《什么是周長》教學設計(文件)
【正文】 哪里開始描，又到哪里結束的？說的真好！誰再來說一說？教師小結：不管從哪里開始，大家都沿著樹葉的邊線描了一周，請看（動態(tài)演示），這一周的長度，我們把它叫做樹葉的周長。如課桌面的邊線，文具盒的邊線，黑板面的邊線等。初步確定哪些方法可以用。（3）匯報交流測量的方法和結果。教師總結：在測量過程中，要使用正確的測量方法，多測量幾次，這樣才能盡可能的減少誤差，保證結果的正確性。（2）數一數師：每個方格的邊長是多少厘米？數一數，每個圖形的周長是多少厘米？請學生嘗試獨立數出圖形的周長。請學生重新按照老師說的方法再數一數，然后匯報一下自己的感受。板書設計什么是周長周長的概念：圖形一周的長度就是圖形的周長。4題 請學生先讀懂題目的要求，再選擇自己喜歡的方法數一數，最后匯報結果。師小結：圖形的邊線可以分為兩類，水平方向的邊線和豎直方向的邊線，在同類的邊線中有很多是等長的。借助方格圖得出圖形
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1