【摘要】質(zhì)量守恒定律的應用【背景資料】：質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)早在300多年前，化學家們就對化學反應進行定量研究。1673年，英國化學家波義耳（RobertBoyle,1627－1691）在一只敞口的容器中加熱金屬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應后質(zhì)量增加了。1777年，法國化學家拉瓦錫用較精確的定量實驗法，在密封容器中研究氧化汞的分解與合成中各物質(zhì)
2024-11-30 11:25
【摘要】質(zhì)量守恒定律的應用青銅峽市四中馬建軍回憶：什么是質(zhì)量守恒定律？從微觀方面來說應該怎樣解釋？參加化學反應的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。就是反應前后原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有變化。一、根據(jù)反應前后原子種類沒有改
2025-08-01 14:13
【摘要】九年級化學上冊（人教版）課題1質(zhì)量守恒定律學習目標。。。為什么變短了？生日宴會中我們發(fā)現(xiàn)生日蠟燭會越燒越短?；瘜W反應發(fā)生后物質(zhì)的質(zhì)量是不是變少了？一、質(zhì)量守恒定律我在1673年，做了這樣一個實驗，金屬汞放在容器里煅燒，反應后，進行稱量，發(fā)現(xiàn)
2025-02-24 11:30
【摘要】第一篇：質(zhì)量守恒定律習題 質(zhì)量守恒定律習題 1．將含有15克A，10克B，9克C的粉末混合物充分加熱，發(fā)生化學反應后，A剩余3克，B增加到25克，C已消耗完，并有氣體D放出，反應過程中，各物質(zhì)質(zhì)量...
2024-11-09 12:22
【摘要】第一篇：質(zhì)量守恒定律教案 課題1質(zhì)量守恒定律課時教案 教學目標: (1)理解質(zhì)量守恒定律以及守恒的原因.(2) (1)通過對實驗的觀察與操作,培養(yǎng)學生的動手操作能力及觀察分析能力.(2)使學生...
【摘要】課題1質(zhì)量守恒定律第五單元化學方程式優(yōu)翼課件導入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓練學練優(yōu)九年級化學（RJ）教學課件導入新課觀察與思考生日宴會中我們發(fā)現(xiàn)生日蠟燭會越燒越短?；瘜W反應發(fā)生后物質(zhì)的質(zhì)量是不是變少了？通過準確測量，發(fā)現(xiàn)金屬生銹
2025-03-13 02:44
【摘要】的應用1、解釋一些化學反應現(xiàn)象鎂帶在空氣里燃燒后，生成物質(zhì)量比鎂帶質(zhì)量？。增加減少不變2、確定物質(zhì)的組成例2、某化合物完全燃燒，消耗氧氣，生成，則該化合物中（）（A）只含碳、氫兩種元素（B）含有碳、氫、氧三種元素（C）只含碳、氧兩
2024-11-09 09:45
【摘要】質(zhì)量守恒定律推測：反應前后物質(zhì)的質(zhì)量總和如何變化，是變大？變??？還是不變？氫氧化鈉+硫酸銅?氫氧化銅+硫酸鈉NaOHCuSO4Cu(OH)2Na2SO4現(xiàn)象：生成藍色沉淀反應表達式：硫酸銅＋氫氧化鈉氫氧化銅＋硫酸鈉CuSO4+NaOHCu(OH
2025-03-04 16:21
【摘要】第五單元化學方程式課題1質(zhì)量守恒定律課題1質(zhì)量守恒定律學習目標?1、通過實驗測定，記住質(zhì)量守恒定律，并用分子、原子的觀點解釋該定律。?2、初步學會應用實驗方法來定量研究問題和分析問題。?3、質(zhì)量守恒定律的簡單應用。1、用分子原子的觀點解釋化學反應的實質(zhì)是什么？2、判斷
2024-11-26 19:34
【摘要】質(zhì)量守恒定律說課稿 質(zhì)量守恒定律說課稿1一、說教材 1、教材的地位和作用 《質(zhì)量守恒定律》是中學化學的一個重要定律，是分析物質(zhì)在化學反應中質(zhì)量關(guān)系的理論依據(jù)。本節(jié)內(nèi)容在初中化學里有承...
2024-12-07 01:59
【摘要】第一篇：人教版九年級化學《質(zhì)量守恒定律》教學反思一 義教新課標人教版化學上第五單元課題1質(zhì)量守恒定律編者及教學設計意圖通常以白磷燃燒、鐵釘與硫酸銅溶液反應等實驗，通過學生親身實踐，觀察測定得到反應前...
2024-11-09 13:52
【摘要】課題1質(zhì)量守恒定律第五單元化學方程式第一課時分子分裂原子組合成新物質(zhì)新分子重新組合分裂重新組合組合成H2O2H2O當物質(zhì)發(fā)生化學變化并生成新物質(zhì)時,反應物的質(zhì)量總和跟生成物的質(zhì)量總和相比較,存在什么關(guān)系
2024-11-21 02:37
【摘要】質(zhì)量守恒定律合肥育英學校:黃永琴提出問題大家猜一猜？3、參加反應的各物質(zhì)的質(zhì)量之和小于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。1、參加反應的各物質(zhì)的質(zhì)量之和大于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。2、參加反應的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。探究實驗1：
2024-11-18 23:26
【摘要】《質(zhì)量守恒定律》學案一、【是真是假】1、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是人們經(jīng)常用來贊美蠟燭“照亮別人，毀滅自已”高貴品質(zhì)的詩句。這里所說的毀滅是指自然界的物質(zhì)可以隨意的消滅，這是真的嗎？2、廢品收購站的經(jīng)營之道是：先從零散的家庭當中以較低的價格收購鋼鐵之類的金屬，然后又以較高的價格出售給廠家，從中賺取差價。但廢鐵收購站往往把收購來的廢鐵放
2024-12-09 10:23
【摘要】第一節(jié)第七章化學反應與化學方程式實質(zhì)是什么？發(fā)生？化學反應的實質(zhì)：化學反應中，分子分裂成原子，原子重新組合成新分子?；瘜W變化時，一定有新物質(zhì)生成，還會伴隨能量的釋放或吸收，有時還會發(fā)生顏色變化、或生成
2024-11-30 00:26
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