【正文】 望對你有幫助。用手做動作帶出節(jié)奏。動作4：左手扣手指。過一會兒，轉換另一種節(jié)奏，前兩拍說：My name?s… 后兩拍說：Your name?s …（說明：可以替換其它類似這樣節(jié)奏的句型。[時間] 15—20分鐘[游戲過程]混淆兩種卡片后，給每個學生一張卡片。由老師先打電話給持綠色卡片的同學，然后接到老師電話的同學就根據(jù)手持的電話號碼打電話給其它同學。）時鐘賽跑（Clock Race）[游戲目的]會用英語說時間；會動手撥時鐘的準確鐘點數(shù)。最后看累積分來評定輸贏。[年齡] 六歲左右[組數(shù)] 6—12[時間] 1015分鐘[材料] 一大塊布[游戲過程]先讓學生互相用句型：What colour is …?問答，先記一記其他同學的衣物顏色。扔豆子(Bean Toss)[游戲目的]幫助學生復習數(shù)字。分好組后，讓每個學生扔五個豆子，扔進多少數(shù)多少，然后放進相應數(shù)字的洞里。還可以用球和桶進行游戲。[年齡] 六歲左右[組數(shù)] 4—12[時間] 10—15分鐘[游戲過程]學生圍成一個圓圈坐在椅子上。（說明：要選學生熟悉的歌曲。如果猜中的，就可以獲得一根火柴，最后看那組獲得的火柴棒多，就是勝方。）看誰最先說到Z(First To Say Z!)[游戲目的]訓練學生記住字母表的順序。第一個孩子拿著球，說完ABC后，傳球給第二個學生，第二個學生拿到球后，立刻說D，再傳給第三個學生，第三個學生拿到球后說EFG，依次按照這個順序說下去。（說明：可以用數(shù)字代替字母。）[游戲過程]先要學會各種動物的英語單詞。兩隊必須面對面站好。畫畫、合作、傳遞（Draw, Fold, and Pass）[游戲目的]鞏固復習句型：He?s got…? She?s got …?培養(yǎng)學生協(xié)作和創(chuàng)新的精神。把完成的圖畫，讓學生用He?s got…? She?s got …? 去描述。學英語就是一個反復練習從而達到記憶深刻的目的，如果在其中加入趣味的東西學起來感興趣就變得簡單了。大家一起數(shù)one two three,bomb,向他砸過去！有趣，氣氛也好，學生在玩中也學得扎實！補全句子：在學習句中，要慢讀，必要時分解讀。此呼彼應 ：(1)全班學生坐在原位。(4)剩下的一個學生即游戲的優(yōu)勝者。(2)教師拍皮球，學生默數(shù)教師拍了幾下。(4)哪組學生得分多，就為勝者。教師在教室里隨意走動，他可以突然停在一個學生面前，用手指著自己的鼻子說：This is my eyes(有意講錯)那個學生也將錯就錯，指著自己的眼睛說：This is my nose.(2)如果學生講錯了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。問題如題；劍橋少兒英語預備級的chant有什么游戲最好的答案就是：第一種、拍手，說。一般都是孩子樂于接受的形式，我們鄰居就是少兒英語培訓學校當英語老師，昨晚我去她家串門還看她在做粉色紙片的桃子形狀為第二天上課作準備，還一個勁問我像什么，我說像獼猴桃。她在朗訓少兒英語教學。她說她們學校也有劍橋的教材，不過現(xiàn)在是用的朗文的教材，就是出版《新概念英語》等教材的的那個全球最大的教育出版集團。將學生分大組，老師將一句話寫在各紙上，遞給每組第一位學生，學生默背過，然后用耳語方式往后傳，最后一名將答案寫在黑板上，正確者為勝。(1)看是指看老師口型，善于模仿教師發(fā)音。，培養(yǎng)學生交際能力。如：Stand up!sit down, to your your books 等課堂用語，教師可用手勢表明其含義。對初學者來講，小學的漢語拼音對學習英語字母有一定的干擾。教師從一開始教字母時，就應該讓學生在朗讀時去感受不同字母之間所含有的相同元音音素。t catch me.” “You can39。ll send all my sunbeams down（wiggle fingers downward like rain）To dry your fallen tears“Theme ConnectionsEmotionsMonths of the YearSun，Moon，StarsWeather。s terribly big，（stand up，reach arms high）And he39。第五篇：少兒英語游戲英文故事游戲少兒英語游戲:五只小猴子 Five Little Monkeys200664 14:46頁面功能 【字體：大 中 小】【打印】【關閉】Five little monkeys swinging from a tree，Teasing ，“you can39。：將所學的14個字母按順序朗讀、默寫對初學者來說是比較容易做到的。(4)使用pair work培養(yǎng)學生自我展示能力。(2)教師以身示范，親切地向?qū)W生打招呼，盡量給學生創(chuàng)造英語情景，如：Hello!或Good morning, My mane is Lin ?s your name? How are you?等，通過語言交流方式，培養(yǎng)學生的語言表達能力。(3)說是指實踐，即通過聽、看過程使學生達到獨立地、正確地讀出字母。