搭配中的學問》教學設計（最終版）(文件)
【正文】 本冊書的四個專題活動之一。同時對身邊的數(shù)學有濃厚的興趣，樂于探究生活中的數(shù)學；有較強的語言表達能力、動手操作能力，初步具備了用所學知識解決實際問題的能力；思維活躍，能多角度思考問題，富有創(chuàng)新精神。今天我們要學什么呢？我們要學習“搭配”，那“搭配”有哪些奧秘呢？帶著我們想了解的問題去數(shù)學樂園旅行一次，去探索搭配中的學問吧！二、引導參與，探究搭配的方法和學問有順序的搭配。擺先讓學生擺重復的、遺漏的再讓學生說有沒更好的方法擺有順序的。在今后的學習生活中，我們還會遇到許多這樣的問題，我們都可以運用有序的思考方法來解決。）根據(jù)學生的回答展示不同的思考方法，但都是有順序的思考。教學目標： 通過“搭配服裝”、“營養(yǎng)配餐”、和“去動物園的路線”，探索并掌握簡單的搭配方法，能用合適的方式表示自己的搭配方法。教具準備：帽子、褲子圖片，多媒體課件。（板書：有順序 不重復 不遺漏）：今天我們就用這個知識來研究新的知識“搭配中的學問”。（3名）師：同學們想出了6種不同的搭配方法，第一種：按照帽子來，第二種按照褲子來。小結：同學們的想法真是太棒了！我猜想小丑一定會每種搭配都試一試的，告訴他搭配時該注意什么？（引導學生說出：搭配時要有順序，做到不重復不遺漏?。┌鍟O計：搭配中的學問按照帽子來：按照褲子來：有順序 不重復不遺漏。（集體反饋交流，請45名學生在展臺展示出自己的表示方法。師：瞧，老師今天給你們帶來了一位朋友，他是誰呢？是的，馬戲團的小丑，小丑遇到一個難題，想請我們幫忙，你們愿意嗎？問題一：小組討論：一共有幾種搭配方法？互相說一說，擺一擺。：（課前小游戲）看，這里有4張撲克牌，你們隨便指一張，老師都能準確的猜出后面的撲克牌是什么？大家知道老師為什么猜得這么準嗎？對，因為這些撲克牌的排列非常有順序，非常有規(guī)律，又不重復，這樣就容易記憶，而且不遺漏。 讓學生在解決問題過程中，主動與他人合作交流，體驗成功的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。提升：如果增加一種飲料，還是讓你選一種飲料和食品，共能搭配幾種？你是用什么方法知道的？三、課堂實踐，破解密碼講述：選好了衣服和食品，我們來到了數(shù)學樂園門口，（點擊數(shù)學樂園）可想進入樂園，必須先破譯門鎖上的密碼，這密碼是由7三個數(shù)組成的一個三位數(shù)，這三個數(shù)共能組成多少種不同的密碼？動筆之前請先思考你準備怎樣有序排列的？問：你共排出了幾種不同的三位數(shù)？你們和他排得一樣嗎？（學生對數(shù)學有序地進行排列。講述：自選商場除了衣服還有什么呢？讓我們一起去看看。畫 學生可以用各種符號表示各服裝，再連線。你可以用提供的材料來擺擺，也可以自己畫一畫，再想辦法把它記錄下來，也可以算一算。教學過程：一、創(chuàng)設情況，提出搭配中的問題談話：今天我感到很高興，因為有這樣難得的機會和大家在一起學習，希望在這節(jié)課中我們能夠成為好朋友！今天我們初次見面，我給你們先講個“田忌賽馬”的故事，想聽嗎？（教師講故事，大屏幕播放連環(huán)畫）（學生聚精會神地邊聽故事邊看畫面。通過本節(jié)課的教學重在訓練學生有序思考能力，這種能力對學生今后學習數(shù)學乃至其他學 1 科，以及解決生活中的實際問題都起著重要的作用。教學難點：有序的思考問題。三、運用知識 拓展搭配：在生活中，搭配中的學問不僅應用在配菜上，看，這是一個學校要旅游的路線圖，（課件出示）從學校經(jīng)過少年宮到動物園，一共有多少條路可以走？（學生邊說老師邊板書，字母表示法）第四篇：搭配中的學問教學設計搭配中的學問教學設計教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級上冊教學目標：（一）知識與技能：1．通過觀察、猜測、實驗等活動，使學生初步了解并找出簡單事物的組合數(shù)；2．使學生獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗。活動二： 搭配星期三的菜譜看，這是學校明天的菜譜，兩種葷菜和兩種素菜，大家看一看，仍然按照一份葷菜和一份素菜的方法搭配，會有幾種不同的配菜方法？1）請同學們自己想一想，擺一擺，配一配，并把配菜方法記錄下來。謝謝您！同一件衣服配不同的圍巾就是不同的搭配方法。初步學會解決最簡單、最基本的排列組合問題，并且進一步體驗解決問題策略的多樣化。聯(lián)系學生的生活實際，訓練學
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