【正文】 進行深化小結，這也是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新學習的點睛之處。教師在總結中要明確指出本節(jié)課的優(yōu)缺點，強調操作步驟，總結答題思路和經(jīng)驗。教師根據(jù)實際應采用各種教學手段調動所學知識，啟發(fā)學生舉一反三；把問題分解，由表及里、由淺入深解難，或啟迪學生轉換思維角度去解疑。本主要做了以下工作。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。本拽寫2篇論文，扎實開展學科組活動；指導青年教師的日常教學工作；聽課、評課活動本人深化教學理論的學習，積極參加學校的教科研活動，扎實參加一周一次的學科組活動；作為老教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗毫無保留的傳給其他教師，指導其日常教學工作，受學校的委托，本跟其他幾個組員一起，在做好本職工作的同時，共聽、評學校年輕教師的課20節(jié)，促進了青年教師的成長。02年被評為章丘市優(yōu)秀教師，08年被評為章丘市優(yōu)秀校長。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。因此，作為校長我同班子成員一道為教師創(chuàng)設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了精彩的教科研報告。學校還組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。吳貴豐 201471教師個人教科研工作總結教研工作是基礎教育工作的重要內容之一。使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。重視學生已有的知識基礎，關注教材的系統(tǒng)性分析教材的編排體系和知識之間的內在聯(lián)系，可以從整體上把握各類知識在小學數(shù)學教材中的分布，認清各類知識的來龍去脈與縱橫聯(lián)系，以及它們在整個小學數(shù)學教材中的地位和作用。它在教育改革中日益顯出不可缺的重要作用。多寫教育教學隨筆。虛心請教其他老師。教師對教材的解讀程度直接決定了課堂教學的有效度。只有這樣才可以避免教學過程中的前后脫節(jié)或者重復。三：小題大做，拓展教材習題的應用性習題是教材整體的有機組成部分，習題解答是正文學習的延續(xù)，必要的、恰當?shù)木毩?，對于學生理解所學基礎知識，掌握所學數(shù)學基本技能，都是不可缺少的。三要研究教材中出現(xiàn)的一些練習形式，了解其特點和作用。專題教研方面：本學期我們的教研活動專題確定為：自主探究培養(yǎng)學生解決問題的能力具體做法如下：設疑加鼓勵，引導學生操作實踐，激活他們的學習興趣。教學中課堂教學時為了幫助學生理解較為抽象的知識，動手操作是較為理想的可行辦法，學生在這一實踐活動中會獲得對知識的體會和理解，更重要的是良好的情感體驗。在老師不作任何提示的情況下，讓學生自己主動去探究、去發(fā)現(xiàn)并讓他們盡情表達自己的發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)表自己的意見。設疑是教師有意識地在教學之前，設置疑障，讓學生大膽猜測結果，它有利于在教學中激發(fā)學生的思維，有利于培養(yǎng)他們的獨立性，克服一切都要教師告知的依賴思想，并且在猜想中體驗創(chuàng)新的喜悅和自豪感，這讓學生興趣大增，對于學生猜測中出現(xiàn)的各種情況，不管正確與否，不要輕易下斷論，對于猜測中不時出現(xiàn)的創(chuàng)新意識，教師要明確鼓勵，使他增強自信心，學習的勁頭會更大。而這一切即可全部歸功于解讀教材中的習題，將習題做大，做實，成為良好的教學素材。習題解讀，主要有三項任務，一要研究習題配備的目的性、層次性。明確各部分內容的教學重點，難點和關鍵。一、重視學生已有的知識基礎，關注教材的系統(tǒng)性分析教材的編排體系和知識之間的內在聯(lián)系，可以從整體上把握各類知識在教材中的分布，認清各類知識的來龍去脈與縱橫聯(lián)系，以及它們在整個教材中的地位和作用。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。本即將結束，回顧這一年的教育科研工作情況，現(xiàn)將本學期工作總結如下：自身學習方面：堅持學習，努力提高自己通過多種途徑，大量閱讀教育方面的書籍，堅持參加學校組織的理論及業(yè)務學習。只有這樣才可以避免教學過程中的前后脫節(jié)或者重復。在教學上，有疑必問。總結自己的教育教學經(jīng)驗，形成自己的風格。