小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告(文件)
【正文】 閱讀時(shí)間不能保證。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切希望教師向他們推薦課外閱讀書(shū)目,運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書(shū)籍,講一講閱讀故事,定期讓他們交流閱讀體會(huì)。首先讓他們喜歡讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，結(jié)合小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，有意識(shí)地挑選一些精彩生動(dòng)的兒童讀物的故事片斷。對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表?yè)P(yáng)。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。如：邊讀邊想向畫(huà)面，邊讀書(shū)邊做批注、圈畫(huà)記錄，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。既要以讀帶寫(xiě)，又以寫(xiě)促讀。這樣，不僅提高學(xué)生閱讀的積極性，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，有效地縮短了教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提高了學(xué)生的閱讀能力，逐步養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)的好習(xí)慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。我對(duì)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐調(diào)查。(二)、由于人們環(huán)保意識(shí)薄弱，經(jīng)常是垃圾到處亂扔。學(xué)習(xí)和宣傳有關(guān)環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門(mén)舉報(bào)破壞環(huán)境的行為。看見(jiàn)我們燦爛的笑臉。讓我們以這次活動(dòng)活動(dòng)為新的起點(diǎn)，為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球家園而行動(dòng)起來(lái)吧!通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，自主培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保衛(wèi)生習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐的能力。只有這樣，我們才能保持原來(lái)的美麗環(huán)境，創(chuàng)造更舒適的環(huán)境。四、調(diào)查后的建議：通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題，我想提出以下的幾個(gè)建議：有關(guān)部門(mén)可以通過(guò)分發(fā)傳單到各戶、墻報(bào)宣傳、環(huán)保知識(shí)講座等方法來(lái)增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)，教育大家不要隨意亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾一定要扔在指定地點(diǎn)，盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。：在調(diào)查的過(guò)程中，我收獲了許多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題：(一)、校園里的垃圾仍然無(wú)人主動(dòng)撿起，影響校園的環(huán)境及衛(wèi)生狀況。我們必須以此為鑒，加強(qiáng)重視在這方面的引導(dǎo)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開(kāi)展好系列讀書(shū)活動(dòng)，把講、讀、寫(xiě)、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。應(yīng)注意結(jié)合學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度，引導(dǎo)、介紹學(xué)生看一些與課文內(nèi)容有關(guān)的書(shū)籍或文章?！币虼?，要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。三、教給方法。二、選擇讀物。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得津津有味時(shí)便戛然而止，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生想迫切看看這本書(shū)的愿望。閱讀書(shū)目的內(nèi)容比較直觀、淺顯，欣賞不了陶冶性情的名著，看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書(shū)籍，喜歡瀏覽淺顯易懂的卡通小說(shuō)、童話寓言類書(shū)籍，與所在年級(jí)不成正比。閱讀時(shí)不能做到專心致志,在三心二意的狀態(tài)下閱讀。問(wèn)卷是單項(xiàng)選擇題，一共有20道題，如下：你喜歡閱讀課外書(shū)嗎?你對(duì)一本書(shū)產(chǎn)生興趣的原因是什么？你喜歡讀哪一類書(shū)？你一般會(huì)選擇什么時(shí)段進(jìn)行閱讀？你讀課外書(shū)時(shí)，一般你在課外閱讀時(shí)動(dòng)筆嗎？你是否利用詞典等工具書(shū)幫助閱讀？閱讀時(shí)，遇到喜歡的、感興趣的段落或章節(jié)，你會(huì)怎么做？閱讀時(shí)，能否經(jīng)常猜出文章中生詞的意思？閱讀時(shí)，能否聯(lián)系上下文理解詞句的意思?1閱讀時(shí)，能否聯(lián)系上下文理解詞句的意思？1當(dāng)讀完一本書(shū)后，你能說(shuō)出它的主要意思嗎？1你喜歡同學(xué)向你推薦課外讀物嗎？1你希望學(xué)校安排課外閱讀的時(shí)間嗎？1你愿意在什么場(chǎng)所讀課外書(shū)？1你們班有課外閱讀指導(dǎo)課或其他語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)嗎？1你經(jīng)常和誰(shuí)交流讀書(shū)感受？1你父母會(huì)經(jīng)常督促你進(jìn)行課外閱讀嗎？1你的購(gòu)書(shū)情況怎樣？屬于你個(gè)人的課外書(shū)有多少？【調(diào)查分析】閱讀習(xí)慣差：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣，我們班學(xué)生喜歡讀書(shū)的學(xué)生大約占三分之一。為了了解學(xué)生課外閱讀情況，便于針對(duì)性地推薦閱讀書(shū)目，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生的心理健康教育是預(yù)防性的教育，學(xué)校心理健康教育的重點(diǎn)應(yīng)擺在學(xué)生心理行為的訓(xùn)練和引導(dǎo)上。少數(shù)學(xué)生父母離異，家庭破碎，使孩子心靈受到極大傷害，這是造成部分學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的直接原因。使孩子們長(zhǎng)期處于養(yǎng)尊處優(yōu)的境地。教師的壓力也就理所當(dāng)然地變成了學(xué)生過(guò)重的心理及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。而且，學(xué)校教育仍存在“重智育輕德育，知行不一”的問(wèn)題，心理教育意識(shí)淡泊，缺乏系統(tǒng)研究。五年級(jí)的某位同學(xué)一直在班中擔(dān)任要職，五下年級(jí)班委改選，他落選了，他一下子對(duì)前途失去信心，成績(jī)直線下降?？荚嚱箲]同時(shí)又輻射產(chǎn)生了小學(xué)生對(duì)人的焦慮，通常表現(xiàn)為過(guò)度關(guān)注自我，在眾人面前感到不安?！泵鎸?duì)考試感到焦慮。這一些孩子凡事都是以自我為中心去考慮問(wèn)題，認(rèn)為最好的總是應(yīng)該是自己擁有，堅(jiān)信自己的判斷正確無(wú)誤。36％的學(xué)生對(duì)學(xué)校的環(huán)境不適應(yīng)，主要體現(xiàn)在由于不喜歡某老師而討厭其執(zhí)教學(xué)科。調(diào)查結(jié)果分析：厭學(xué)情緒很高。（）2你到學(xué)校的心情是（）A、愉快 B、一般 C、有時(shí)煩 D、不愉快 實(shí)踐調(diào)查設(shè)想：為了解小學(xué)生的心理現(xiàn)狀，利用實(shí)習(xí)時(shí)間，對(duì)我所在的學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了心理健康問(wèn)卷調(diào)查，了解
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