寒冷中的溫暖作文[精選合集](文件)
【正文】 冷的冬天也溫暖“溫暖”對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都不陌生，但在滴水成冰的冬天，你能更清晰地體會(huì)到“溫暖”的含義。此時(shí)學(xué)校開(kāi)展的“訪萬(wàn)家”活動(dòng)已經(jīng)接近了尾聲，我借著這次活動(dòng)，利用周末走訪了四班幾個(gè)學(xué)生家，通過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，自己的觀察，真正去了解這些孩子。柯希濤的父母來(lái)自農(nóng)村，全家人擠在六平方米的房子里，生活只能靠父親收廢品的微薄的收入來(lái)維持。我還了解到柯希濤平時(shí)喜歡玩電腦，特別是中期考試前的一個(gè)月，幾乎所有的課余時(shí)間都用在 東風(fēng)三中“課外訪萬(wàn)家“總結(jié)網(wǎng)絡(luò)游戲上。面對(duì)孩子現(xiàn)在的狀況，車亮召的母親一直向我強(qiáng)調(diào)她把最好的東西都想給孩子，卻忽略了對(duì)孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)，忽略如何幫助孩子健康地面對(duì)新的生活。孩子需要物質(zhì)方面的支持，但是更需要的是家長(zhǎng)的關(guān)心和陪伴。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是自身努力地一種體現(xiàn)，考試是一種衡量的方法。家訪，不僅僅是一次溝通，更應(yīng)該成為學(xué)校、老師和家長(zhǎng)共同教育孩子的開(kāi)始。單身家庭和留守家庭的孩子因?yàn)殡x開(kāi)家長(zhǎng)很久，再加之處于生理和心理的敏感期，這些孩子大多數(shù)敏感、脆弱、易怒、情緒不穩(wěn)定、缺乏信任。有很多家長(zhǎng)朋友都一直在強(qiáng)調(diào)給了孩子什么，卻忽略了所給的是不是孩子所需要的。把最好的都給孩子就好嗎車亮召是一個(gè)比較沉默的孩子，英語(yǔ)和物理情況很糟糕，但是他的母親卻一直不知道。柯希濤的父母非常熱情的接待了我，柯希濤的母親拉我在床邊坐下，告訴我孩子在家學(xué)習(xí)不是很認(rèn)真，成績(jī)不斷地下降，她和孩子的父親非常擔(dān)心，可是講道理卻起不了多少作用。他是我們班的勞動(dòng)委員，但是自身的習(xí)慣不好，而且通過(guò)和任課老師的溝通，我發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)偏科比較嚴(yán)重，甚至連英語(yǔ)單詞都無(wú)法記住，發(fā)音就更是“中國(guó)式英語(yǔ)”了。在寒氣逼人的冬天里還有溫暖嗎？我要告訴你，雖然冬天是多么的寒冷，但溫暖仍在我們身邊，因?yàn)闇嘏悄沭囸I時(shí)的一塊面包；溫暖是你疲憊時(shí)的一杯茶；是你無(wú)助時(shí)對(duì)方給你的一個(gè)真誠(chéng)的微笑；是一句體貼的問(wèn)候；是一個(gè)關(guān)切的眼神！就讓溫暖在天寒地凍的冬天里生根吧！讓溫暖撫慰漂泊的心靈，讓溫暖播下新的希望……在生活中的冬天里，只需一絲溫暖，就能給失落的心靈堅(jiān)強(qiáng)的力量；就能讓無(wú)助的心靈告別悲傷；就能讓無(wú)望的眼睛從此看到輝煌??！第五篇：寒冷的冬天 溫暖的家訪東風(fēng)三中“課外訪萬(wàn)家“總結(jié)寒冷的冬天 溫暖的家訪作者：何春2011年的冬天悄然來(lái)臨，在這個(gè)冬天我走進(jìn)了東風(fēng)三中，走進(jìn)了八年級(jí)四班，走進(jìn)了36名可愛(ài)的孩子們。媽媽走后，我回到教室里我感到慢慢地暖和起來(lái)，而我的心也感動(dòng)起來(lái)。有一次家長(zhǎng)冒著風(fēng)雨給那個(gè)同學(xué)送衣服，而那個(gè)媽媽卻渾身濕透了，這是多么讓人感動(dòng)的一幕??！此刻，班上大多數(shù)同學(xué)的家長(zhǎng)都來(lái)了?！栋肷墶防铮铱吹剿麄冞@一生一世苦牽苦盼不離不棄即使各安宿命也情濃依舊的情愛(ài)。最精彩的是到了影片結(jié)尾，十余年過(guò)去，二人重逢之后只剩下無(wú)奈。曼楨本是一個(gè)平常的女孩子，單純、美麗，對(duì)生活懷著樸素的夢(mèng)想———嫁給溫厚的
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