作為一名教師只有經(jīng)常地進行學習、研究，才能從平凡的司空見慣的事物中看出新的方向，新的特征。我校的小學作文走向生活的研究、小學數(shù)學優(yōu)良思維品質的培養(yǎng)章丘市級兩個課題于去年四月份立項開題,經(jīng)過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順利結題。學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。2014年本人撰寫的《面向全體學生促進學習后進生的轉化》在《山東教育科研》上發(fā)表，《我們對提高教師素質的幾點認識與做法》在濟南市組織的小學教師優(yōu)秀教育教學論文評選中獲二等獎，《論小學中年級語文訓練的內容與方法》在“新世紀中國小學語文教學論文大賽”中獲一等獎；2014年撰寫的《實踐人本思想注重名師培養(yǎng)》在濟南教育學院學報上發(fā)表；2014年撰寫的《研究工作方法提高德育實效》在濟南教育學院學報上發(fā)表，《以愛育人為師之本》在濟南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎；2014年撰寫的《運用電教手段促進教學創(chuàng)新創(chuàng)新》在濟南市組織的信息技術與課程整合論文評選中獲二等獎，《尋找生活中的美》在濟南市中小學研究性學習教學方案設計評比中獲二等獎；2014年撰寫的《巧妙自然用投影輕松愉快學數(shù)學》在山東省現(xiàn)代教育技術應用與教育教學研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎；2014年撰寫的《小學作文教學指導初探》在全國小學語文教師作文教學論文比賽中獲一等獎；2014年撰寫的《班主任要善養(yǎng)“三氣”》在內蒙古教育上發(fā)表，本人承擔的章丘市十一五規(guī)劃課題“小學作文教學走向生活的研究”順利通過專家組鑒定結題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。近年來自己先后學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。個人專題研究，個案分析，拽寫教學論文平時，我注重教學理論的學習，從身邊的教育教學實際入手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较颍谶M行專題研究時，充分發(fā)揮自己的特長和愛好，加強學生能力的培養(yǎng)，本，個人的專題研究《問提解決》取得了一定的進展。任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究。用問題的形式來歸納，使學生思維訓練、知識遷移和組合、創(chuàng)新學習能力就能得到更進一步的訓練和培養(yǎng)。拓展延伸學生在自學、討論、交流的過程中反饋出來的問題，教師要根據(jù)教材內容要求和教材的重點、難點及時進行點撥、解惑和歸納。而創(chuàng)新學習課堂教學的小結是由學生將所學知識系統(tǒng)化、條理化的過程，或者學生提出未解決的問題，或者學生有新的思路……教師可在此基礎上高度概括，使之綱領分明、重點突出，幫助學生記憶、綜合和掌握。這既改變了滿堂灌的陋習，又較好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新學習能力。針對自主學習的結果，教師組織學生展示交流，把學生置于發(fā)現(xiàn)者和探索者的位置上。教師在這個過程中要了解學生的需要，引導學生去思考，去作知識歸納綜合。合作探究學生在預習導學的基礎上，根據(jù)導學案的設計，逐步完成學案上的問題。二、專題教研方面：本學期我們的科研活動專題確定為：五環(huán)節(jié)教學模式的實驗與探究。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。使知識不斷積累，思想與時俱進，不斷提升教育教學理念。第五篇：教師教科研個人工作總結教師教科研個人工作總結(精選多篇)教師個人教科研工作總結科研工作是基礎教育工作的重要內容之一。英語學習同時也是個日積月累的過程，“好記性不如爛筆頭”，我讓每一個學生準備一個記錄英語單詞、功能句、語法、地名等等上課時講到的一些英語知識點，以便日常翻閱加深記憶。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。因此，每個班級的黑板邊角都留有我每堂上課時講解的重點句型和單詞。在課堂上我會出一些與課文相關的練習題，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增強學生學習的信心。于是，在教學中，我采取多種教學方法諸如：利用直觀教具、動作、表情和玩游戲