康復(fù)站職責(zé)（五篇模版）(文件)
【正文】 創(chuàng)新康復(fù)的工作模式，使康復(fù)工作由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，并帶來(lái)一系列工作的變化和水平的提升。目前有很多基層衛(wèi)生院占編人員僅1個(gè)，既要負(fù)責(zé)衛(wèi)生院的工作，又要負(fù)責(zé)殘疾人康復(fù)指導(dǎo)站的工作，這無(wú)疑增加其工作負(fù)擔(dān)，影響工作效率。在康復(fù)需求方面提高調(diào)查的準(zhǔn)確性，在康復(fù)的形式、內(nèi)容、質(zhì)量上下功夫，體現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)；開(kāi)展針對(duì)性的康復(fù)服務(wù)、轉(zhuǎn)介服務(wù)等，提高服務(wù)的專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性，以滿足殘疾人不斷增長(zhǎng)的康復(fù)需求，保持工作的生命力。發(fā)揮殘聯(lián)社會(huì)化工作優(yōu)勢(shì)，多方籌集資金。目前指導(dǎo)站的覆蓋范圍僅在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）一級(jí)，對(duì)于一些偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，殘疾人康復(fù)服務(wù)存在一定困難。幫助殘疾人提高社會(huì)參與能力、實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值，康復(fù)一個(gè)，解放一家，惠及一片。對(duì)住院患者負(fù)責(zé)查房或會(huì)診，及時(shí)開(kāi)出臨床醫(yī)師醫(yī)屬或作康復(fù)處理的意見(jiàn)。高年資醫(yī)師主持康復(fù)專(zhuān)業(yè)協(xié)作組，檢查督促各相關(guān)專(zhuān)業(yè)治療工作和負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)本專(zhuān)業(yè)（一般按系統(tǒng)疾病分）的康復(fù)醫(yī)療、科研、教學(xué)工作。（4）壓瘡護(hù)理。進(jìn)行醫(yī)學(xué)社會(huì)工作、作為患者與其家屬之間、患者與其工作單位之間、患者與其社區(qū)之間的橋梁，反映患者的思維情緒、困難和要求。進(jìn)行運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估，如對(duì)肌力、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)范圍（ROM)、平衡能力（坐位、立位）、體位轉(zhuǎn)移能力、步行能力及步態(tài)的評(píng)估。為患者進(jìn)行牽引治療、手法治療和按摩推拿治療。具體了職責(zé)如下:功能檢查及評(píng)估：包括ADL、感覺(jué)及知覺(jué)、認(rèn)知能力、家務(wù)活動(dòng)能力等。指導(dǎo)患者使用生活輔助器具、輪椅、假手等和手部功能夾的制作或使用指導(dǎo)。單獨(dú)或配合職業(yè)咨詢(xún)師，對(duì)須改變職業(yè)工種的患者進(jìn)行職業(yè)能力、興趣的評(píng)估，并作職業(yè)前咨詢(xún)指導(dǎo)。對(duì)由神經(jīng)系統(tǒng)病損、缺陷引起的言語(yǔ)交流障礙（如失語(yǔ)癥、吶吃等）進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練。對(duì)由口腔缺陷（舌切除后、腭切除后）引起的言語(yǔ)交流障礙進(jìn)行訓(xùn)練，改善構(gòu)音能力。心理治療師——臨床心理工作者工作職責(zé)心理治療師在康復(fù)協(xié)作組內(nèi)配合其他人員為患者進(jìn)行必要的臨床心理測(cè)驗(yàn)，提供心理咨詢(xún)及必要的心理治療，幫助協(xié)作組和患者本人恰當(dāng)?shù)卮_定治療目標(biāo)，以便以心理康復(fù)促進(jìn)患者的全面康復(fù)。對(duì)患者進(jìn)行心理治療。