小班美工活動(dòng)《快樂(lè)的彩瓶》(文件)
【正文】 己創(chuàng)作的意圖，能增強(qiáng)幼兒總結(jié)的能力，強(qiáng)化幼兒在本次活動(dòng)中技能技巧的掌握?？梢酝ㄟ^(guò)讓孩子看范例和欣賞同伴典型作品的方式讓孩子了解、學(xué)習(xí)采用“主題式”的裝飾對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾。我創(chuàng)設(shè)了“變廢為寶的瓶子”情景，這樣能給孩子一個(gè)暗示，為活動(dòng)展開做好鋪墊。3．整合教學(xué)法：這種方法適應(yīng)兒童的心理特點(diǎn)，不至于使幼兒學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和主動(dòng)性，活動(dòng)中以裝飾活動(dòng)為主線，與在集體面前講述自己的作品的語(yǔ)言活動(dòng)相融合。七、活動(dòng)過(guò)程分析根據(jù)大班幼兒的年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)：一、看一看，激發(fā)創(chuàng)作興趣二、想一想，整理操作思路三、做一做，動(dòng)手探索創(chuàng)作四、講一講，分享交流作品，體驗(yàn)成功快樂(lè)第一個(gè)環(huán)節(jié)：看一看，激發(fā)創(chuàng)作興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我認(rèn)為讓孩子們說(shuō)出自己的創(chuàng)作設(shè)想和制作思路，是很非常有必要的，原因有2個(gè)，第一，它可以幫助孩子明確主題，為創(chuàng)作提供內(nèi)容?！币龑?dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個(gè)人特色的作品來(lái)，在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)觀察指導(dǎo)能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品，更多地是用語(yǔ)言去幫助他開導(dǎo)思路，“你平時(shí)會(huì)畫什么，今天都可以畫在瓶子上”“你想做什么？老師幫你做一個(gè)形狀，你來(lái)添，使它變的更加漂亮。整個(gè)活動(dòng)，我遵循著讓孩子“做得開心，做得自由”的理念為原則，以《綱要》精神為依據(jù)，以“來(lái)之幼兒，還之幼兒”為突破口，使幼兒的操作能力、創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)力、環(huán)保意識(shí)在原有基礎(chǔ)上得到提高。2．喜歡自己的折紙作品。：原來(lái)是小貓呀，我們來(lái)跟小貓打聲招呼吧！二、教師引導(dǎo)幼兒觀察《美工》第16頁(yè)“小貓喵喵”上提供的材料。：那我們看著美工書上的圖示，一起來(lái)折。現(xiàn)在讓我們來(lái)折右邊的角，先向下折，在往上折。：看一看，像不像小貓的頭？幼：像。：小貓的頭有了，那我們來(lái)給小貓畫上身體，讓小貓?jiān)诓莸赝姘桑。汉昧诵∨笥?，你們想不想?dòng)手折一折？幼：想。小朋友，記得折完以后要反過(guò)來(lái)畫五官哦。活動(dòng)反思與建議整個(gè)活動(dòng)，常老師始終考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將游戲的形式貫穿始終，讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中活動(dòng)了手，也活動(dòng)了嘴，鍛煉了他們用手撕，貼的能力，同時(shí)也在潛移默化中增長(zhǎng)了幼兒對(duì)于燒魚這一生活經(jīng)驗(yàn)的積累。：那我們一起來(lái)折一折，不會(huì)折的小朋友可以看著美工紙書上的示意圖來(lái)折。耳朵有了，看一看小貓的臉上還差什么？幼：眼睛鼻子嘴巴胡須。最后把上面的紙往下折一點(diǎn)，就完成了。1.（出示正方形白紙）今天我們要用正方形的紙來(lái)折小貓，把正方形放好。師：說(shuō)的很對(duì)，這只小貓是用紙折出來(lái)的?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師出示范例，激發(fā)幼兒折小貓興趣。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們動(dòng)手創(chuàng)造美，將廢舊物變廢為寶是進(jìn)行此類活動(dòng)的主要意義。第四個(gè)環(huán)節(jié)：講一講，分享交流作品，體驗(yàn)成功快樂(lè)《綱要》指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞。第三個(gè)環(huán)節(jié)：做一做，動(dòng)手探索創(chuàng)作《綱要》中指出：教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。第二個(gè)環(huán)節(jié)：想一想，整理操作思路在欣賞完瓶子前后的變化后，小朋友們的好奇心和探索欲望同時(shí)被激發(fā)出來(lái)，他們迫不及待地要求也來(lái)嘗試一下。4說(shuō)學(xué)法活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，更多的是讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題，讓幼兒在對(duì)瓶子“看看想想做做說(shuō)說(shuō)”的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，
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