能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫形式，注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標準，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。也可限定范圍，如本單元的單詞，或限定是名詞、動詞，等等。學校也經(jīng)常讓他們?nèi)タ偛颗嘤?，還經(jīng)常體檢。前段時間嗓子都喊啞了幾天?？梢訮K清晰度。各就各位 ：(1)教師讀一段對話Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What?s the number?”學生應答“Seven”“Four plus three is seven.”(6)作用：操練數(shù)詞和加法運算句型。(3)教師突然停下，問一個學生“What?s the number?”該學生應該答，“Nineteen”。(6)作用：可用于現(xiàn)在進行時態(tài)和can 句型的教學，可訓練學生的聽力。(3)做錯的學生暫且退出游戲。比如：my name is 、is rebecca、name is rebecca。用此法不錯。在少兒英語課堂教育過程中，若能偶爾運用以上十種小游戲于其中，能從不同程度上調(diào)動孩子們學習的積極性，使孩子們想學，樂學。[游戲過程]給每一組的學生一張A4紙，每個學生準備一盒顏色筆。）用句型：Are you…?去問對方的隊員，如對方答Yes, I 。發(fā)給每個學生一張卡片后，然后告訴學生一定不要給其他的同學看見你的卡片上的動物。[年齡] 四歲左右[組數(shù)] 10—20[時間] 10—15分鐘[材料] 動物卡片（可用姓名卡片、或著名人物的圖片替換）。然后再來第二輪。[年齡] 七歲左右[組數(shù)] 4—12[時間] 5—10分鐘[材料] 一個小圓球；一個記分板。（說明：要用用過的火柴棒，避免出現(xiàn)危險。[年齡] 四歲左右[組數(shù)] 4—10[時間] 5—10分鐘[材料] 一個火柴盒、一些火柴棒；或玻璃球、小圓石；抽認卡；一頂帽子。誰唱到最后，就可以決定下一首歌曲。）一個單詞的歌唱（One Word Singing）[游戲目的]訓練學生的節(jié)奏感。小組合作，最快將雞蛋盒按編號扔進相應數(shù)量的豆子，就贏得這場比賽。[年齡] 四歲左右[組數(shù)] 4—8[時間] 5分鐘[材料] 豆子；雞蛋盒（依據(jù)學生的數(shù)字知識編上號碼）；袋子；紙碟；球；桶。找兩位學生穿的衣服的顏色是差不多，容易混淆的躲在屏障后面，讓其他的學生猜，猜對的可以做主持人問問題。）顏色障礙賽(Colour Blindfold)[游戲目的]通過游戲，使學生能夠正確領會和掌握句型：What colour is …?及其答語。[游戲過程]每組找一個小主持人，由他們出示鐘點數(shù)，然后各組按座位順序依次按鐘點數(shù)撥時鐘。當所有持綠色卡片的學生都接和打完了電話，就重新分配過電話號碼。持綠色卡的同學說出自己打的電話號碼，持紅色卡片的同學就要留意是否打自己的電話號碼。[年齡] 六歲左右[組數(shù)] 8—20[材料] 兩種寫有電話號碼的相同系列的但顏色不同的卡片。）學生一齊重復做這四個動作，到熟練時，轉入前三拍說自己的名字，第四拍說下一個學生的名字。動作2：拍手。[年齡] 六歲左右[組數(shù)] 6—30[時間] 10分鐘[游戲過程]學生圍成一圈坐在椅子上。很多游戲都是既可以活躍課堂氣氛。拍卡片游戲?qū)W過的單詞貼在黑板上，然后將孩子分成兩組，念其中的一個單詞，讓孩子兩兩比賽誰先拍到，那組就贏，鍛煉孩子的反應能力。第四篇：少兒英語游戲1練單詞的游戲： 【老師大聲說，孩子小聲說】 【老師可以把卡片放高，孩子大聲說，放低的時候孩子 小聲說，也可以叫孩子上來放卡片】 and seek：【找一個小朋友s1背對著其他人，再找一個小朋友s2藏卡片，當1離卡片近的時候其他所有的小朋友大聲的說出這個單詞，當他離這個卡片遠的話，說的聲音就會變小，】其它的還有：“擊鼓傳花”這個應用比較廣泛，每個知識點都可以，不名思意就是老師“擊鼓”學生“傳花”。(2)讓幾個學生擔任對話課文中的角色（或人或人物）。2將錯就錯 ：(1)學生坐在原位，注視著教師。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問：“What’s the number?”學生應答“Seven”或“Four plus three is seven.”(6)作用：操練數(shù)詞和加法運算句型。(3)教師突然停下，問一個學生：“What’s the number?”該學生應該答，“Nineteen”。(6)作用：可用于現(xiàn)在進行時態(tài)和can 句型的教學，可訓練學生的聽力。(3)做錯的學生暫且退出游戲。比如：my name is 、is rebecca、name is rebecca。用此法不錯。t find my?描述人物：He has a big nose．／His hair is short．／He is tall and thin.／He is wearing?提示詞語：look for, big eyes，big eyes，a small nose；Thank you./ It39。將每組表演出來的字母寫在黑板上，看哪組在規(guī)定時間內(nèi)表演出的字母最多，或是最先將26個字母表演完畢。如“Good morning,，然后提問：“I