【正文】 鍵詞是“ 送春歸，迎春到 ”。哪位同學(xué)能為他解決這個(gè)“不知”？ 生： “ 風(fēng)雨送春歸 ”我理解為風(fēng)風(fēng)雨雨將春天送回來了。 師：補(bǔ)充的很好。 （一生舉手） 老師，我對(duì)“花枝俏”的“俏”不怎么理解。這樣更能體現(xiàn)“凌寒開放”的意思。同組同學(xué)沒有異議嗎？ （同組同學(xué)搖頭） 師：其他同學(xué)補(bǔ)充 . 生： 不愛出風(fēng)頭 . 師：其實(shí)，你們講的都不錯(cuò)。 一生： 關(guān)鍵詞是“笑”。 （學(xué)生大笑） 一生： 我們認(rèn)為關(guān)鍵詞是“叢中笑”。 生： “笑”的梅花是快樂的。 師：喔？何以見得？ 生： 因?yàn)樗趨仓行?。?qǐng)同學(xué)們聯(lián)系之前我們總結(jié)的梅花堅(jiān)貞不屈的特點(diǎn)來想想，經(jīng)歷過嚴(yán)寒洗禮的梅花，沒有被困難所壓倒，依然能夠從容的微笑，這是一種什么精神呢？ 生： （恍然大悟）樂觀。 （學(xué)生齊讀，議論紛紛） 一生： 我認(rèn)為最關(guān)鍵的是“寂寞”和“香如故”。我認(rèn)為詞篇中關(guān)鍵的詞語是寂寞、愁、風(fēng)和雨、妒、輾作塵、香如故。下面老師也來獻(xiàn)丑了。還有呢？ 生：（補(bǔ)充） 我認(rèn)為還有凄苦。 師：很好。 一生：我看是孤傲。接下我們來比較這兩首詞的不同。 生： 我認(rèn)為陸游的詞還表達(dá)了一種堅(jiān)貞不屈的情感。 雖然寫的都是 梅花， 為什么有這種區(qū)別呢？ 生： 因?yàn)樗麄兊木辰绮煌? 師：不錯(cuò)。 所以他的這首《卜算子 詠梅》里表達(dá)了樂觀、積極的情緒。有秦檜嘛！ 師：同學(xué)們的知識(shí)真豐富！ 陸游生活在金朝派兵攻打宋朝的時(shí)代，面臨山河破碎的現(xiàn)實(shí)，他力主抗戰(zhàn)，然而遭到的卻是投降派一次次的打擊和排擠。 師：（總結(jié)）毛主席的詞感情基調(diào)是樂觀的、豪放的，而陸游的詞主要表達(dá)了一種堅(jiān)貞不屈同時(shí)又孤芳自賞的情調(diào)。 無力改變現(xiàn)實(shí)的他只能是無奈， 流露著傷感 。 同學(xué)們 有感情地朗讀是本課的重點(diǎn)。但是要注意情 感，讀的時(shí)候 要緊緊圍繞毛 主席 筆下梅花的特點(diǎn)來 朗讀 ，領(lǐng)悟毛 主席 的革命樂觀主義精神，從而滿含激昂贊嘆之情讀出梅的風(fēng)姿，梅的品格。 （學(xué)生畫畫，教師巡視，選取優(yōu)秀作品展示） 師：請(qǐng)同學(xué)們注意這幅畫，評(píng)價(jià)一番吧！ 生： 我覺得這幅畫不好，因?yàn)樗麤]有畫出詞中的其他事物。 下課。 。教學(xué)設(shè)計(jì)上第一篇詞主要體現(xiàn)朗讀教學(xué)的特色，第二篇主要體現(xiàn)比較閱讀的特色。 下面我們大家共同來背誦兩篇《卜算子 詠梅》。 下面老師來 范 讀。 （播放音樂，學(xué)生 自由練讀 ） 師：下面我請(qǐng)兩位同學(xué)分別 試讀 兩首詞。毛澤東的這首梅花詞，表現(xiàn)的也是受到挫折而不屈節(jié)的品質(zhì)，但充滿昂 揚(yáng)的斗志，謙遜的態(tài)度 。 