我是黨員我優(yōu)秀——破繭成蝶(文件)
【正文】 一種精神！一種信仰！吳志國(guó)：我！老槍！吳志國(guó)！我愿用我的生命以及更多換取民族的獨(dú)立！無(wú)怨無(wú)悔！顧曉夢(mèng)：我！老鬼！顧曉夢(mèng)！我愿用我的生命以及更多換取民族的獨(dú)立！無(wú)怨無(wú)悔！C,D：我！共產(chǎn)黨員！全體合：我愿用我的生命以及更多換取民族的獨(dú)立！無(wú)怨無(wú)悔！第四篇：破繭成蝶破繭成蝶——一次學(xué)校心理咨詢實(shí)錄日期：2011年3月4日地點(diǎn)：獨(dú)立辦公室求助者：小巖（化名，小學(xué)四年級(jí)男生）咨詢師：XXX（兼該生語(yǔ)文老師）求助者自述上課注意力不集中，課下作業(yè)完成緩慢甚至難以完成。（眼神中若有猶豫）心理師：今天我請(qǐng)你到這里來(lái)，只是想和你隨便聊聊你的學(xué)習(xí)情況。（點(diǎn)頭）心理師：你可以具體說(shuō)一說(shuō)遇到了什么困難嗎?我們可以一起來(lái)分析分析。心理師：哦。也不僅僅是上課的時(shí)候是這樣，早讀時(shí)也是（這樣），別人可以按時(shí)背會(huì)的課文，我往往背不會(huì)。心理師：你剛才提到，你在課下寫作業(yè)時(shí)“有時(shí)候“沒(méi)有離開座位，那么是不是“有時(shí)候”也會(huì)離開座位呢？小巖：（雙手分開又合上）嗯。（剛開口，隨即又搖頭）我也不知道，我也不知道。心理師：（點(diǎn)頭）嗯，這點(diǎn)說(shuō)明你能夠自覺(jué)地反思自己，挺不錯(cuò)的。小巖，你還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)的“行成于思而毀于隨”嗎？小巖：（點(diǎn)頭跟讀）好像是說(shuō)行動(dòng)成功了是由于思考，失敗了是由于隨意（的原因）。無(wú)論是上課走神，還是課下貪玩，還是作業(yè)需要?jiǎng)e人監(jiān)督，總結(jié)起來(lái)，也就是，（故作停頓）還是你來(lái)說(shuō)吧？小巖：（抬起頭）學(xué)習(xí)不夠自覺(jué)，您常說(shuō)的這句話。心理師：不錯(cuò)，以前，你無(wú)論干什么都需要被老師盯著，被家長(zhǎng)看著，被同學(xué)督促著，即使這樣也磨磨蹭蹭的。我發(fā)現(xiàn)我的想法錯(cuò)了。別人沒(méi)有要求你，沒(méi)有逼你，是你主動(dòng)做的。心理師：我理解。心理師：你想改變這種狀態(tài)嗎？小巖：（點(diǎn)頭）想！心理師：我給你講一個(gè)故事吧？小巖：嗯。后來(lái)，在另一只蛹將要變成蝴蝶的時(shí)候，他為它代勞，用剪刀小心翼翼地剪開繭，把里邊的小生命放在桌子上。一旦為它代勞，它的翅膀就不能補(bǔ)充血液，不能舒展，它也就不能飛翔了。你說(shuō)是嗎？小巖：（點(diǎn)頭）嗯。心理師：（點(diǎn)頭微笑）嗯，靠它自己！別人不能為它代勞，否則結(jié)果會(huì)恰好相反。我以后得好好學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講不三心二意，下課認(rèn)真完成作業(yè)不貪玩。你應(yīng)該了解它的意思吧？小巖：說(shuō)話不算數(shù)的話，行動(dòng)不會(huì)有結(jié)果。心理師：（打開本子，在其中間畫一豎線，左邊寫“不足”二字，右邊寫“進(jìn)步”二字）小巖，你每天在“不足”欄記錄下今天上課跑多少次神、下課沒(méi)完成作業(yè)而去玩有幾次，等等這些情況。（若有所思）這本子放哪兒呢？心理師：你每天寫完，放我這里鎖起來(lái)。把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并集中組員智慧的課以及上公開課前的反復(fù)推敲試講過(guò)程叫“磨課”。這樣磨課老師才能有的放矢地去工作。在備課組長(zhǎng)續(xù)老師的帶動(dòng)下，決定采用“小組合作的教學(xué)活動(dòng)形式”，讓所有層次的學(xué)生能學(xué)有所得，運(yùn)用集體智慧解決這一問(wèn)題。在備課組老師們研討后制定出具體的研究方向和目標(biāo)。全組針對(duì)“如何提高小組合作學(xué)習(xí)有效性”各抒己見。李老師在A班進(jìn)行第一次上課，其他老師聽課、分工觀課，并且完成課堂量表數(shù)據(jù)的記錄。7．第二次課堂活動(dòng)，李老師在b班進(jìn)行課堂教學(xué)，觀課教師根據(jù)分工進(jìn)行課堂觀察。（2）磨課組全體成員總結(jié)本次磨課的經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)整個(gè)課例磨課研究的過(guò)程寫出反思?！弊尷蠋熢谀フn的過(guò)程中激發(fā)碰撞思維、創(chuàng)新的火花，做一個(gè)真正的“集大成者”。磨課是一個(gè)痛苦的過(guò)程，更是一個(gè)破繭成蝶的過(guò)程。9．集體總結(jié)反思。大家各抒己見，備課組通過(guò)分析觀課量表，再次對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)議，備課組長(zhǎng)續(xù)老師對(duì)量表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，并給出一個(gè)相對(duì)科學(xué)的合理化評(píng)價(jià)。4．李老師進(jìn)行上課準(zhǔn)備。2．第一次個(gè)人備課，李老師根據(jù)以往上課經(jīng)驗(yàn)以及參閱相關(guān)優(yōu)秀案例進(jìn)行首次備課。由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的李老師承擔(dān)上課任務(wù)。這樣形成的教學(xué)模式才有推廣的價(jià)值和意義。根據(jù)以上理論，我對(duì)案例提出如下幾條修改建議：，不夠詳細(xì)，不夠具體。下個(gè)星期的這個(gè)時(shí)間，或許你還可以來(lái)我這里談?wù)勑?。如果你覺(jué)得某天的表現(xiàn)令自己滿意，就在下面畫一個(gè)笑臉，不滿意就畫一個(gè)哭臉。我希望你是一個(gè)說(shuō)到做到的人。我問(wèn)一下，你知道教室右邊墻上懸掛的名言警句嗎？小巖：（抓頭）好像是“言不信者行不果”吧？你昨天好像領(lǐng)著大家看那個(gè)標(biāo)語(yǔ)了。心理師：嗯，你想改變你身上的小毛病，脫掉這層學(xué)習(xí)不自覺(jué)、磨蹭的繭，化蛹成蝶，就得靠你自己。我剛才說(shuō)過(guò)，讓別
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