【正文】 “許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。三、活動準備：小兔頭飾、各色的蘑菇、籃子一個、魔術盒一個四、活動過程：嘗試活動師：兔媽媽要和我們來玩一個小兔采蘑菇的游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蘑菇？有紅蘑菇、綠蘑菇、黃蘑菇、很多蘑菇交代游戲規(guī)則：挑一個你喜歡的蘑菇，只拿一個，一邊拿一邊說：“我拿了一個什么顏色的蘑菇？”提高嘗試——小兔采蘑菇A、到草地上去采蘑菇，不過小兔要聽媽**命令一邊做動作一邊來到草地上。如：一開始運用了”魔術的“方法然后采用”和小兔交朋友“、”小兔采蘑菇“游戲情景讓他們全身心地投入到活動中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，即符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的`注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了”1“和”許多“，并通過反復的游戲，使幼兒能正確區(qū)別”1“和”許多“，理解兩個量的實際意義，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。幼兒園說課稿小兔采蘑菇2一、說教材教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇充滿童趣的兒歌，語言符合幼兒朗誦特點：內容淺顯易懂、精練有趣、形象生動、瑯瑯上口。另外小兔子是孩子們比較熟悉和喜歡的小動物，在日?；顒又形覀兘洺Ｍ骊P于兔子的游戲，孩子們的積極性都比較高。（重點）活動準備：場地布置（小樹、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔媽媽頭飾、籃子若干二、說教法《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。三、說學法以幼兒為主體，創(chuàng)造環(huán)境讓幼兒主動的參加到活動中來，在游戲中學會兒歌。（四）總結簡短的幾句話對孩子的表演進行肯定，給予他們自信，讓他們體驗成功的感覺。⒉運用討論、表演等方式感知、理解故事內容。五、活動流程“拼圖”的方式，激發(fā)幼兒對故事的興趣。教師把圖片按正確的順序放在黑板上，引導幼兒邊看圖片邊講故事。教師完整地講故事《小兔采蘑菇》三遍。我把仿編故事這一環(huán)節(jié)作為延伸活動；老師將花型積塑自由地散落一地。愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。教學重點、難點活動教學的重難點是能根據兒歌內容表現高興、吃驚、害怕的情緒，大膽進行朗誦表演。我以兔媽媽的形象帶領孩子們在情景中采蘑菇。孩子跟讀，表現出情緒。教學反思《小兔采蘑菇》是中班語言領域的一首兒歌，兒歌充滿童趣，內容淺顯易懂、形象生動。在本次活動中我按兒歌中所描繪的情景，在教室作了簡單布置，這種“情景教學”有利于培養(yǎng)孩子情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力。中班語言教案《小兔采蘑菇》含反思這篇文章共2402字?？墒牵以诨顒迎h(huán)節(jié)的過渡上始終覺得不如意，過程過于松散，時間安排也不太緊湊。另外兒歌中的主角形象兔子是孩子們比較熟悉的小動物。四、延伸活動。三、朗誦表演。我以孩子熟悉的兒歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光，了解到小兔的生活習性：喜歡吃蘑菇。能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。在以后的自由活動時間，老師可以創(chuàng)設其他情景，讓幼兒繼續(xù)仿編故事。教師在講第三遍故事的時候，就用故意將故事內容說錯的方式，讓幼兒辨別，進行糾錯游戲，以培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。然后請幾位幼兒面對集體完整連貫地講故事。在拼圖過程中，教師可以提問以下問題：“圖片中講了誰的故事？”“怎么知道是小兔的故事？”“小兔到哪里？”“去干什么？”通過這些問題，讓幼兒初步感知、理解故事中的人物、內容，從而激發(fā)幼兒對故事的興趣。四、活動準備為了更好的完成本次活動的目標，我做了以下活動準備：：《小兔采蘑菇》的圖片，小籃子一個。