(xiàn)違反師德師風規(guī)定的，幫扶人將負連帶責任。通過自評、互評、學生參評、領導測評等形式對教師的師德進行全面評價。以“我為人師、為人師表”為內容展開師德大討論，使教師牢固樹立“育人先做人、正人先正己，教師無小節(jié)、處處作表率，寧守清貧、不損師德”的意識，增強教師職業(yè)的幸福感，提升教師的人格魅力，維護教師良好形象。以“愛崗敬業(yè)、悉心育人”為主要內容，加強學校四風建設，重建教師的敬業(yè)精神。（二）以活動為載體，加強教師職業(yè)道德教育積極開展