【正文】 都不同，第二自然段描寫春天樹木生長的迅速，作者用了“抽出”這個詞，表現(xiàn)小興安嶺的樹木生長迅速，一片生機勃勃的景象。師：我們一般會說抽紙，很少說抽出紙，想一想你還在哪里見過這個動作？生：（踴躍要回答，指生答）我在電視上看到過，有的大俠在行俠仗義的時候會抽出寶劍。師：作者把這個詞放在這里是什么意思呢？生：（指生答）說明樹木長的很快！我肯定了學(xué)生的回答，并出示了相關(guān)樹木生長的視頻，學(xué)生很快明白了這個詞的含義，并知道了如何朗讀這句話，從而理解了春天小興安嶺的特點。在這一片段中，對“抽出”一詞的理解，我沒有停留在詞語解釋教學(xué)狀態(tài)，而是置“抽出”一詞于學(xué)生熟悉的生活中，體驗中，引導(dǎo)學(xué)生加入適當(dāng)表演，如此，“抽出”一詞便產(chǎn)生了一種新的張力。同時，在語文教學(xué)中，有時關(guān)鍵詞語的理解，對一句話來說至關(guān)重要，它影響學(xué)生對整句話的理解。學(xué)生結(jié)合生活體驗，一下子就知道了“浸”的意思，指“泡在液體里”說明夏日晨霧很濃，小興安嶺全部在霧中，更確切地形容整個森林被包容于霧中的形態(tài)。小學(xué)語文新課標中不僅要求學(xué)生能借助字典、詞典，理解生詞的意義，同時還要求學(xué)生在查字典時注意據(jù)詞定義，即教會學(xué)生結(jié)合具體的語句準確選擇意思。小興安嶺是我國重要的林區(qū)之一，有許多珍貴的木材和資源，一年四季風(fēng)景秀麗，如何讓遠在千里之外的學(xué)生感受小興安嶺的美呢，我主要采用了現(xiàn)代化的多媒體手段，幫助學(xué)生理解一些詞語的意思，進而感受小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富?！睅煟禾鞖廪D(zhuǎn)暖，積雪融化了，這句話不僅寫到了小溪流淌的樣子，還寫到了溪水的聲音，知道是哪個詞嗎？生：“淙淙的”。播放視頻后，學(xué)生很自然感受到春天的小興安嶺不僅樹木長得快，而且到處生機勃勃的景象。這個詞不僅寫出了小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實。教學(xué)實踐證明，現(xiàn)代化多媒體手段能有效幫助學(xué)生理解詞語的含義和意境，更加直觀有效。”在教學(xué)這句話時，我首先讓學(xué)生體會“散步、欣賞”這兩個詞語，感受作者采用擬人手法的作用，表現(xiàn)小鹿活潑、可愛。走近一看，樹上積滿了白雪，層層疊疊，好一個冰雪大世界！”等語句，在配上我搜集到的冬天雪景圖片，學(xué)生在想象中感受到小興安嶺冬天的美麗。如此加上學(xué)生個性體驗，更有趣味性，學(xué)生在想象中，在表達里，在個性體驗中，不僅理解了詞句的意思，還享受了優(yōu)美的情景，理解了文本的內(nèi)涵。教師為學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會、學(xué)好而教，任何教學(xué)方案都是為學(xué)生而存在而起作用。教學(xué)中，我根據(jù)不同詞句，采用調(diào)動生活積累、查字典、等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞語的意思，引導(dǎo)學(xué)生自覺地使用這些方法來理解詞語，進而理解整句話的意思，體會文本所表達的感情。參考文獻：[1]諶娟《語文閱讀教學(xué)中理解詞語方法的探究》文理導(dǎo)航（教育研究與實踐）[2]《于漪全集》第四卷，上海教育出版社，2018年8月1日出版。語文教學(xué)歷經(jīng)了數(shù)次變革，每一次都在學(xué)生的能力方面提出了更高的要求，也就意味著老師也要不斷進步，有目標、有方法的教給學(xué)生知識，鍛煉其能力?！睹利惖男∨d安嶺》這篇課文展現(xiàn)了小興安嶺一年四季的美麗的景色，是一座巨大的寶庫。”全國著名教育學(xué)家于漪也說教師的“教”是啟發(fā)學(xué)生的學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”?！痉治觥?，冬天景色描寫較少，為了引導(dǎo)學(xué)生理解小興安嶺的冬天也很美麗，我抓住這段“白雪”一詞讓學(xué)生想象，并設(shè)置了幾個場景：遠遠望去，這真是一陣風(fēng)吹來，走近一看學(xué)生在想象場景的提示下，能說出“遠遠望去，這真是冰天雪地的世界。1.“小鹿在溪邊散步?！痉治觥楷F(xiàn)代化的多媒體手段能再現(xiàn)了課文所描述的美麗景象，小興安嶺一年四季的美景也盡收眼底，把學(xué)生的想象與現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起。2.“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。（播放積雪融化，小溪歡快流淌的視頻）。1.“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。三、借助多媒體手段，理解詞語的意思。這是一種方法的引導(dǎo)和滲透，更要學(xué)生明白工具書的作用?！崩斫狻敖边@個詞，成為理解小興安嶺夏日早上霧濃、猶如仙境一般美麗景色的關(guān)鍵詞語。二、借助字典，理解詞語的意思字典、詞典是閱讀中遇到障礙時最好的幫手，它不僅能讓學(xué)生理解生詞的意思，如果能養(yǎng)成一種閱讀習(xí)慣，更是讓學(xué)生一生受益的事情。這樣既達到教學(xué)目的，又教給學(xué)生理解詞語的方法利用生活積累。師：同學(xué)們說得不錯，請一位同學(xué)上臺表演一下抽劍的動作，其它同學(xué)思考這位同學(xué)抽出寶劍的速度怎么樣？(學(xué)生情緒高漲，積極要上臺表演,指生上臺表演，第一名同學(xué)在抽劍很羞澀，速度不夠快同學(xué)們都說不像，后又請了一位，動作迅速，表演到位，學(xué)生直呼很像，隨即我有了以下追問。“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。闡釋我在教學(xué)中如何教給學(xué)生理解詞語的方法，幫助學(xué)生理解詞語的含義，進而引導(dǎo)學(xué)生體會文本的內(nèi)涵。[關(guān)鍵詞]：生活積累查字典多媒體手段想象[正文]：2019年小學(xué)《語文課程標準》中，第二學(xué)段（34年級）中的閱讀課程目標是能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。本文我以《美麗的小興安嶺》教學(xué)為例，分析我在課堂教學(xué)中如何教給學(xué)生理解詞語的方法：一、借助生活積累,理解詞語的意思；二、借助字典、詞典，理解詞語的意思；三、借助字典、詞典，理解詞語的意思；四、借助想象，理解詞語意蘊，并對此教學(xué)案例進行了反思。因而，問題的設(shè)計固然重要，而把握教學(xué)時機更重要。因而教師精心設(shè)計的問題，應(yīng)該成為學(xué)生課堂交流的依據(jù)。這節(jié)課我和學(xué)生們一起匆匆地感悟了時間的匆匆而過，發(fā)現(xiàn)它是有聲有形，有跡可循的，我們以后都要珍惜時間，做個聰明者、勤奮者、求知者。通過課