三、活動的重點、難點本次活動的重點引導幼兒能大膽講述故事內容，豐富孩子詞匯：“采了一個又一個”等，發(fā)展幼兒口語表達能力。準確地說，這個語言活動應該是看圖講述，這個故事情節(jié)簡單，充滿童趣，通過幼兒喜愛的小兔形象,讓幼兒更好的發(fā)揮想象,理解故事的內容；通過自己的理解講述故事,豐富孩子的詞匯，在老師的引導下完善故事內容，發(fā)展幼兒的口語表達能力；老師創(chuàng)設一些情景，讓幼兒初步學習創(chuàng)編故事，培養(yǎng)孩子組織語言的能力與創(chuàng)新能力。（二）分段欣賞、表演，幫助幼兒體驗、表現兒歌的情緒在這個環(huán)節(jié)我讓孩子們在情景表演中分段來學習兒歌，以兔媽媽的形象來引導孩子，孩子們容易進入角色，對媽媽所說的一切都非常感興趣，不用刻意的去記憶，學起來也非常輕松，從而跟著老師的引導順利的進入下個環(huán)節(jié)。在本次活動中我按兒歌所描繪的情景，在教室里做了簡單布置，再現兒歌所描繪的情景表象，利用這種方法進行教學不但能喚起耗子對學習的興趣，能提高他們的積極性，而且能讓孩子們如臨其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中；示范法：幼兒喜歡模仿并且他們的模仿能力很強，在日常生活中我就發(fā)現許多孩子模仿老師的動作、口吻，可以說惟妙惟肖，所以在本次活動中我就采取了示范法，讓孩子們模仿老師的表情、動作、語氣來學習兒歌；游戲法：整個活動我們就是以游戲的方式開展的，寓教育于游戲中，讓孩子們輕松、愉快的環(huán)境中學習。2）理解兒歌內容，能有節(jié)奏的朗誦。不需要老師過多的解釋，這樣孩子在接受它時不用可以的去記憶，就能背誦下來。在活動的每個環(huán)節(jié)中我都很注意結合讓孩子感知”1“和”許多“，如：在帶孩子從戶內到戶外的過程，也抓住時機，讓孩子跳一下，跳許多下來到目的地，這樣不僅很好的保持孩子的注意力，也讓他們在過渡過程中得到練習。特別是小班幼兒由于其年齡和生理心理特點，尤其喜歡游戲和運動，游戲深受幼兒喜愛，融入數學知識的游戲或者說將數學活動設計成游戲則更受幼兒的歡迎。重點和難點：重點：通過操作游戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”。幼兒園說課稿小兔采蘑菇1一、說教材：小班幼兒由于其年齡和生理心理特點，尤其喜歡游戲和運動，而數學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，如果將數學知識融入游戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在動中學，就既可滿足幼兒的游戲和運動需要，又可很好地完成數學教學目標。由于幼兒積極性強，興趣濃，分組游戲秩序需要進一步規(guī)范。第二環(huán)節(jié),認識蘑菇,大部分孩子都投入到了自己的角色中,注意力一直被吸引,積極性相當高,通過教具的操作,孩子們一直在用所有的感官參與活動!他們看著、聽著。等小兔子摘完沒有毒的蘑菇后，由兔媽媽統(tǒng)一把有毒的蘑菇摘走。四、玩游戲?！倍⒄J識蘑菇，結合幼兒用書，讓幼兒觀察蘑菇的外形。活動準備1．兔媽媽頭飾一個，兔寶寶頭飾幼兒人手一個。分組的時候幼兒表達能力強和較差的要進行搭配。這一環(huán)節(jié)的展開,幼兒和老師都起到了熱身的效果。，幼兒一定要仔細分辨有毒的蘑菇和沒有毒的蘑菇，有毒的蘑菇幼兒就不要摘。，自己最喜歡吃哪種蘑菇。老師當兔媽媽，小朋友當小兔，我們一起到山上去采蘑菇。教學重點、難點認識各種各樣的蘑菇；分辨有毒蘑菇及食用菇。，不能吃，初步學會分辨有毒蘑菇及食用菇。教學反思：本次活動旨在練習幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。，再鉆過山洞，再跨過小河，練習三遍。（4）走小路：快速走過小路，兩手側平舉保持身體平衡。走障礙物前，教師詳細講解動作要領，每走完一個障礙物，教師再次強調動作要領，并提醒幼兒注意安全，要有秩序的走，不能推搡，也不能擁擠。活動準備：小兔子頭飾每人一個、小籃子每人一個、蘑菇（小紙團若干）、小路（高20厘米，寬20厘米的平衡木一條）、獨木橋（高15厘米，寬30厘米的平衡木一條，用積木塊支起兩頭）、小河（兩根平行放著的繩子，距離為40厘米）、山洞（直徑60厘米的拱門）、錄音機、磁帶活動過程：一、熱身活動。（5）中班教案《小兔采蘑菇》含反思活動目標：、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能。教學反思：