小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標(biāo)版二年級(jí)教學(xué)反思(文件)
【正文】 出自己的想法，課堂氣氛相當(dāng)熱鬧。在教學(xué)主題圖時(shí)，我設(shè)定了一個(gè)情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時(shí)空隧道，來(lái)到“六一”那一天，并配熟悉的“快樂(lè)的節(jié)日”主題歌，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。只要同學(xué)們善于觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學(xué)。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)找規(guī)律的教學(xué)反思一年級(jí)數(shù)學(xué)《找規(guī)律》的教學(xué)設(shè)計(jì)朱蘭英 教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)第85頁(yè)的例l 教學(xué)目標(biāo)：l、通過(guò)物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的，有規(guī)律的排列，并能運(yùn)用。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件一套，圖片等。師：美羊羊聽(tīng)說(shuō)小朋友們都去，可高興了，還為我們準(zhǔn)備了禮物呢？都有什么?請(qǐng)看大屏幕！猜猜接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)什么？越猜越準(zhǔn)，你們一定有什么竅門(mén)吧，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)揭示課題。師：聽(tīng)說(shuō)聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置的可漂亮了，一起去看看吧！仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1：我發(fā)現(xiàn)了很多的燈籠，小花還有彩旗。師：如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗的規(guī)律看的更清楚，你準(zhǔn)備怎樣分？哪幾個(gè)可以分為一組？ 學(xué)生交流。師：那彩花、燈籠、又是按什么樣的規(guī)律排列呢？ 明確要求：①給彩花、燈籠分分組。師：參加聯(lián)歡會(huì)的小朋友來(lái)了，他們都很高興，手拉手跳起了舞，他們排列的隊(duì)伍有怎樣的規(guī)律呢？生；因?yàn)榭梢詮哪械臄?shù)起，也可以從女的數(shù)起。擺一擺：用貼紙擺出一條有規(guī)律的圖案。六、全課總結(jié)。3． 讓學(xué)生感受引入新符號(hào)的必要性，體會(huì)數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔性、統(tǒng)一性，具有初步的符號(hào)意識(shí)。要先算（），再算（）。還剩幾個(gè)五角星？ 師：要求“還剩多少個(gè)五角星”，你打算怎樣計(jì)算？說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)算式所表示的意義，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。把2+3用方框框起來(lái)表示先算。揭示“小括號(hào)”板書(shū)課題。四、回顧整理，反思提升師：同學(xué)們今天不但認(rèn)識(shí)了小括號(hào)，知道了在什么情況下使用小括號(hào)，而且還能利用小括號(hào)來(lái)解決我們遇到的實(shí)際問(wèn)題，你們真了不起！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的問(wèn)題嗎?。板書(shū)：（4）總結(jié)提升，明確小括號(hào)意義師：一個(gè)算式中含有小括號(hào)，表示什么意思？生：要先算小括號(hào)里面的。理解小括號(hào)的意義（1）“創(chuàng)造”小括號(hào)，理解意義師：你能在算式“10—2+3”中添加適當(dāng)?shù)姆?hào)，用這個(gè)符號(hào)表示要先算加法嗎? 試一試。第一種思路：先算減去2個(gè)后剩多少，再算又減去3個(gè)后還剩多少。3．說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程：4＋3＋3＝5＋0＋3＝ 3＋4＋9＝3＋2＋1＝9－3－4＝10－3＋7＝ 10＋5－2＝7－0－6＝二、探究新知 ，提供素材（1）每位同學(xué)的桌子上有10個(gè)五角星，剪掉2個(gè)，再剪掉3個(gè)分。難點(diǎn)：理解小括號(hào)的意義。板書(shū):找規(guī)律一組
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