【正文】 我撰寫的論文《鄉(xiāng)村美術(shù)教學如何揚長避短》和《藝術(shù)教育要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力》分獲黃鶴美育節(jié)論文比賽二、三等獎；創(chuàng)建的“三人行網(wǎng)絡(luò)班級”被評為“2010年全國優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)班級”；制作的課件《頤和園》獲全校青年教師課件制作大賽一等獎。20102012年省繼教中心特級教師巡回講師團來林區(qū)指導教學工作，作為語文學科教師，我先后兩次在全區(qū)講示范課，教學理念和方法得到了專家的好評。只有給學生發(fā)自內(nèi)心的愛，才會喚醒孩子們的愛心，從而使他們學著去愛別人。怎么辦呢？所有的任課老師都為這個事情頭疼。自那以后，上課我有時布置幾個簡單的字讓他寫，有時找一些圖畫書讓他看，或者找點玩具讓他在桌上擺來擺去，告訴他不亂喊，不下位就行了。讀四年級的時候，家長說他的病情加重，已經(jīng)無法來學校上課了。沒想到你們還記得給他發(fā)書，辦畢業(yè)證。比如“護蛋活動”，我讓每位學生準備一個雞蛋，清洗干凈，貼上標簽。護蛋活動中也有許多感人的故事。她媽媽萬般無奈，只得打電話給我，說無論如何再給她兒子一次機會。作為一名學科教師，我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，經(jīng)常鉆研、挖掘教材，思考教法，研究學生。我尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，努力使學生在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展。蓮山課第五篇：教師個人先進事跡主要事跡我是在1991年走上工作崗位的。因為每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，沒有一天虛度；每一天，我的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實?！苯處煂W生的愛既不同于“母愛”中的某種偏私的溺愛，也不是單純的情感作用，而是通過理性培養(yǎng)起來的一種普遍的高度責任感，是一種充滿科學精神的教育之愛。同時還能把熱愛與嚴格要求結(jié)合起來，做到嚴出于愛、嚴寓于愛，嚴而有格、嚴而有理、嚴而有情、嚴而有方、嚴而有恒。既當好他們的良師：以自己良好的人格形象去影響學生，教書育人；又當好他們的益友：把自己作為班集體中的普通一員，以平等的身份參與民主管理和班隊活動。因此，我贏得了他們的信任，成為學生的知心朋友，多數(shù)學生都愿意向我敞開心扉。以心換心，換來的是學生對我的尊重、信任、愛戴。從走上教育崗位的那一刻起，我就沒想過要偷懶。我認為教師的崗位就是戰(zhàn)士的陣地，是不能輕易放棄的。特別是現(xiàn)在在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌時期，積極配合新課程的改革實施，業(yè)余潛心研究新課標、新教材，課堂上大膽創(chuàng)新，努力使自己成為新課改的引領(lǐng)者。為此，我經(jīng)常通過家訪、校訪、通電話等方式主動地與學生家長交流，尊重學生家長，征求家長的意見和建議，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，提高教育藝術(shù)和方法。經(jīng)過幾次溝通，終于使這戶家庭花干戈為玉帛，恢復了往日的溫馨。我從不對領(lǐng)導安排的工作說個“不”字。同時保持清廉品格，廉潔自律，從不搞有償家教，不取不義之財、非法之利。我公正從教，公平、公正對待每一個學生，一視同仁地對待每一個學生，不因?qū)W生的性別、智能、家庭狀況、家長對自己的感情差別等采取不同的態(tài)度和情感模式。我在心里經(jīng)常告誡自己：要求學生做到的自己必須先做到；言教不如身教。經(jīng)常對學生強調(diào)“三人行，必有我?guī)煛?，敢于示弱，誠懇地向?qū)W生征求意見，凡有過失，主動自責，向能者學習，向真理低頭。一言一行潛移默化修養(yǎng)學生的品行。所以，治學先治人。將來我還將一如既往，在平凡的工作中，無怨無悔為學生的成長傾注全部心血。凡事德為先，既是對我自己的要求，也是對學生的要求。我在嚴格要求自己的同時，還特別注重學生品行的培育。為此，我注意自己一言一行在公眾中的形象，懂得用自己的人格魅力去感化學生。平常嚴格要求自己，用自己的言行為學生作出表率，并且表里如一，光明磊落，襟懷坦白。四、以身作則、為人師表。而在我的眼里，這一職 3 業(yè)更是神圣的，不容玷污的。在教育教學過程中能認真貫徹執(zhí)行教育方針，遵守各種規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，完成教育教學任務(wù)。在與學校領(lǐng)導之間，服從領(lǐng)導，忠于職守，協(xié)助領(lǐng)導、支持領(lǐng)導工作，多次主動承擔學校困難，勇挑重擔。記得去年我們班曾有一個男同學，據(jù)家長反映他在家特不聽話，經(jīng)常和家長“對著干”，有時甚至到要對家長動武的程度，后來我通過談話得知：他特厭惡他的父母整天在家打牌，所以他的辦法就是與他們對著干。二、尊重家長、團結(jié)協(xié)作。同時，我還能不斷總結(jié)自己教育 2 教學過程中的成敗得失，積極撰寫論文，參與各種教學交流活動，向別人學習。愛人經(jīng)商，急需人手，我沒有動搖，沒請過一天的假。敬業(yè)愛崗、嚴謹治學是教師必備的品德之一，是教師職業(yè)道德責任感的直接體現(xiàn)。受到家長、同事的一致認可。我用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。在教師的愛有深厚的理性基礎(chǔ)之后，再促使學生 思想的認同和態(tài)度的轉(zhuǎn)化，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。每學期一開學，我一定要抽時間與每一位學生談心，做好班主任工作日記，建好問題學生的個別檔案，特別是對“差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。一、熱愛學生，嚴謹治學。十余年中，我同許多普通教師一樣，在農(nóng)村小學，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。百尺竿頭，更進一步。課余我閱讀大量名師教學實錄，領(lǐng)悟優(yōu)秀教師的教學藝術(shù)，努力掌握一些教育教學理論知識。常規(guī)訓練與主題活動相結(jié)合，逐步形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略，把素質(zhì)教育要求下的學生管理和課改理念下的治學之道有機統(tǒng)一起來，既讓孩子擁有快樂的童年，又讓他們在人生起步的時候打下堅實的基礎(chǔ)。吃飯時，孩子問媽媽看見雞蛋沒有，媽媽指了指湯碗，說“這不就是那個雞蛋嘛！”兒子頓時放下筷子，淚水唰的一下流了出來。早中晚都有班干部檢查記錄：如果因自己疏忽忘記了帶來帶回，達到三次，或者雞蛋打破，宣布該生護蛋活動失敗。良好的行為習慣是學生學習和生活的保障。小學畢業(yè)時，我讓他父親來領(lǐng)畢業(yè)證，他來了，手里拿著畢業(yè)證，激動的熱淚盈眶。這招很靈，他上課不再隨便講話，低著頭做他自己的事?，F(xiàn)在年齡不小了，他非要鬧著上學！我們也沒抱多大希望，學一點是一點。記得剛調(diào)入實驗小學，班上分來一名智障學生。多年的教育工作，使我深深