20xx-20xx學(xué)年九年級教師下學(xué)期的教學(xué)總結(jié)與20xx-20xx學(xué)年二年級語文教師下學(xué)期工作總結(jié)匯編(文件)
【正文】 會入場式，二4班家長和班主任一齊帶隊，兔子跳創(chuàng)意和彩排都由家長來完成，結(jié)果獲得了年級第一名的好成績。這個學(xué)期進(jìn)行了誦讀小舉人和誦讀小貢士的二級誦讀考評。在常規(guī)德育活動同時，我們利用三八節(jié)和母親節(jié)及父親節(jié)策劃了全年級同學(xué)參加的實踐活動，收到了良好反響，對培養(yǎng)孩子的感恩心產(chǎn)生了不小的影響。這些親情實踐幾乎貫穿整個學(xué)期，柔軟的是一顆顆孝敬與感恩的心。我的深度加入從聽各年級申報老師的試課開始，每天三節(jié)，聽完課之后，立馬溝通思想，對一直被老師們忽略的語文第一課時進(jìn)行診斷，把語文教學(xué)的思想跟老師們的課堂實踐無縫對接。平時老師們一是有了長期的慣性，二是隨意性比較強(qiáng)，盡管有了這幾年校本研修的積累，更有了前期主任的第一課時教學(xué)的針對性講座，大的板塊有了，各年級如果根據(jù)教材及的學(xué)生的不同進(jìn)行創(chuàng)造性地實踐，問題就層出不窮。所以我們真的竭盡了全力。第二周邀請教研室領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)把關(guān)，一天連排六節(jié)課，同學(xué)段老師互相聽課，而后教研室領(lǐng)導(dǎo)即席進(jìn)行了點評，從理論高度進(jìn)行指導(dǎo)，從更加開闊的視野審第一課時，使得研究更加有明晰的前行方向。可是，我退出語文圈已近二年，改革如此日新月異的當(dāng)下，明顯覺得自己跟不上教改形勢了，絲毫不帶謙虛地說是一邊學(xué)一邊干，況且年過半百的我，身體比不了年輕人，要跟二位主抓語文的年輕領(lǐng)導(dǎo)一起摸爬滾打，確實夠我受的。幾個人都絞盡腦汁，互相討論得舌燥。還有一個更加主要的原因，我的身體報警了?？磥?，這回我低估了這個伙伴的能力了，吃得明顯多了，睡覺明顯不好了，心臟也出現(xiàn)了不好好服務(wù)的表現(xiàn)，身體乏力，特別是精神不好，脾氣煩躁，這可不得了，要真正地跟甲亢君攤牌，收拾收拾這個家伙了。對于更年期這檔子事兒，我想還是坦然接受，別太把它當(dāng)回事了為上策。因為講座沒有具體限定，所以選擇點讓我著實犯了難，說自己比較熟悉的教學(xué)和教師培養(yǎng)吧，受眾的感受也要考慮，我還是走出學(xué)術(shù)人的老套路，不要人為地給自己定性，還是另辟蹊徑吧。記得講座那天還聽了一位要參賽老師的語文課，直到討論前十幾分鐘我才起身奔赴會場，講座的時候腦子是僵化的，根本不能夠思考，也就機(jī)械地照本宣科，總算完成了任務(wù)。特別是董君梅主任的《冒險“記”之讀寫密碼》的類小說閱讀指導(dǎo)課，六年級的孩子們在“記”類的書籍叢林開展的充滿驚喜的“冒險”，從課前的閱讀調(diào)查及搜集整理匯報，到課堂上的師生共讀交流，不斷收獲新的閱讀體驗，在小組合作中得到了幸福的歷練。讀書月因為有了這一天的閱讀指導(dǎo)選拔賽而更加美麗！再者就是書香學(xué)子和書香教師的層層推選活動，也為讀書助力。不同年齡的孩子，閱讀繪本的感受也不盡相同，當(dāng)然，都是一場視覺和思想的盛宴。封面、環(huán)襯、扉頁、正文、作者簡介及創(chuàng)作過程，封底不少于10頁。與名著為伴，跟經(jīng)典對話，與高尚同行，讀書就是我們生命的一次次難忘的旅行。③人人閱讀雜志，長見識。讀經(jīng)典的書，做有根的人。具體要求：A4紙，線條清晰，色彩飽滿。①人人讀繪本，編繪本。老師在課堂上幾乎是半退隱狀態(tài)，孩子們興奮地進(jìn)行小組匯報展示的時候，老師甚至成了站在教室邊緣的“聽眾”。低年級畢繼云和李惠二位老師的
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