提高英語聽力能力的技巧方法(文件)
【正文】 聽的時候要根據(jù)談話內(nèi)容，關(guān)鍵詞進行分析、推斷。因為缺乏背景知識或不恰當?shù)剡\用背景知識，學生的聽力就會受到很大影響。學生在平時的英語學習中一定要在加強各項基本功的同時，多聽多練，不斷自我歸納總結(jié)。真正的英語學習還是從初一開始。殊不知聽力是個月積日累的過程，初三緊張的練習對一些簡單的，有規(guī)律可尋的題型還是有效果的，但是對于拉開檔次，決定你是上普通還是重點學校的那部分題，就絲毫沒有作用了。所謂的“有目的”就是指針對具體的題型來練習。有計劃就是自己根據(jù)自己的情況來決定攻克一個題型的周期。首先要量體裁衣，接著再逐漸挑戰(zhàn)自己。“有策略”是比較重要的環(huán)節(jié)，它講究的是方法和效率。當然，“策略”還包括許多學習的小竅門。我們的聽力中總有辯音題。英語聽力題既考查同學們聽的能力，又考查同學們閱讀、理解、邏輯思維和心理承受力。同學們必須調(diào)整好心態(tài)，尤其應(yīng)利用聽力試音的機會，讓自己 全身心進入角色。同時由于選項和試題 中的短語、句子可能會在聽力內(nèi)容里出現(xiàn)，因此，認真讀題還可以提高聽的質(zhì)量。此時聽到的信息如果在試題選項中出現(xiàn)了，但不能輕易下結(jié)論，因為下文的信息可能還會****你的結(jié)論。第四步：再聽全文，嚴防遺漏。第五步：解題復查，高分穩(wěn)拿。如何提高初中學生的英語聽力技能：提高英語聽力技能的根本途徑在于多聽并會聽。同樣，沒有一定的語法分析能力，即使聽懂了單詞，也未必能快捷地理解句子的意思。有些學生對于一些易混淆音素特別是音近的詞不能正確辨識，從而影響了對句子意義的理解。心理學家告訴我們，因為心理和情緒上的障礙，就會出現(xiàn)“情感過慮”，致使原本可以聽懂的內(nèi)容在理解上也大打折扣。如看下面這幅小狗姿勢及位置變化圖，邊聽邊讓學生依次迅速指出小狗相應(yīng)的位置?？筛鶕?jù)學生情況，分專項進行集中訓練，也可將這種訓練滲透在日常教學中，如能將聽、說、情景結(jié)合起來，效果會更好。我們可以讓學生在聽材料前快速瀏覽題目及選項，瀏覽選項時可采用縱向觀察法，分析和對比三個選項的不同點，做到心中有數(shù)，捕捉一切可以從題目及選項上獲得的信息，打有備之仗。因此，可以訓練學生通過閱讀對比選項，預測短文內(nèi)容及重點后，著意聽出關(guān)鍵詞語及結(jié)論性語言，而不必追求逐字逐句地聽懂和翻譯。多聽，需要教師幫助提供好的英語聽力材料及保證足夠量的訓練；會聽，需要教師提供教會學生有效的方法。sthe matter?’39。聽單句或?qū)υ挄r，總要對wh疑問詞的一個重點進行測試。在聽錄音材料之前，讓學生微閉雙眼并做深呼吸有助于減輕情緒焦慮的程度，鼓勵學生相信自己。我所教的歷屆學生在聽美音材料“№，I m not．”或“I got it．I got the job．”，不讀 autumn讀fall等時，90％ 以上的學生聽不出意思，誤認遇到了生詞。（四）母語干擾影響聽力的反應(yīng)速度許多學生在聽到一段語言信息后，習慣用中文逐字逐句翻譯出來，而不能直接將語言信息轉(zhuǎn)化成一個情景或一幅畫，因而影響了反應(yīng)速度，理解程度和記憶效果。如bad—bed，sheep—ship，beat—bit，count—cant，here—hair，much—march，quite—quietkitchen—chicken，mouth—mouse．英文中有一些相同發(fā)音不同含義的詞，即同音字，如：hear，here；還有一些相似的拼寫，易混淆的發(fā)音，即近音詞，如： soup（湯），soap（肥皂）；如果學生聽音不準，就會接受錯誤的信息，就會判斷錯誤。有時句子表面上有否定詞，卻表示肯定，例如：You can never be too careful while driving at night.(夜晚開車要非常小心)。一、造成英語聽力反應(yīng)及理解困難的幾個因素（一）詞匯量不足、語法不過關(guān)是影響學生聽力水平的一個重要障礙。第五篇：淺談如何提高學生英語聽力能力如何提高初中學生的英語聽力技能關(guān)鍵詞：初中英語聽力技能應(yīng)試
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