1961 年的中國正處在社會(huì)主義建設(shè)的困難時(shí)期，毛主席作為無產(chǎn)階級(jí)革命家，寫這首詞的 用意在于鼓勵(lì)大家敢于蔑視困難，敢于戰(zhàn)勝困難。 兩首詞有什么異同呢？ 生 ： 從老師剛才的講解中我們知道 這兩首詞 都有堅(jiān)貞不屈的 品質(zhì) 。 師：有沒有補(bǔ)充的。 這時(shí)毛主席寫這首詞的目的會(huì)是什么呢？ 生：鼓勵(lì)大家 樂觀的面對(duì)困難。 師：為什么他們思想不同呢？ （學(xué)生苦笑） 師： 由于毛 主席 和陸游所處的時(shí)代不同，所以 決定了 詞的思想內(nèi)涵也就明顯的不同。 師：很好。 一生：毛主席的詞是樂觀的，而陸游的詞主要表達(dá)了一種孤芳自賞的情調(diào)。 師：很好！看來你們都是陸游的知音。 一生：（補(bǔ)充） 我覺得還有點(diǎn)“脫離大眾”的味道。 師：請(qǐng)解釋這句。 （學(xué)生鼓掌） 師：你們覺得陸游筆下的梅花是什么形象？ 生： 寂寞。 生： 在斷橋邊 寂寞的梅花，本已孤獨(dú)憂愁 ，又 被 風(fēng)雨摧殘， 美麗的花兒呀！不想和 百花爭艷 ，讓那群芳嫉妒，即使是在風(fēng)雨中零落，被人踏成泥土，也不改變 的 自己 堅(jiān)貞。 師：同學(xué)們講的都很好。這也是本篇詞的主旨所在。的確，作者表達(dá)了梅花在“ 山花爛漫時(shí) ”，結(jié)成梅子，隱藏于花叢中的謙遜。 師：能想到快樂，你們也是快樂的。其實(shí)“笑”也好，“叢中笑”也好，“山花爛漫時(shí)笑”也好，關(guān)鍵是同學(xué)們要找出作者所表達(dá)的意思。 一生： 關(guān)鍵詞是“山花爛漫”。 師：很好！下面哪一組來解決對(duì)“ 待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑 ”的理解。 生： 關(guān)鍵詞是“ 不爭春 ”，突出表現(xiàn)梅花的不爭強(qiáng)好勝、甘于平凡的精神。 生：（急忙補(bǔ)充） 我不這么理解，我認(rèn)為應(yīng)該理解為“俏麗地開放”。 一生： 俏麗非凡的樣子。 “ 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏 ”，這一句大家是怎么理解的？ 生： 關(guān)鍵詞是“ 百丈冰 ”和“ 花枝俏 ”。 師：只有喜悅嗎？ 生： 我從中只體會(huì)到了喜悅。你對(duì)于毛主席的詞理解得十分準(zhǔn)確，但是一切的理解應(yīng)該是建立在具體的語言材料上。請(qǐng)同學(xué)們討論兩首詞的所表達(dá)含義，可以分組分句解決。 師：對(duì)！凌寒開放、堅(jiān)貞不屈。 一生： 出示一張梅花的圖片， 我覺得梅花還有一個(gè)特點(diǎn)：枝干很有力量。 一生： 我這里有宋朝詩人林逋的一首詩：《山園小梅》 眾芳搖落獨(dú)鮮妍，占斷風(fēng)情向小園。 生： 墻角有幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，知道那不是雪，因?yàn)橛杏南泔h來。遙知不是雪，為有暗香來”。 惜沙龍拉賓，略輸文采；阿拉法特，稍遜風(fēng)騷。 加沙上下，頓時(shí)逃逃。 一代帥哥貝克漢姆，只知擺酷拍廣告。 口中憤慨，心中悲傷，欲向哈恩討公道。 【教學(xué)過程】： 師：請(qǐng)同學(xué)們將