學(xué)校園教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)之我見(jiàn)(文件)
【正文】 導(dǎo)班子是學(xué)校的靈魂，黨政和諧關(guān)系著學(xué)校的前途、命運(yùn)和發(fā)展；制度建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的保證；公平公正是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)；關(guān)愛(ài)職工，是構(gòu)建和諧校園的紐帶；老師師德建設(shè)是構(gòu)建和諧高校的基石；解放思想、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，更是和諧校園的靈魂。建立和諧的同學(xué)關(guān)系同學(xué)之間友好相處，相互關(guān)愛(ài)，互相幫助，讓他們感受到和諧校園的溫馨。爭(zhēng)做品德高尚，行為高雅，忠于職守，開(kāi)拓進(jìn)取，勤于耕耘，勇攀高峰，愛(ài)崗敬業(yè)，追求一流的教學(xué)水平，追求一流的科研成果，培養(yǎng)一流學(xué)生的楷模。校園文化是凝聚歷史、凝聚師生、凝聚學(xué)校、凝聚社會(huì)的法寶。要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，提倡勤儉節(jié)約，反對(duì)拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義。在出臺(tái)制訂各崗位職責(zé)、教職工考勤考評(píng)、教學(xué)事故界定及處理辦法、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定等制度時(shí)，應(yīng)充分發(fā) 揚(yáng)民主，廣泛發(fā)動(dòng)教職工參與討論修改，重要的規(guī)章制度還要通過(guò)教代會(huì)討論表決，有的規(guī)章制度也必須發(fā)動(dòng)學(xué)生參與討論，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，這樣，制訂出來(lái)的規(guī)章制度才具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，能得到學(xué)校全體成員的支持，大家執(zhí)行起來(lái)也才心情舒暢，營(yíng)建起民主、平等、和諧的人際關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)全體師生員工的和諧發(fā) 展。總之，發(fā)展是高等院校的主題，“和諧”是高等院校的主旋律，在“和諧”的氛圍中，老師、學(xué)生都要有一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在“和諧”中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，在發(fā)展中“和諧”。這些要求，完全適用于我們山師附小。首先就是人”和。其中各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧是關(guān)鍵，干群關(guān)系和師生關(guān)系的和諧是基礎(chǔ)。每一個(gè)人對(duì)自己要多一點(diǎn)自律，多一點(diǎn)自省，多一點(diǎn)修煉。和諧校園的建設(shè)，最終要體現(xiàn)在教書(shū)育人事業(yè)的發(fā)展上。物質(zhì)決定意識(shí)，同樣構(gòu)建和諧校園要?jiǎng)?chuàng)造“物”和。相比顯性和諧，隱性的和諧更為重要。優(yōu)美的校園環(huán)境能夠陶冶人的情操，啟迪人的思想，塑造人的心靈，愉悅?cè)说纳硇?，激發(fā)人的上進(jìn)，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的，讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)和諧發(fā)展，這是我們學(xué)校秉承的理念，所以我們?cè)谠杏扒椤焙汀：⒆觽冞€小，但他們卻是校園和諧的一道最大最亮的風(fēng)景，和諧校園，需要他們做一點(diǎn)點(diǎn)孩子們，圖書(shū)館里昔日的冷清已被今日的“熱鬧”所取代，熱鬧而并非喧嘩。但花草也有生命，現(xiàn)在的你，腳下留情，校園的綠地可以完整無(wú)缺地向我們展現(xiàn)了它的魅力。地下餐廳里，別把自己當(dāng)成是人群中殺出的“高手”，擠過(guò)眾身軀，端了盤子匆匆而去。或許，只是一句簡(jiǎn)單的對(duì)不起，或許，只需退后一步，或許，只需敞開(kāi)胸懷，或許……于是，我們生活和諧，學(xué)習(xí)和諧，心理和諧。那么多的和諧溫馨寫在了我們每個(gè)人的臉上。首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，亭榭交錯(cuò)的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化的受到美的熏陶，放飛美的心靈?！熬懊绖t心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳。教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束的伸展?！弊屇阄覕y起手來(lái)，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的校園吧！。和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程，它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。一個(gè)和諧的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐瞻的校園文化。所以，一個(gè)和諧的校園也應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的人文環(huán)境。一條條醒目的標(biāo)語(yǔ)、一句句激人上進(jìn)的名言都可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心”。那么，如何建設(shè)和諧的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù)，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在。那親切的呼喚，是耳畔最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)；操場(chǎng)上，我喜歡孩子揮汗如雨的拼搏；間操臺(tái)，我喜歡看孩子們天真的舒展張揚(yáng)?！利惖男@，健康向上的你我。但，你為這樣的行為感到無(wú)比的羞恥。但離開(kāi)的時(shí)候請(qǐng)擺好桌椅，安靜的離開(kāi)，于是，和諧之氣濃了。通過(guò)多姿多彩的校園文化生活，用高尚的道德塑造人，用優(yōu)秀的作品鼓舞人，用高雅的文化陶冶人。透過(guò)這個(gè)窗口的任何一處景致，就可以感知校園和諧的風(fēng)貌，透視校園的精神。高新區(qū)景色宜人，雅居園校區(qū)安靜美麗，這樣的環(huán)境讓我們體會(huì)到“景”和。物的和諧既表現(xiàn)為教學(xué)、科研設(shè)施配置的和諧、教職員工福利待遇的和諧，又表現(xiàn)為學(xué)校規(guī)章制度、組織管理的和諧。校園的和諧程度必然要通過(guò)校園內(nèi)發(fā)生的每一件事情體現(xiàn)出來(lái)，諸如崗位的設(shè)置、人員的安排、教學(xué)科研活動(dòng)的實(shí)施、校園建設(shè)、安全穩(wěn)定家庭和睦程度等等無(wú)一不關(guān)系到校園的和諧。學(xué)校事情很多，尤其是小學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)的公正處事，公平待人，工作上多一份要求，生活上多一些關(guān)心；教師的寬懷大度，彬彬有禮，多看一點(diǎn)大局，多做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，多講一點(diǎn)服從。和諧社會(huì)、和諧校園建設(shè)最為關(guān)鍵的因素在人，是以“人和”為基本標(biāo)志的有序發(fā)展。我們要把中心構(gòu)建和諧社會(huì)的重要思想落實(shí)到學(xué)校的具體工作中來(lái)，以建設(shè)社會(huì)主義和諧校園為目標(biāo)，把我校建設(shè)成為安定團(tuán)結(jié)、規(guī)范有序、協(xié)調(diào)發(fā)展、充滿活力的校園，建設(shè)成為師生員工安居樂(lè)業(yè)、文明健康、成功成才、興業(yè)創(chuàng)業(yè)的家園。班級(jí)：工程監(jiān)理101姓名：李彥求學(xué)號(hào)：2008501110時(shí)間：2012年2月20日第四篇：建設(shè)和諧校園之我見(jiàn)科學(xué)發(fā)展觀黨的十六屆四中全會(huì)提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)，這是我們黨從全面建設(shè)小康社會(huì)全局出發(fā)提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任
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