組織患者參加對(duì)身心功能有治療意義的文體活動(dòng)，如游戲、文藝表演、音樂(lè)欣賞、電影欣賞、室內(nèi)球類(lèi)活動(dòng)等。音樂(lè)治療師工作職責(zé)訓(xùn)練患者（尤其有神經(jīng)肌肉癱瘓的兒童或成人）通過(guò)彈奏適宜的樂(lè)器，或按音樂(lè)節(jié)拍做體操，以改善和發(fā)展運(yùn)動(dòng)功能，尤其改善運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。在對(duì)慢性病患者進(jìn)行安撫性醫(yī)護(hù)工作中，以音樂(lè)療法為手段，調(diào)劑患者的養(yǎng)病生活及改善情緒。，經(jīng)診察后，對(duì)患者進(jìn)行手法和推拿按摩治療，以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)功能的恢復(fù)，緩解疼痛，調(diào)整內(nèi)臟功能，并預(yù)防繼發(fā)性殘疾。，及時(shí)對(duì)需使用中醫(yī)方法以促進(jìn)康復(fù)的患者開(kāi)出中醫(yī)中藥的醫(yī)囑、處方。指導(dǎo)患者（有發(fā)音及言語(yǔ)障礙者）通過(guò)唱歌進(jìn)行構(gòu)音訓(xùn)練和曲調(diào)韻律治療，以改善言語(yǔ)功能。組織患者走向社會(huì)到醫(yī)院外參加有趣或有意義的社交活動(dòng)，如到購(gòu)物中心購(gòu)物，進(jìn)行參觀，參加夏令營(yíng)活動(dòng)、社區(qū)俱樂(lè)部活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)，促進(jìn)患者與社會(huì)結(jié)合。了解和評(píng)定患者生活方式的特點(diǎn)、業(yè)余愛(ài)好、興趣、社交能力、情緒行為等點(diǎn)。根據(jù)心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果，從心理學(xué)角度對(duì)患者進(jìn)行總的功能 評(píng)估及提供診斷、治療計(jì)劃。對(duì)有吞咽功能障礙者進(jìn)行處理和治療。無(wú)喉言語(yǔ)訓(xùn)練（食管音、人工喉發(fā)音）。言語(yǔ)治療師（ST）工作職責(zé)對(duì)有言語(yǔ)障礙的患者進(jìn)行訓(xùn)練，以改善其言語(yǔ)溝通能力。指導(dǎo)患者在職業(yè)治療車(chē)間進(jìn)行職業(yè)勞動(dòng)訓(xùn)練（木工、紡織、機(jī)械等，也可由技工指導(dǎo))。指導(dǎo)患者進(jìn)行感覺(jué)、知覺(jué)訓(xùn)練。對(duì)患者進(jìn)行有關(guān)保持和發(fā)展運(yùn)動(dòng)功能的衛(wèi)生教育作業(yè)治療師（OT）工作職責(zé)指導(dǎo)患者通過(guò)進(jìn)行有目的的作業(yè)活動(dòng)，恢復(fù)或改善生活自理、學(xué)習(xí)和職業(yè)工作能力。指導(dǎo)患者進(jìn)行增加關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)范圍的體操訓(xùn)練即關(guān)節(jié)體操指導(dǎo)患者進(jìn)行步行訓(xùn)練，提高步行能力，糾正錯(cuò)誤步態(tài)。物理治療師（PT）工作職責(zé)主要負(fù)責(zé)肢體運(yùn)動(dòng)功能的評(píng)估和訓(xùn)練，特別是對(duì)神經(jīng)、肌肉、骨關(guān)節(jié)和心肺功能的評(píng)估與訓(xùn)練。（6）配合康復(fù)治療部門(mén)，在病區(qū)為患者進(jìn)行床上或床邊基本的理療、體療、作業(yè)治療（尤其ADL訓(xùn)練）、對(duì)有言語(yǔ)能力障礙者鼓勵(lì)對(duì)話。執(zhí)行康復(fù)護(hù)理任務(wù)：（1）體位護(hù)理并協(xié)助患者作體位轉(zhuǎn)移。指導(dǎo)、監(jiān)督、協(xié)調(diào)各部門(mén)的康復(fù)治療工作。第五篇：康復(fù)醫(yī)師工作職責(zé)康復(fù)醫(yī)師工作職責(zé)接診患者，采集病歷及進(jìn)行體格檢查。目
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